加强品德课程管理提高育人实效

少年儿童是祖国的未来,他们的价值观和道德素质正处于发展阶段,教育绝不能缺位.作为品德课程教学更应担负起道德素质教育的重托. 一、加强师资队伍建设,提高授课质量 1.配足教师开齐课 没有思想品德课教师足够的数量,何以谈思想品德课的质量.学校应该安排专职教师担任思想品德学科教学,并按规定开齐开足课程,认真上好每一节思想品德课,不能被其他学科挤占用.     

提高认识 树立信念——《宝岛台湾》一课国情教育浅谈

《宝岛台湾》一课蕴藏着丰富的国情教育因素。如何通过这篇课文的教学,对学生进行国情教育呢? 在教学中,我们除充分利用地图,从地理位置讲到气候,从气候讲到山地,从山地讲到平原,从地上讲到地下,从陆地讲到海洋,突出台湾的美丽富饶,是祖国的宝岛,使学生树立民族自豪感外,还注意引导学生认识到台湾是祖国的神圣领土,树立祖国一定     

思想品德课怎样吸引学生

面对思想品德课新教材,许多教师产生了困惑,那就是:新课改后教材设计过于简单,有时一课就很简单的几句话.怎样发掘教材背后的东西?该如何更好地运用新课改的教育教学理念,使学生乐学?笔者任教的每一届学生,期末统考成绩都在全县前列,在学校是学生最受欢迎的老师之一,在所任教的班级,学生最喜欢上的就是思想品德课.     

地图随手画 上课更潇洒

事情得从前些年谈起。一次我应邀去南京梅山讲课。当我向教师们作完思想品德课教材分析和备课辅导课后,他们要求我即时给学生上一堂思想品德课《在希望的田野上》。我当时什么教具也没准备,梅山小学里也没有适合的地图。但我还是信心十足地答应了。上课时,当我讲到祖国农村幅员辽阔、物产富绕时,对同学们说:“请大学看一幅图。”同学们向我投来期待的目光,而听课的老师更加     

浅谈初中思想品德课有效课堂教学

正"有效教学"是一种新的教育学理念,为什么要强调有效呢?因为以往的初中教学是教师在思想品德课堂上教课,学生在认真学习,可老师讲课讲得怎么样?教课内容是否是最重要的?学生学到吸收了多少教学内容?却没有人关心。而"初中思想品德课有效课堂教学"则是在教师教学一段时间后就考查学生学到了多少,进步了多少,以此来作为判定教学有效性的唯一指标。因此,这就是初中思想品德课有效课堂教学的优势。学生的人生观以及世界观在早期还未完全形成,思想     

初二思想品德课渗透法制教育的探索

<正>学科教学是学校教育的主阵地,要求任课教师以学科知识为载体,把道德教育、法制教育融入学科教学中来。在中学思想品德课教学中加强法制教育,是思想品德课的功能性需要。作为一名初中思想品德课教师,加强对青少年的法制教育,提高学生的法律意识是义不容辞的职责。一、把握时代脉搏,深化课前演讲思想品德课的课前演讲一般是时政演讲,那么可不可以充分挖掘课前时政演讲的内容呢?考虑到初二思想政治课和法律知识的联系很紧密,于是笔者在"时事     

“激情导题”例谈

思想品德课如何导题?本文试从‘激情’这一角度,举两例谈谈。 例一 教学《完成祖国统一大业》(四年级下册),为了激发学生完成祖国统一大业的热情,一位教师是这样导入新课的:一上课,教师即出示一副春联: 庆佳节思念台湾宝岛 迎新春祝福骨肉同胞 紧接提问: 1.这副对联表达了全国人民的什么思想感情?引导学生回答:思念台湾同胞的思想感情。 2.为什么新春佳节之时,更思念台湾同胞?引导学生回答:因为台湾暂时还没有回到祖国     

淡妆浓抹总相宜——“包装”理念的教学引入

<正>一、困惑:思想品德课为什么出现危机一句"学生喜欢活动却不喜欢思想品德课"道出时下教学尴尬:思想品德课为什么吸引不了学生?从问卷调查和交流中发现,原因是多方面的,但有一点不容忽视,那就是思想品德课缺乏美感。1.忽视师生关系的平等性:缺乏形象美在课堂上,有的教师为了体现师道尊严,总是摆出一副高高在上、不苟言笑的模样,以树立威信。殊不知,这恰恰与学生疏远了关系。学生带着一种紧张的心情上课,怎会产生学习兴趣呢?有的教师对教学     

尊重——建立师生和谐共处的桥梁

受中国传统教育思想的影响,有些教师在教育学生时,习惯于一育堂,把自己当作道德的权威,知识的化身,把学生看成是一个无知的求知者、被教育的对象。课上课下,经常滔滔不绝,大道理、小道理一套又一套,讲了一遍又一遍,讲得很耐心,讲得很透彻。但是,作为教师,你考虑学生的意愿了吗?你尊重学生的看法了吗?学生是真的从内心深处得到感化,引起共鸣了吗?     

初中思想品德课有效教学策略新探

初中思想品德课是培养学生世界观、人生观和价值观,提高学生思想道德素质的重要途径. 要实现初中思想品德课有效教学,教师就要认真分析学情,准确把握教材,精心设计教案,做好课前准备. 教师还要合理优化组合多种教学方法,充分运用现代教学设备,处理好预设与生成的关系,优化课堂教学.此外,课外活动是课堂教学的延伸和强化,是初中思想品德课有效教学的必要补充,要加以重视.     

在思想品德课中运用“诱思、精讲、练习”法

思想品德课是向学生比较系统地直接进行思想品德教育的一门重要的课程。他着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导学生的行动。那么,如何上好思想品德课,去完成《新课程标准》对思想品德课所规定的任务呢?这就要求教师根据教学目的和要求,     

思想品德课教学的三种境界

小学思想品德课是提高小学生的道德认识，强化道德情感，培养心理品质，锻炼道德意志，并逐步形成良好行为习惯的一门重要的修身课程。依据思想品德课是学生修身课这一性质，教师讲完一堂思想品德课，还没有完成教学任务，只能算完成了一半，而另一半则要看学生的理解与回应和学生在社会实践活动中完成得如何。我们可以将一堂思想品德课比喻成一首由上下两节组成的教育诗，教师的课堂讲授只是诗的上节，而学生对教师讲授的理解与回应和引导学生在课外实践活动中养成良好的品德习惯才是诗的下节。完美的思想品德课教育诗，要求上节必须做得好…     

让丰富的语言润色思想品德课堂

思想品德课是一门理论性较强的学科,课上容易枯燥,学生不爱学,如何让思想品德课上得有声有色?教师的语言是关键。思想品德教师的语言应具备科学性、艺术性、情感性、逻辑性等特点。     

学生爱上了思想品德课

我是小学思想品德课的教师,通过反复学习小学生思想品德课教学大纲,心情激荡,喜悦万分,深感加强对小学生的思想品德教育,是贯彻十二大精神、建设社会主义精神文明的需要,是培养共产主义接班人的一项战略措施,是关系着我们党和国家前途命运的大事。党把培育一代新人的历史重任交给我们,我们一定要千方百计地教好这门课,使学生爱上这门课。怎样才能使学生爱上思想品德课呢?我仅就自己的教学实践谈点感受。首先,我觉得要以教师的情感深深地感染学生,引起学生感情上的共鸣,激发学生     

初三思想品德复习的对策与思考

常常听到有的初三的学生误解说思想品德学科花再多的精力,结果也往往是事倍功半.因此怎样搞好初三思想品德课的复习,提高学生们学习思想品德的兴趣,取得良好的教学效果,成为每个初三教师必须认真研究的重要课 题.在教学实践中,重视复习方法的指导,加强习题的训练,提高答题能力,是搞好思想品德课复习,提高复习效率的有效途径和方法.如何开展初三思想品德复习教学呢?本文对此问题谈一下看法.     

教师成长阶段论

<正>思想品德课的本质目标是为学生一生的发展服务,通过学习这门课程,构建正确的世界观、人生观、价值观。因此,作为思想品德教师,应把上好思想品德课看作关乎学生终身发展的大事来认真对待。一节好课的形成与教师的成长是同步的。一个思想品德教师的成长大体经历四个阶段:上出标准课;上出高效课;上出智慧课;上出情感课。对于刚刚接触教学的年轻教师来说,对教学方法、学生学情了解不够透彻。因此,首先要求他们掌握基本的教学方法,了解课程标准,在上课时做到目     

对提高思品课实效性的思考

小学思想品德课“是我国学校教育社会主义性质的一个标志,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”。反观我们的教学,绝大多数教师对这门课倾注了大量的心血,对学生也可谓苦口婆心,但取得的效果微乎其微,甚至事与愿违。如何完成小学思想品德课的重要任务?如何提高思品课的实效性呢?一、提高教师素质俗话说“身教重于言教”,“工欲善其事,必先利其器”。思想品德教育是一项塑造灵魂的工程,因此任课教师自身的素质是至关重要的。首先,作为一名小学思想品德课的执教者,必须树立德育的整体…     

浅谈新课程下的初中思想品德课教学

思想品德课是一门非常重要的学科,是提高学生道德水平,塑造完美人格的重要学科,这是一门具有生命活力的学科.但是在以往的教学中受应试教育的影响,许多教师将这门生动活泼的课上成了枯燥空洞的理论说教课,学生学习兴趣不浓,并未发挥学科功用.新课程改革的全面落实,为思想品德课注入了新鲜血液,使其焕发出了生命的活力,那么在新课程下我们如何进行思想品德教学呢?     

进一步加强和改进思想品德课教学

我省小学开设思想品德课已经有两年了。两年来,各学校克服了没有统编教材的困难,参照外地的教学资料,结合学生实际,为搞好思想品德课教学作出了很大努力,也摸索和积累了不少好的经验。现在,全省新编了一套思想品德课教材,并从今年秋季起开始使用,这为进一步上好这门课提供了重要的条件。我们希望,各学校在新学年开学之初,认真总结一下这方面的经验教训,把这一门课开得更好。     

试述思想品德课考查工作

思想品德课究竟要不要考查,如何考查,是书面考查为主还是看学生的道德行为为主?有了思想品德课,在学生的成绩报告单上还要不要写评语?大多数学校认为思想品德课是要考查的,对学生的品德评语也要认真写好。本期,我们发表了一组如何写学生的品德评语和思想品德课如何考查的稿件,供大家参考、研究.