课堂观察:为何与何为

自从有了课堂教学以来,观察课堂的行为就一直存在.但是,作为一种科学方法的课堂观察至今仍然是"一项被遗漏的教师专业能力"①.在传统听评课制度的惯习下,甚至很多人对课堂观察存在一定的忽视,以至误解.有鉴于此,我们有必要对什么是课堂观察?为什么要研究和实践课堂观察?如何进行课堂观察?等课堂观察领域最基本的问题进行探讨,以引起更多人对课堂观察的关注与讨论.     

新形势下英语课堂教学改革畅想

在当今信息爆炸的时代,传统的"教师泛泛讲,学生泛泛听"的课堂已全然不能适应当下课堂教学的发展,所以我们要转变思路,对课堂教学进行改革。同时,我们对课堂教学的关注要由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。     

善用评价艺术,让语文课堂焕发活力

课堂教学是师生互动的多边活动.然而,从目前的课堂评价现状看,我们只是机械地理解了新课程的评价,只学会了新课程评价观的"形",而没有领会其"神",造成了课堂评价的无效和课堂教学效率的低下.评价不仅要关注结果,更要关注过程;不仅要关注共性,更要关注个性;不仅要关注学业成就,更要关注学生在学习过程中情感、态度和价值观的形成.     

幼儿园实施课堂观察 提高教学有效性

课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,课堂观察的实施对我们活生生的课堂教学进行观察、诊断、研究和反思,有助于我们更好地开展和实施课堂教学,切实提高课堂教学的有效性,真正为教学服务。本文以"在课堂上实施课堂观察"为主题,从"课堂观察"为切入点的观察,进行具体的阐述,从而提高教学有效性。     

以生为本 以学定教——浅谈小学英语教学中“三维目标”的设定

有效的课堂教学,教师不仅要重视知识的传递,更要关注学生的情感、态度和价值观,也就是说在课堂教学中要将"三维目标"优化整合,提高课堂教学实效,打造出一种全新的、充满活力的课堂,这是我们英语课堂教学永恒的追求。     

焕发生命活力的英语课堂

正教育专家叶澜说过:"课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。"魏书生先生也曾说过:"我们在研究新课改的时候,首先要明确我们的目的和方向。我们的研究要脚踏实地,我们从哪里来,最终要回到哪里去。"这些话旨在说明,教师应从生命的层次进行课堂教学,让课堂充满生命的活力,成为学生的乐园。英语教学也不例外。一、关注课堂,首先要关注学生让学生受到良好的教育是家长、教师、学校、社会共同的呼声和愿望。那么什么是     

生活化课堂的有效追求情感·细节·融入·无痕

作为承载课程文化的初中思想品德课课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值.关注课堂的开放、关注课常的生成已成为生活化课堂教学的亮点.要获得生活化课堂的有效追求,需要我们尊重学生的"情感",关注教学的"细节",注重学生的"融入".追求教育的"无痕".只有这样,才能实现生活化课堂无序与有序的统一,真正达成课堂教学的三维目标.     

如何提升小学音乐课堂教学质量

寻找课堂教学改革的生长点,实现现代课堂教学观,关键是要"聚焦课堂",在课堂中研究,在课堂中发展,在课堂中生成。我们要紧紧抓住课堂教学这个深化课程改革、推进素质教育的主阵地,树立科学的效益观,将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为,优化教学课程,改进教学方法,创设开放的教学环境,关注学生的学习成长。     

关注细节 留住精彩

课堂教学要关注细节,从细节中体现教学智慧。文章文章提出"关注设计,让均等课堂智慧化""、关注互动,让均等课堂情趣化"、"关注亮点,让均等课堂灵动化"、"关注评价,让均等课堂人性化"四个观点,以期促进智慧课堂的打造。     

课堂观察，助力美术学习真正发生

<正>在深度学习中,课堂观察不仅仅关注教师教得怎样,更关注学生学得怎样,并以学生的学习情况为依据,来反思、改进课堂教学。因此,课堂观察要从"看教师"转变为"看学生",看学生怎样学、学得怎样;从"看场面"转变为"看焦点",看焦点学生,看焦点问题[1]。美术"1+X教学"中,可通过课堂观察了解学生是否把握     

让智慧课堂回归生活——初中思想品德课生活化教育的两点尝试

正思想品德课堂教学生活化,是新课程改革的核心理念。"关注生活,凸显探究"是我校"三六"智慧课堂的主要特征之一,我们要构建生活化的思想品德课堂,让学生体验生活气息,树立"教学即生活"、"生活即教学"的观念。智慧课堂需要回归生活,在课堂中教师要以学生的生活为主线,将学     

以评价转型促课堂转型

近年来,课堂教学追求转型,学校主张"以学定教",即以学生学习为中心来组织教学,那么学校的评价也应该随之发生变化。要实现"以学评教"的目标任务,必须要以评价学生的!学习质量为重点,这才是真正的课堂转型。我们不断加强数字化课程环境建设,充分利用网络和信息技术手段,促进课程改革,创设新型的教与学模式,逐步实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习。在课堂转型初期,学校以课堂现场研究观察为重点,特别关注教师应对课堂教学动态变化问题的对策和灵活性。经历了这一阶段之后,重点关注教师如何发展学生解决问题的能力。虽然目前的课堂教学,教师的教学方法已初步转变为学生为中心,能留出更多时间让学生应用现代     

对落后地区语文课堂有效性的思考

当前落后地区课堂教学有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"高效课堂",关注学生的发展已成为课改的热点问题。因此,我们首先要明确有效课堂的内涵,认清落后地区的教学现状,有针对性地采取提升课堂有效性的措施,确立明确目标,对文本进行深入研读,进行科学恰当的课堂提问。     

关注学生需求 落实有效课堂

教学预设和上课过程中若能更多关注学生需求,那就能更有效地落实课堂教学目标。实验设计要关注全体学生的观察需求,让学生获得最大程度的感官刺激;新知识教学中要关注学生的思维需求,为他们的思维发展搭建一个平台;师生互动中要关注学生的情感需求,使课堂"预设"得以更好地落实。     

彰显课程新理念,追求教学高效益

文章提出初中数学教师要切实运用新课程理念指导自己的课堂教学,追求课堂教学高效益。教师要重新定位自身的角色,让数学课堂成为"交流数学"与"分享数学"的场所;要善于引导学生进入探究活动,启发学生学会思考;要关注课堂动态生成资源,让课堂焕发出生命活力。     

关注细节 优化教学

课堂教学是由一个个"细节"组成的,新课程理念必须落实到具体的教学细节中,关注教学细节是教师智慧与灵感的呈现,也是教师驾驭课堂教学的艺术展示。"细节成就精彩课堂",因此我们要关注那些对推动科学课堂教学过程中具有"关节"作用的教学细节进行分析、研究,把现代科学教学理念有效地转化为可操作的课堂教学行为,真正让科学课堂教学焕发出生命的活力。     

语文课堂教学有效性例谈

"有效"是教学的本质特征和永恒追求.课堂是全面推进素质教育的主阵地,是提升教学质量、实现优质教育的关键点.因此,有效的课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向.在有限的课堂时间和空间里,我们应努力做到课堂教学目标的预设力求扎实、课堂教学过程的实施要力求促进师生智慧的生成、课堂教学活动的展开要关注学生的自主实践、课堂教学评价的运用要充满人文关怀,只有这样才能真正实现"有效语文"的理想境界.     

对数学课堂生成教学三种策略的思考

虽然"重结果,轻过程"仍然是当前教学中的普遍现象,但是教师在课堂教学中要关注结果,更要关注结果产生背后的思维过程、研究过程,把"数学教学是过程的教学"落实到实处.为此,我们要关注数学课堂的生成教学,本文谈谈对课堂生成教学三种策略的一点认识.     

“三主五步”教学法模式下如何引导学生的“说”

正湖南省桑植县推行以"三主五步"教学法为主要模式的课堂教学改革至今已有两年多时间,经过这么长时间对数学课堂教学的观察、分析、思考、总结,我发现我们教师在课堂教学时比较关注、也比较容易被困扰的一个重要环节就是如何看待和引导学生的"说"。因为教师对于学生在课堂上的"说"驾驭得好与否,直接影响着教学效果的好与差。那么,我们应该怎样引导学生的"说"呢?下面我结合自己的教学实践,谈谈这方面的点滴经验。1."说"的胆量要训练,胆量是前提     

主动参与 体验成功 享受快乐

<正>评价课堂教学的成功与否,重在衡量学生在课堂中的参与程度。关注每个学生的参与程度,观察学生是否都参与到课堂教学中,是我们衡量课堂教学的标准。积极的情绪能激励人的活动,提高课堂学习效率,要使学生经常产生积极的情感体验。课堂教学中的语言要朝着让学生产生信赖、自信乐观愉快的方向发展;教学活动中要因材施教、帮助学生