军事应用文写作绪论课教学面临的问题及对策

军事应用文写作绪论课中存在的问题包括对绪论课的定位不准、对教学内容的把握有偏差、学生学习兴趣缺乏等。因此,军事应用文写作绪论课应明确课程定位,在教学内容上着重阐明课程学习的意义与方法,根据学员实际采用灵活的方式授课,并积极建立学员对教员的认同感,从而达到该课程的教学目的。     

立足核特色资源勘查工程专业 构建“构造地质学”课程教学新体系

为了适应21世纪核工业人才的社会需求,本文立足南华大学资源勘查工程专业,分析了＂构造地质学＂课程突出核特色的必要性,并对该课程教学体系中的教学内容、教学方法及考核方式等的改革进行了探索,提出了增加铀矿成矿构造等教学内容,加强实践教学、建立特色的野外实践教学基地以及在课程考核中提高实验课等实践教学环节的比例等设想。     

多门课程融合的教学方法研究——以《煤地质学》课程为例

本文提出了以"煤地质学"教学内容为核心的多课程融合的教学方法,指出课程教学内容由三部分有机融合构成。第一部分为先修基础课程,如沉积岩石学、构造地质学、岩相古地理学等,这些内容可以帮助理解本课程(即第二部分,为核心主体)中讲解的基础理论知识体系,第三部分为后继扩展课程,是与煤地质学相关联的应用课程,如煤化学、煤成气地质学、油气地质学、煤田勘探方法等,这些课程中有机地结合了"煤地质学"的理论和方法,实践了本课程的理论应用。因此,本文指出"煤地质学"在教学过程中,要灵活地运用先修课程知识点讲解本课程的理论,同时要扩展学生思考的空间,指明该课程的发展方向和应用的领域。建立综合知识结构体系,统筹把握不同课程的融合点,取得更好的教学效果,培养出复合型的综合人才。     

演好制图"序曲"激发学生兴趣

绪论是一门课程的"序曲",上好绪论课,能够激发学生的学习兴趣.要上好绪论课,需要教师精心设计、合理安排教学内容,做到教法灵活、寓教于乐.     

“构造地质学”一流本科专业课程建设的实践与探索

“构造地质学”是地学类专业的基础课程,本文以一流本科专业建设目标为指导,基于OBE理念,以出口为导向,以学生为中心,重点阐述了“构造地质学”课程在教学理念、教学内容、教学设计、教学方法、考核评价等方面的实践与探索。     

以工程教育专业认证为导向的地方应用型高校采矿工程专业课程群建设研究

针对工程教育专业认证背景下课程教学资源并未形成相融合的体系,对采矿工程专业煤矿地质学课程群进行分析,从教学内容筛选、整合,教学及考核方法改革,以"金课"及翻转课堂建设为抓手,鼓励学生参与教师科研实践案例,对需要解决的关键性问题进行研究,探索建设适合工程教育专业认证的课程群体系.     

高等师范地理科学专业地质学基础课程的教学实践与探索

《地质学基础》是高等师范地理科学专业的一门重要的专业基础课,是学习地理科学专业后续课程的入门课,同时该课程也是地理科学专业的必修课。学好和掌握该门课程的知识、理论和方法,是中学地理教师智能修养的重要组成部分。文章以《地质学基础》课程的教学体系展开教学实践与探索讨论,内容涉及课程的教材和教辅、课程的教学目的、课程的教学内容、课程的教学方式、课程的考核方式等。     

基于慕课背景下的高校“灾害地质学”课程教学改革研究

慕课是一种面向社会大众的在线开放课程模式,在包括美国在内的许多国家的高等教育中受到青睐,并在世界范围内被大规模推广应用。在详细了解慕课教育模式特点的基础上,结合现阶段高校"灾害地质学"课程教学中存在的问题与不足,本文提出了基于慕课背景下的"灾害地质学"课程教学改革思路与方法。"灾害地质学"课程教学应积极探索与慕课模式的有机融合,在课程教学中应用慕课的影响力,构建"二合一"的教学模式。针对"灾害地质学"课程提升与发展中可能存在的问题,深入分析了基于慕课的"灾害地质学"课程应如何面对挑战与改革,为高校学生提供新的学习路径与方法。     

《桥梁工程》绪论课教学探讨

绪论课是一门课程的开场白,对于学生了解教学内容、把握课程重点、培养学习兴趣、激发学习热情有着重要的作用。本文以《桥梁工程》课为例,对绪论课的重要性、主要内容以及讲授设计等问题进行了总结,认为教师应高度重视绪论课,认真准备教案,使用合适的方法讲好绪论课,调动学生的学习热情,为后期课程教学和教学计划的执行打好基础。     

加强实验课教学改革提升研究生科研能力—以中国地质大学（北京）“显微构造地质学”课程改革为例

实验课是研究生实践教学中值得重视的环节。本文探讨了地质学领域中“显微构造地质学”实验课的教学方法。主要从研究生的课程授课对象的差异性出发,编排循序渐进式的教学内容,取得了较好的教学效果。因此,认为该科目的实践教学必须采用循序渐进式的教学方法。最后,提出研究生课程改革应兼顾科学性和艺术性的原则。     

论无机化学绪论课教学的加强与改进

从无机化学绪论课的重要性、课程主要内容和教学实践三个方面对无机化学绪论课的加强与改进进行了探讨。无机化学绪论课是化学教育的重要环节,它提供给大一新生一个"大化学的概念"、激发学生对化学的热爱,并指导学生如何学习化学。绪论课程内容丰富,涵盖化学的研究对象、研究目的、现状及发展等内容。在教学过程中,应当注重与时俱进、突出科学事实,并充分发挥多媒体的优势,艺术性地达到教学效果。     

《水利工程经济》绪论教学探索与实践

绪论教学对一门课程具有先导作用。本文结合《水利工程经济》绪论的教学实践,重点探索了本课程第一节课教学内容的安排与设计,让学生充分认识水利经济的行业地位以及本课程的性质及其在水利类专业课程设置中的支撑作用的同时,也深刻体会到学习这门课程的意义与必要性,为课程后续主体内容的教学奠定了良好基础。     

高等数学绪论课的教学方法研究

高等数学是高等教育中的一门重要的公共基础课程,而课程本身又具有高度的抽象性,一堂精彩的绪论课在激发学生学习的积极性方面可以起到"事半功倍"的效果。结合笔者多年的教学实践,本文主要介绍了高等数学绪论课的一些教学方法与教学技巧。     

物理模拟实验在“构造地质学”课程教学中的应用现状及意义

物理模拟实验是构造地质学一项必要技术。本科生“构造地质学”课程实践教学经验与学生问卷结果显示：构造模拟实验现象直观立体,能良好地表达应变和运动学概念,提高学生学习的主观能动性,激发学生的学习兴趣。当前,国内地质院校构造物理模拟教学程度偏低,学时和教学内容设置少,模拟结果不够生动形象。构造模拟实验教学前景广阔,应开发更多构造现象的模拟仪器,结合多种构造模拟手段,促进“构造地质学”课程教学水平的提高。     

论"石油构造分析"课程教学的实效性

石油构造分析是资源勘查和石油工程本科高年级的重要专业必修课程之一,是伴随着石油勘探工业的发展而兴起的与生产实际联系最紧密的一门边缘学科,是构造地质学在石油地质学领域的延续,是构造地质学与石油地质学相结合的产物。作者通过“石油构造分析”课程教学的实践活动,分析了该课程在油气勘探开发中的重要性及课程的特点,并对如何提高教学的实效性提出了具体方法和措施。     

互换性与测量技术基础课程教学改革与实线

根据"互换性与测量技术基础"课程的特点,结合多年的教学实戏,对课程的教学方法进行了改革与实戏.提出强化绪论课、优化教学内容、构建知识体系、灵活利用多媒体技术和加强实践教学环节等手段,是提高教学质量、培养学生在工程实践中学以致用的关健因素,首次采用排列图和模糊矩阵评价了教学改革前后的教学效果.     

“构造地质学”应用型课程建设——以山西工程技术学院为例

为满足应用型本科院校课程改革的需要,根据本校"构造地质学"的教学情况。从理论教学建设、实验教学建设、野外实践教学建设、考核体系建设方面,对该课程进行应用型建设,探索新方法和新思路。     

《结构力学》绪论课的教学实践

绪论课是进行课程教学、学习的第一步,是对结构力学课程的综合性概括和介绍。绪论课既是该课程的重点,也是该课程的难点。结合对高等教育理论的学习和体会,本文对如何开展《结构力学》绪论课进行了研究,明确了教学要点,展示了教学方法并提出了注意事项。本文可为同仁提供参考。     

《煤矿工程地质学》课程研讨式教学改革的意义

从"煤矿工程地质学"课程历史沿革进行分析,结合课程内容的广度与深度、侧重点等方面对授好"煤矿工程地质学"课进行了探讨,重点分析说明该课程开展研讨式教学的目的及意义,旨在加强与同行之间的交流,提高教学效果,推进煤矿工程地质教学理论的发展。     

基于工程教育认证背景的资源勘查工程专业《构造地质学》课程教学改革

《构造地质学》对资源勘查工程专业工程教育能力的培养具有重要作用。本文从工程教育专业认证出发,分析《构造地质学》课程教学的现状以及存在的问题,从优化教学内容及环节、改进教学方式及方法、完善考核及评价方式三个方面提出本课程教学改革的思路。