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校企协同创新视角下的应用型人才培养模式——以辽宁对外经贸学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
丛惠媛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(15):265-267
辽宁对外经贸学院紧密结合本校的办学定位与学科专业特色,探索建立地方高校与行业、企业协同培养人才,以资源共享、协同育人带动同类高校人才培养机制创新.企业不仅作为学校的实习基地,同时还参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式.企业降低了招工、用人方面的成本和风险,学生在实习前初步具备了顶岗生产的能力.利用学校与企业两种不同的教育环境和优质教育资源,采取课堂教学与学生参加实践有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力的人. 相似文献
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文化产业管理专业批准开办至今已有十年,但实习基地建设一直不甚理想,高校人才培养体系不能适合实践发展需求。本文就高校文管专业实习基地建设给出建议,借鉴国外经验,从思想上确立实践第一的思想,设置合理的校企协同培养体系,发挥教师的主观能动性,使高校的人才培养达到真正的产、学、研一体化。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
适应于新形势下社会对于实践创新型人才的迫切需求,高校实践教学受到了前所未有的重视。提升高校实践教学效果,已成为高校实践教学改革的重心。专业实习基地的拓展是推动提升高校实践教学实效,培养实践创新型人才的保障。当前,拓展专业实习基地的建设,已成为高校实践教学的重要环节之一。结合扬州大学化学化工学院在建立新型化学化工类专业实习基地方面的探索经验,从校企、校企双赢合作确立至专业实习平台搭建、运行与维护等几个角度探讨新型化学化工类专业实习基地的建设途径,形成校企双赢合作,高校专业实习基地拓展的新模式,以期为打开高校专业实习基地建设新局面提供有益的借鉴。 相似文献
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推进产学研协同创新需要重视体制机制创新,特别是市场配置机制、政策激励机制和合作运行机制的创新。在市场配置机制方面,要正确协同高等教育发展规律、企业经济发展规律和市场经济规律的关系,坚持互惠性、互补性、主动性和协同性原则。在政策激励机制方面,要注意营造高校内部和校企外部的创业创新环境,同时制定校内的激励政策和政府的激励政策。在合作运行机制建设方面,要充分把握世界产学研合作模式创新的趋势,认真理解胡锦涛总书记关于"深度合作"和"协同创新的战略联盟"的思想,积极探索校企合作新模式和运行新机制。 相似文献
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电子商务是一个实践性极强的专业,由于学校,企业和学生三方面的原因,现有的实习并没有达到应有的目的。校企合作建立实习基地,这对培养学生综合运用知识的能力和创新意识、以及增强学生的实际动手能力都大有好处。 相似文献
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当前职业教育校企协同创新主要存在创新主体缺乏内生动力、校企联动缺乏外在制度保障、创新系统缺乏支持平台与支撑主体等问题。在职教集团这一新的办学模式下,构建包括动力机制、管理机制、投入与分配机制、技术技能积累机制、共享机制、保障机制、评价机制在内的校企协同创新机制,对于促进校企合作的深度融合、创新性技能型人才的培养以及职业教育的可持续发展具有重要意义。 相似文献
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建设高职护理专业实习基地具有改革人才培养模式,提高教学条件建设水平,保障实践教学质量,提高学生创新能力、竞争力,提高师资队伍水平的作用。加强区域实习基地建设,构建灵活多样的实习平台,定期进行师资队伍培训等,是搞好高职护理专业实习基地建设的重要措施,有助于促进校企双方的人才储备共赢、服务能力共赢、社会效益共赢、经济效益共赢、创新发展共赢,实现校企优势互补、共同发展的目标。 相似文献
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文章以北京城市学院国际语言文化学部英语专业实习为例,阐述了英语专业实习的现状,通过分析校企合作建立实习基地的案例,总结实践中的经验,加强校企合作,积极利用企业资源不断提高人才培养质量,积极打造英语人才培养的"北城"模式。 相似文献
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探讨通过整合实践教育基地等社会资源实现协同育人,吸引多方面力量参与"新工科"建设,尝试创新高校、企业、地方政府多方协同育人的新方案;结合通信工程专业人才培养方案的修订,适应新经济发展趋势和产业需求,探索构建多主体参与、产学研融合的"新工科"人才协同培养模式。 相似文献
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