教育，成全幸福人生

千百年来，幸福作为一种理想的生存状态和存在方式，一直是人们孜孜以求的终极价值目标。而教育作为一种为人而存在的特殊生活方式，其根本目的就是促进人的发展，成全人的幸福。     

甄艳玲：为幸福人生奠基

在北京师范大学大兴附属小学的校门口，镌刻着这样一句话——“为幸福人生奠基”，它精要地概括了学校的教育理念，浓缩了甄艳玲校长和全体教职员工对教育真谛的认识和对教育目标的最终追求。     

建设幸福学校，奠基幸福人生——记天津市河西区闽侯路小学

天津市河西区闽侯路小学始建于1949年。70年来,学校坚决拥护党的领导,坚持社会主义办学方向,一代代闽小人笃实奋进、攻坚克难,书写了创新思辨、卓越发展的教育华章,培育出一批批全面发展的“小金鹰”。多年来,学校办学规模不断扩大,一校四址。现有114个教学班,4500名学生,230位教职工。学校结合时代特点,不断深化创新,秉承“为了每一个学生的发展”的办学思想,形成“建设幸福学校,奠基幸福人生”的办学特色,努力办好人民满意的教育。学校不断构筑特色文化,逐渐形成独具特色的“小金鹰文化”,并在培养学生核心素养、促进学生全面发展中愈来愈彰显出卓有成效的育人功能和文化魅力。“小金鹰文化”让学生释放天性,快乐成长。     

让孩子接受更好的教育，为学生幸福人生奠基

近年来，博山区实验小学以“让孩子接受更好的教育，为学生幸福人生奠基”为办学理念，做了一系列的努力和尝试。以人为本，打造优秀教师团队。在博山区实验小学，每一位教职工都是学校的主人和品牌。为建设具有高尚人格魅力的教师团队，校长赵成永首先从自身做起，自定校长人格自警50条，用校长人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力、威信的穿透力引领和塑造教师高尚的人格，继而影响和健全学生的人格，使学校教育充满人性和正气。为建设自觉守法的团队，学校制订了一票否决制，实行了领导包级部制度，构建起依法治校、靠制度管理的良好机制。为创建学习型团队，学校开展了向全国优秀教师李振华学习、向身边的优秀教师学习等系列活动，鼓励教师参加省市区各类培训活动，组织教师到名校参观考察。     

知书达礼 为幸福人生奠基

长风小学创建于2002年,是太原市小店区的一所公办学校,全部实行小班化教学。学校以建设“书香校园、人文校园、和谐校园”为目标,立足于“知书达礼,为幸福人生奠基”的办学理念,全面开展教育教学工作。在十多年的办学历程中,全体教师通过努力在传承中创新,在创新中发展,走出了一条创新办学理念、凸显学校特色、确立教育品牌的改革发展之路。在家校互动、文明礼仪教育和开放式阅读方面形成了鲜明的特色,曾获得“环境育人先进校”“太原市十佳示范家长学校”“山西省家庭教育工作示范基地”等荣誉称号,2005、2011年先后两次获得“全国德育科研先进实验学校”称号。     

情趣教育奠基幸福人生

浣花溪畔芙蓉妍，诗圣杜翁喜逐颜。 推窗西望吟兴涌，绝句千秋万口传。 巍巍雪岭沐丽日，绵绵绿波漾青山。 鹤鸣雾中世双绝，蜀之望县誉宇寰。 ——蔡星明     

学校为学生的幸福人生奠基

2019年12月,OECD发布了PISA2018测试结果,从学生发展来看,我国四省(市)学生阅读、数学、科学三项关键能力素养均居参测国家(地区)第一,再次引起了国际关注,而且,学生阅读兴趣指数也是最高的。但学生的学校归属感指数为-0.19,生活满意度平均为6.64分,均显著低于OECD平均水平,在参测国家(地区)中分别排第51位和第61位。     

建设幸福学校,奠基幸福人生——记天津市河西区闽侯路小学

天津市河西区闽侯路小学始建于1949年。70年来,学校坚决拥护党的领导,坚持社会主义办学方向,一代代闽小人笃实奋进、攻坚克难,书写了创新思辨、卓越发展的教育华章,培育出一批批全面发展的"小金鹰"。多年来,学校办学规模不断扩大,一校四址。现有114个教学班,4500名学生,230位教职工。学校结合时代特点,不断深化创新,秉承"为了每一个学生的发展"的办学思想,形成"建设幸福学校,奠基幸福人生"的办学特色,努力办好人民满意的教育。     

创新实践活动设计，为学生的幸福人生奠基

新一轮课程改革给学校发展提供了新的机遇,我们认识到,学校教育必须立足于学生的全面发展,对学生的幸福人生负责。于是,我们以北京师范大学肖川教授主编的《生命教育》教材为蓝本,开始了生命教育的教学与实验。     

生涯规划 为幸福人生奠基

生涯规划,是指一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程,在充分地认识自我、认识外部世界、考虑个人的智能、性向、价值以及阻力和助力的前提下,妥善安排、调整自己在人生中的位置,以期自己能适得其所。在中学阶段进行生涯规划教育,是为学生一生的发展服务,为学生的幸福人生奠基,为此,西城区教委积极探索和实践中学生涯规划教育。     

做快乐的自己 为幸福人生奠基

打造＂快乐成长和谐发展＂的学校文化学校以＂适合学生发展的教育是最公平的教育,学校、家庭、社会三结合的教育是最好的教育,全面提高学生综合素质的教育是最优质的教育＂为办学理念;以办＂优质特色,社区满意＂的学校为办学目标;     

亲近书香,为幸福人生奠基

自迁入新校以来,山东省文登市天福实验小学全体员工上下一心、团结协作,以崭新的面貌探索着学校发展的有效模式。学校领导班子经反复研讨,提出了"营造书香型校园、打造科研型教师、培养情智型学生"的办学理念,围绕这一理念,全校师生开展系列读书活动。学校鼓励全校师生多读书、读好书,让师生在书香中快乐成长。     

为孩子的终身发展和人生幸福奠基

什么是真正的教育？经过多年的教育教学实践和思考,我认为小学教育是基础教育,是打基础,是奠基,是为学生的终生发展奠基,是为学生拥有一个幸福人生奠基。南宁市逸夫小学（以下简称逸夫小学）是一所成长型的学校,作为学校的“领跑人”,在工作中我努力实践“为孩子的终身发展和人生幸福奠基”的办学思想和管理理念,为孩子的终身发展和幸福人生搭桥铺路。     

开发优势,为幸福人生奠基

走进我们云亭实验小学,第一时间让你产生视觉冲击的莫过于一系列以"心"字为主线的校园文化布置。三幢教学楼之间的连廊上,两行红色的大字在绿树的掩映下显得格外醒目。第一行红色大字"让每一颗心灵充满阳光"是我们十五年以来心理教育的母理念。时过境迁,我们的心理教育已经从"面向部分学生的关注劣势的补救性教育"走向了"面向全     

关注生命教育，为中小学生的幸福人生奠基

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能和生命质量的一种教育活动。时下,学生轻视生命,动辄自杀和杀人的事件不时见诸于报端,引起了社会各界人士对生命教育的关注。这不仅是教育制度的问题,更重要的原因是当今学生责任感的淡薄和对生命价值理性思考的缺失。开展生命教育,让学生对生命的孕育、生命的发展有所认识,对生命的意义与价值有所感悟,从而形成正确的生命观,     

寻找教育人生的幸福

山那边有什么？——儿时的幸福憧憬小时候,我常常会一个人站在田野里遥望着西北方向遥远的大伊山,＂山的那边有什么？它是天的边缘吗？如果能让我到山那边看看该多好呀!长大后,能让我生活在山边,天天去爬山该多好呀!今天,我终于住在大伊山的脚下了,再回想儿时的憧憬,我的心时时荡漾着幸福的涟漪。小时候,家里很贫困。父亲早逝,靠母亲一个人苦撑着六口之家。     

乐读国学经典——奠基幸福人生

"及早读经,大量读经,老实读经,快乐读经","只要一个人把任何一本经典读一百遍,必能从经典中提升其为学的能力,必定能从经典中领悟其为人处世之道,必定能变化其气质,开阔其胸襟,启发其智慧……"——这是全球读经运动的发起人王财贵教授读经主张的方法、态度、价值观的精髓所在。     

依托办学理念 凝练学校特色 奠基幸福童年

台湾中原大学校长张光正认为:有理念之组织方能长治久安,有理念之组织方能塑造优质之组织文化,有理念之组织方能凝聚组织之共识,有理念之组织方能共享共同价值观。因此,办学理念对办学起着定向的作用,这对学校的发展是至关重要的。     

为学生的幸福人生奠基 城市科技学校聚焦学生可持续的职业发展

＂新学期,希望同学们学会自主,在参与社会实践的过程中,收获乐趣和经验,提升见解并开拓视野,从技能谋生型的学习逐渐迈向幸福人生……＂2014年9月2日上午,伴着醉人的秋风,在庄严的国歌声中,上海市城市科技学校的开学典礼拉开了帷幕,主席台上张巨浪校长给全校学生送来了新学期寄语。     

培养好习惯为学生幸福人生奠基

辽宁省营口市实验学校是2010年9月1日刚投入使用的一所九年一贯制学校。面对新学校、新形势,学校领导班子和全体教师经过充分研讨,统一认识,确立了“德育为先”的教育方针,以“培养好习惯”为立校之本,构建好习惯教育、养成、评价的有效机制,切实增强德育工作的针对性和实效性,为学生幸福人生奠定坚实基础。