老区教育扶贫星火工程——中国职业教育的别样版本

2014年,福建省老区教育扶贫星火工程办公室主任曾祥云又一次专程从福建来到北京,他向国务院扶贫办及中国老区建设促进会相关领导汇报老区教育扶贫星火工程的进展。多年来,他这样的来回次数自己也记不清了。这个来自福建龙岩的"老区的儿子"就这样在"老区教育扶贫星火工程"一线奔波着,他用实际行动践行自己的目标:为老区贫苦孩子探索出一条切实可行的学习、工作、提升自己的路子,更可贵的是,有越来越多的爱心人士关注老区教育扶贫星火工程,他们正走在老区教育爱心接力的路上……     

沂蒙革命老区教育发展的嬗变与走向

有"小延安"之称的沂蒙革命老区,为中国革命胜利做出了巨大贡献。根据地时期,干部教育氛围浓厚,基础教育备受重视,业余教育多样化,为教育发展奠定了良好基础。当前沂蒙老区教育蓬勃发展,取得了重大突破,但同时也存在着人们日益增长的优质教育诉求难以满足等问题。为此,亟需优化整合基础教育资源,健全职业教育培训供给机制,推进高等教育与地方经济社会协调发展,实现沂蒙老区教育的精准扶贫。     

四川革命老区基础教育信息化现状调查及对策研究

教育扶贫作为国家精准扶贫的重要组成部分,在促进贫困地区扶贫事业中有着基础性、根本性和持久性的作用。四川革命老区由于自然地理环境与经济发展基础较差等原因,2018年依旧存在40个国定贫困县和15个省定贫困县。为阻断贫困代际传递,促进老区的长远发展,文章从教育信息化精准扶贫的视角对四川革命老区基础教育信息化的发展现状进行了调查研究。结果发现,四川革命老区基础教育信息化存在城乡发展失衡、优质教育资源匮乏、教师信息素养低下、人才队伍业余、以及资金投入不足等问题。针对以上问题,文章给出了相应的对策与建议。     

习近平关于革命老区脱贫攻坚的重要论述研究

习近平总书记高度重视革命老区的扶贫脱贫工作。他曾多次深入革命老区考察,围绕革命老区的扶贫脱贫工作作出一系列重要论述。这一系列重要论述深深植根于马克思主义中国化的理论与实践中,极大地丰富和发展了中国共产党关于革命老区扶贫脱贫思想,内涵丰富、外延广阔,体现了战略性、全面性、实在性的鲜明特点,为革命老区的脱贫开发、奔小康等工作提出了新理念、新论述和新要求。习近平总书记关于革命老区脱贫攻坚的重要论述对革命老区聚力脱贫攻坚,打造脱贫样板和全面建成小康社会具有重大的理论价值和实践意义。     

教育引智 产业支撑 多元助力扶贫攻坚——达州职业技术学院社会服务与精准扶贫工作案例

教育扶贫是当前脱贫攻坚的重要举措,是当前阻断贫困代际传递、摆脱贫困的根本之策。近年来,达州职业技术学院坚持"植根老区,面向秦巴,对接产业,服务民生"办学理念,恪守"输血"与"造血"并举扶贫思路,采取教育引智、产业支撑、多元助力等举措助力扶贫攻坚,有效实现了对帮扶村的精准识别、精准扶贫和精准脱贫。     

区域均衡发展视角下大别山革命老区高校发展策略研究

高等教育均衡发展是促进我国教育公平的重要基础和必要条件。由于历史、区位、政策和体制等方面的因素,造成了大别山革命老区高等教育发展的相对落后。为了促进教育公平、缩小区域教育发展差距,需要有实现均衡发展的政策支持。依据《大别山革命老区振兴发展规划》和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划》的原则精神,我们认为,促进大别山革命老区高校发展:一是实行积极差别政策;二是构建综合性的区域高等教育宏观管理体制;三是实施重点突破战略;四是加强教育信息化建设等等。     

“中国红枫之乡”的成功之路——余姚市四明山镇成人学校红枫项目培训的实践和思考

一、红枫培训项目的提出和确定 “中国红枫之乡”四明山镇地处余姚市南端．是浙东革命老区。全镇12个行政村。总面积123平方公里，总人口12755人。四明山镇是一个九分半山半分地的典型山区乡镇．平均海拔在600米以上。毛竹、毛猪和毛茶是该镇传统农业的经济支柱，当地人把它概括为“三毛”。“三毛”的价格十分便宜，经济效益十分低下。由于历史和自然条件等原因，山区、老区一直来也就成了贫穷、落后的代名词，直到1984年，四明山镇农民人均收入还只有212元。在2000年前．四明山镇还是宁波市、余姚市两级重点扶贫对象。     

革命老区发展与红色旅游关联性研究——基于中国区域反贫困的个案分析

在市场经济条件下,老区扶贫方式正逐渐由“救济型”向“开发型”转变。自2004年下半年开始,红色旅游逐渐进入快速发展的黄金时期,本文在区域反贫困理论的基础上,通过对老区发展路径的分析,发现革命老区虽然经济滞后,却有发展红色旅游的历史资源和后发优势,红色旅游可以成为老区脱贫致富的突破口。文章选取瑞金为个案,着力探讨了老区发展与红色旅游的关联性,充分论证了旅游扶贫相关行业的巨大发展潜力。接着从红色旅游与老区发展的驱动效应,老区发展与红色旅游的融合形式两个维度,提出了革命老区发展与红色旅游相互作用的关联度模式,建议老区应做好红色旅游的产业定位,寻求优良的发展模式,以红色旅游为抓手,真正实现经济、社会、文化和人民生活的全面进步。     

关注老区农村青年教师从业心态

经过二十多年的改革,老区的经济有了较大的发展,各方面的条件有所改善,但相对于全国来说,老区农村还是贫困的、落后的。农村中现有的丰富资源得不到合理的开发和利用,农民的生活水平很难有明显的提高。如何帮助老区农村发展经济,摘掉“穷帽”?关键问题是铲除“穷根”(即落后的生产方式、落后的观念和低下的文化素质)。铲除穷根的重要基础在于发展教育,而教育质量的提高在很大程度上取决于教师的素质,但是,目前农村教师的状况却令人担忧。一、老区农村青年教师心理现状分析(一)思维活跃,渴望改革青年教师思维活跃,容易接受新观念。他们积极要求和参与改革,希望通过改革消除腐败和社会分配不公的现象,加快教育体制改革、扩大政府对教育的投入,改善学校的办学条件和教师的生活条件,提高教师的生活待遇以及职业声望和社会地位,引进竞争机制、发挥自己的才能,消除现有教育体制中的平均主义、吃大锅饭现象。(二)心理失衡,工作消极社会心理学中有一种“公平理论”。这种理论认为,人们都力图获得社会的公平对待,报酬的公平程     

教育扶贫的内涵与作用刍议

教育扶贫是贫困地区脱贫致富的根本之策,是实施精准扶贫国家战略的根本保障,目前已被提升到前所未有的高度。那么什么是教育扶贫?教育扶贫的作用又是什么?本文将对其进行深入探讨。     

科教兴农 扶贫开发 振兴老区农村经济

偏岩村属湖南省常德市永顺县塔卧革命老区,原来是一个典型的老、少、边、穷和土家、苗、汉民族杂居的特因村。自然环境恶劣,农业基础设施薄弱,人畜饮水困难，交通不便，信息闭塞，村集体没有企业和其他收入，劳动力素质低，先进适用的技术推广很少，种植和养殖方式落后，无特产，绝大多数村民处于贫困状态。为了使该村尽快脱贫，1996年下关年常德农业学校应省农机局建整扶贫工作组的邀请，参与了在该村建整扶贫的科技开发工作，其指导思想是：抓住一个中心，加强五个 建设，解决四个问题的“一五四”科技开发扶贫工程，即紧紧抓住经济建设这个中心，加强村党支部和村级干部队伍建设，解决有人管事，能管好事的问题；加强基础设施和旱涝保收农田建设，彻底解决群众温饱问题；加强科技兴农和扶贫开发项目建设，解决脱贫致富问题；加强村级服务体系和集体经济建设，解决村集体有钱办事的问题；加强精神文明建设，提高村民素质。     

中国共产党在革命老区教育发展的经验及启示

中国共产党在革命老区教育发展中积累了诸多经验。欲支配教育权,必须掌握政权是根本经验;正确的教育方针保证教育建设的健康运行是基本经验;教育任务必须及时跟进革命任务,合理调配教育资源是主要经验。只有方针正确、政策对路、实施到位,教育建设才能平地起高楼。     

红色旅游与革命老区经济社会的协调发展

革命老区在社会发展的进程中已经呈现出了明显的落后态势.随着红色旅游浪潮的掀起,革命老区将迎来史无前例的发展契机.应该科学地规划革命老区红色旅游的发展,加大开发红色旅游的力度,从而有效地促进革命老区经济社会的协调发展,进一步推进全面建设小康社会的进程.     

革命老区湖南省脱贫攻坚现存问题剖析及优化对策

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央,将脱贫攻坚作为"第一民生工程"来抓,具有极为重要的意义。目前,我省革命老区脱贫攻坚工作中还存在一些亟待解决的问题,主要是考核监督流于形式;扶贫资金监管缺位;督查巡查缺乏常态化长效化,整改效果不明显。其原因在于思想认识偏差、扶贫主体责任不明、缺乏制度保障和奖惩措施等。基于这些问题,进一步推进革命老区脱贫攻坚工作应加大脱贫攻坚思想宣传教育工作力度,广开思路;完善扶贫资金管理和监督,实行"阳光"化操作;强化制度保障措施,创新建立奖惩机制。     

一颗“光耀华夏”的“太行明珠”——涉县光华中学

昔日太行,革命老区;今日太行,向往富裕。心想国家,情系百姓,兴办教育,培养人才是关键。中共十四大代表、全国第八、九、十届人大代表、全国爱国拥军模范、全国十大扶贫状元刘金鱼于1986年自费创办了河北省首家民办公助完全中学——涉县光华中学。     

促进民生改善的老区农村教育发展问题

由于历史和现实的因素,关系民生的老区农村教育问题仍然比较突出。解决好这一问题,促进老区农村教育发展,改善教育民生,必须着力改善农村学校的办学条件,落实老区农村学校发展的民生工程;推进素质教育实施,完善农村学校管理,落实老区农村学生收益的民生工程;巩固农村教育成果,规范老区城乡义务教育服务均等化、推进教育公平;完善农民职业教育与技能的培训机制,切实提高老区农民从根本上改善民生的就业创业能力;加大农村教育师资建设力度,逐步改善老区农村教师生存状况。     

制约农村老区中等职业教育发展的原因分析和对策探讨

本文通过对制约农村老区职业教育发展四方面原因分析后，提出了大力发展农村老区职业教育的四点对策，旨在进一步推进农村老区中等职业教育的改革和发展。     

实施教师发展工程，推动农村教育发展—湖北省洪湖市教师培训工作纪实

湖北省洪湖市地处长江之滨、江汉平原南端,是著名的洪湖革命老区。老区人们艰苦奋斗,用勤劳智慧的双手把洪湖建设成社会经济发达的鱼米之乡,夯实了洪湖农村教育基础。     

闽湘赣革命老区大学生民族精神状况分析与对策研究

革命老区是中国共产党人革命精神形成与发展的重点区域,也是弘扬与提升中华民族精神的重要实践区域。通过对革命老区大学生民族精神教育状况与对策进行实证研究发现,革命老区大学生民族精神总体状况良好,但也存在不同程度的偏差和不良现象。高校可以通过开展民族精神理性认知教育、加强民族精神教育的实践环节、构建全员民族精神教育的长效机制、充分发挥高校院系、学生处、党校、共青团等组织的作用以及创新民族精神教育形式等多种途径增强大学生民族精神教育实效。     

高校教育扶贫的实践路径刍探

教育扶贫是扶贫助困的根本之策,高校参与教育扶贫可以阻断贫困代际传递,发挥高校自身优势,推进教育扶志工作。文章简述高校教育扶贫的价值,论述构建高校教育扶贫模式的具体策略,指出需要优化干部考核体系与人才培养体系,优化高校与政府、社会之间的联动机制,优化高校教育扶贫保障体系,逐步形成具有特色的教育扶贫路径。