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高职院校示范性实训基地为整合高职教育资源、促进高职教育资源共享、提高高职教育质量提供了广泛的平台。从实训基地机制平台的建设和实训基地激励机制的制定两方面详细探讨了示范性实训基地的共享。 相似文献
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谈高职院校实训基地的建设与开发 总被引:1,自引:2,他引:1
重点阐述了高职院校实训基地的内涵,实训基地按性质划分为两大类,即生产性实训基地与实践教学实训基地。通过分析当前高职院校实训基地建设的现状及存在的问题,提出加强实训基地建设的几点可行性措施,即建设职业教育资源共享的实训基地;开发校内实训基地的潜在功能;加强实践教学师资队伍建设。 相似文献
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实训基地综合利用率不高,是高职院校亟待解决的问题。为提高实践教学质量,充分利用实训基地资源,提高仪器设备利用率,高职院校实训基地开放共享应从硬件设施、教学内容、教学资源共享平台、制度保障和信息化管理五个方面实施。 相似文献
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广东省高职院校实训基地建设现状、问题及改革措施 总被引:4,自引:0,他引:4
彭娟 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):78-80
广东省作为全国重点职业教育大省,在实训基地建设方面取得较快发展,政府加大对各类实训基地建设投入力度。同时高职院校为加快实训基地的建设步伐,开始寻求多元化发展模式,并取得一定成效。高职实训基地建设在未来十年应加大投入建设项目资源共享力度,充分认识高职院校实训基地建设水平存在一定差距,以学科特点为导向平衡校内与校外实训基地建设,加大基层教师校外实训基地建设的激励力度。 相似文献
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走产学研结合的道路搞好实训基地建设与运行管理 总被引:2,自引:0,他引:2
高职院校实训基地因资金和师资问题建设速度缓慢,远远不能适应高职教育的需要。应从产学研、指导教师队伍建设、实训教学资源共享等方面加以强化,有效实行实训基地的建设和运行管理。 相似文献
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国家级高职示范性实训基地建设与实践探索——温州职业技术学院数控实训基地建设的创新与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
吴百中 《温州职业技术学院学报》2006,6(4):93-96
作为国家级高职示范性实训基地,温州职业技术学院数控实训基地在几年来的建设过程中,逐步确立了自身的功能定位和建设原则,形成了产学研结合、校企共建、资源共享、突出主题、扩大功能、硬软件同步提升的建设理念,为其他高职教育实训基地的建设提供了许多可资借鉴的经验,并起到了较好的示范作用。 相似文献
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郭贺彬 《中国现代教育装备》2011,(23):130-131
实训基地建设是提高高职院校教学质量和教学水平的关键要素。实训基地要建成便于教师组织教学,利于学生接受形象思维知识,多元化发展综合性的实训基地;要建成与区域资源共享,产学研相结合的生产性实训基地,才能产生效益,促进实训基地不断发展。 相似文献
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国家示范性高职院校在建设过程中把重点专业实训基地的建设作为一个主攻方向,从专业实训基地的建设得到启示并提出了建设职业素质教育实训基地的理念。结合柳州职业技术学院具体实际,在认真分析高职院校职业素质教育现状基础上,提出了对策和建议,认为只有充分利用专业实训基地,实现资源共享,坚持通才为本、系统整合、开放合作等原则和方法,才能在素质基地建设上取得突破。 相似文献
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上海市人民政府设立上海市高等职业教育专项经费,建立公共实训基地,优化上海市高职院校的实训条件,以服务为宗旨、以就业为导向,提高学生的实践动手能力和综合职业能力.现阶段广东省公共实训基地建设的公益性、公共性尚不足,高职院校间实训条件不均衡,一定程度上制约着高职院校学生技能训练.建设地方性公共实训基地,通过资源共享,弥补高职院校实训务件的不足,提升高职教育的质量. 相似文献
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高职教育实训基地的建设与功能实现 总被引:2,自引:0,他引:2
高职教育的鲜明特点是实践教学,实训基地作为高职教育培养高素质、高技能人才的重要场所,其建设水平的高低直接影响着高职教育培养目标的实现.充分发挥实训基地的教学人才培养功能、科研资源共享与交流功能、生产与技术服务功能以及培训考核鉴定功能,不断探索并构建富有效率、充满活力的高职教育培养体系,是当前高职教育的重心所在. 相似文献
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武旻 《兰州教育学院学报》2014,(11):82-84
高职旅游专业的实训基地建设对于提高教学质量和学生技能水平至关重要。本文通过对校企共建实训基地合作机制的研究,提出建设资源共享平台、建立投融资机制以及提高工学融合力度等措施,保障以校企"双主体"为基础的旅游实训基地建设。 相似文献
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高职院校共享型实训基地的建设成就 共享型实训基地是政府发挥统筹协调功能,结合产业结构调整,整合学校和企业的资源,集中资金投入建设的实训I基地。共享型实训基地面向职业教育、劳动力培训、企业技术改造和技术创新,最大限度地实现了资源共享,使之成为技能型紧缺人才的培养培训基地、农村劳动力转移培训的桥梁、 相似文献