《环境影响评价》课程教学模式的探讨

文章通过对《环境影响评价》课程教学改革实践的剖析,从课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探讨了该课程的教学模式。     

《环境影响评价》教学模式改革与实践

《环境影响评价》课程内容涉及知识面广、变化更新快、实用性强,传统的满堂灌加期末考试教学模式很难达到教学目的。针对课程特点,结合实际工程,让学生真正参与项目环评编制,可以在实践中学习、运用知识、寻找问题。实践表明,将小组讨论融入课堂教学,改革成绩评估方式,可以激发学生学习动力,提高教学质量。     

《环境影响评价》课程设计教学模式的探索与改革

《环境影响评价》是环境工程专业的主干课程之一,而环境影响评价课程设计是课堂理论教学的延伸及实践。在学生培养向工程应用型倾斜的教育大环境下,充分利用环境影响评价课程设计以增强学生对环评相关知识的实践应用愈为重要。本文对《环境影响评价》课程设计的教学模式进行了探索与实践,结果表明,案例教学和任务驱动等教学法的应用,可较为显著的提高该课程设计的效果,提高学生对环评知识的综合运用能力。     

高职“环境影响评价”课程改革探讨

环境影响评价是高职环境类专业核心课程之一,环境影响评价课程实施的优化性改革要因材施教,学以实用。针对高职教育特点和教育目标,提出课程理念前卫化、内容编排简约化、教学资源多元化、教法改进主体化等一系列改革措施,以提高本课程实施质量。     

“技术经济学”课程教学模式改革研究

文章介绍了技术经济学课程的国内外现状以及中国矿业大学的课程教学现状,分析了该课程教学模式当中存在的问题,指出技术经济学课程教学模式改革的必要性,进而对该课程教学模式进行了改革,并给出了相应的具体措施。     

环境影响评价课程教学改革探讨

环境影响评价是当前环境管理的一项重要制度,也是环境科学与工程学科的主干课程之一,实践性和应用性很强,教学时要结合我国环境影响评价实际情况,以国家环评制度和职业从业人员要求为基本准则,提高学生的就业竞争力。     

基于网络的“合同法”课程改革教学模式探析

电大开放教育基于网络的课程考核改革是利用网络教育技术,开展网上课程考核的改革。文章以笔者的"合同法"课程改革教学实践为例,探析比较了适合课改课程的教学模式,即以教师的"传递信息—引导自学—平台指导—归纳总结"为主要教学环节的教学模式。     

工程地质课程教学模式改革探索

文章对本校工程地质授课对象学情进行了分析,并对课程教学模式进行改革探索。改革的总体思路是教师少讲、学生多做,让学生讲课、让学生思考、让学生动手。工程地质课程教学模式改革改善了学生学习状态,提升了学生的学习兴趣,提高了学生学习积极性,锻炼了学生学习、思考与动手能力,教学效果明显提高,并能培养学生的多方面素质,具有推广意义。     

基于案例与现场教学的环境影响评价课程改革

本文介绍了案例与现场教学方法以及环境影响评价课程现状,并进行了环境影响评价课程相关内容案例与现场教学实践。案例和现场教学法教学效果总体较好,但应关注如何教学内容安排、案例选择、教学效果等评价等问题。     

关于课程教学模式改革的思考

课程教学模式改革要坚持以人为本,课程教学模式改革要坚持以用为重,课程教学模式改革要坚持以师为先,课程教学模式改革要坚持以生为主.要遵循"理论引导,定位先行,固本培元,度势发展"的指导思想,树立全新的办学理念,抓住"质量"这一永恒的主题,积极进行教学改革,不断深入教学模式的探索,认真落实"以人为本,以用为重.以师为先,以生为主"的教学原则,才能提高电大核心竞争力,才能抓住机遇,发展自己.     

基于案例与现场教学的环境影响评价课程改革

本文介绍了案例与现场教学方法以及环境影响评价课程现状,并进行了环境影响评价课程相关内容案例与现场教学实践.案例和现场教学法教学效果总体较好,但应关注如何教学内容安排、案例选择、教学效果等评价等问题.     

“家具造型设计”课程教学模式改革与创新

家具造型设计课程是室内与家具设计专业的主干课。文章从改革和创新教学五个因素入手,结合该课程的特征,制定了新型的课程教学模式,并针对本门课程理论知识抽象、实践要求强的特点,在确定课程教学理论依据、确立合理教学目标、制定高效课程操作程序、创造良好实现条件、给予科学教学评价等方面进行了全面的改革与创新,达到了提高教学质量、加强课程建设的目的。     

“地质CAD”课程教学模式改革初探

在分析"地质CAD"以往教学过程中不足的基础上,提出了基于实例分析的互动式教学方法。拟通过实例分析、互动讨论、综合训练和自主学习,引导学生掌握重点知识、理解难点知识、提高实践和自学能力,达到充分调动学生主观能动性、优化过程考核指标体系、提高教学质量和效果的目的。     

高校“环境影响评价”课程教学改革初探

"环境影响评价"是一门具有很强的综合性、实践性,并需要灵活运用专业知识的课程。本文研究了杭州电子科技大学"环境影响评价"课程在教学实践方面存在的问题,从授课内容、授课方法、环评实践以及学生考核体系的建立等方面提出改革思路,为环境影响评价课程的教学改革作出初步的探索,为进一步提升教学质量和教学效果、促进应用型专业人才培养提供支撑。     

浅谈“《机械设计基础》教学模式的改革与实践”

《机械设计基础》传统的教学模式是为从事设计工作而准备的理论知识,与现在中等职业教育培养高素质技能型人才的目标相悖,因此课程改革势在必行,迫在眉睫.绝大多数教师缺乏产业经验和工程实践背景,这就导致教学比较注重理论性讲解,结合实践不够多,未能按现在企业人才需求导向来考虑教学.因此,我们现在就要寻找符合自己学校的,受学生喜欢、教师认可的教学模式,以适应当今企业和社会的需要.     

环境影响评价课程改革初探——以淮阴师范学院环境科学专业为例

环境影响评价课程是环境专业的核心课程。本文分析了该课程的教学现状并提出了教学改革内容,以此来激发学生的学习兴趣,提高学习效果,对未来我校环境科学专业课程的发展与进步具有重要意义。     

浅谈财会教学模式改革

教学模式是由教学内容、教学方法等多个因素组成的集合概念.教学质量的提高必须以优质先进的教学模式为前提,探索财会教学模式对于财会行业的发展具有重大意义.本文从三个方面分析了财会教学模式改革.首先分析了改革开放以来财会教学环境的变化,其次对财会教学模式中存在的缺陷进行了阐述,最后提出了改革的具体注意事项.     

高职口才课程“教学做”一体化教学模式的改革探索

基于"教学做"一体化教学模式的内涵,本文针对传统口才课程教学中存在的问题,结合高职教育发展要求,对高职口才课程"教学做"一体化教学模式的构建进行了探索。     

以岗位能力为导向的《环境影响评价》课程改革探索

高职院校应根据高职人才培养要求,针对环境影响评价课程的特点,从企业设置岗位和岗位能力分析入手,探索课程设置内容,改进教学方法,注重实践教学,采取多样化的考核方式,培养学生的岗位能力。     

《离散数学》课程教学模式改革论略

课程教学改革只有抓住开放教育的特点，注意与普通班教学的区别，结合本课程特点，编制CAI课件，利用internet重视师生的互动，调动学生自主学习的动力，发挥教师在开放教育中过程中的作用。