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论教师理想人格的魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
人格魅力的内涵是极其丰富、深邃的。作为人类灵魂工程师的教师,其自身的人格教育对学生人格社会化过程的影响是多方面、多层次、潜移默化的。人格的内涵应该是与时俱进的,在21世纪,塑造适应全面建设小康社会,开创社会主义新局面的教师理想人格是有必要的。 相似文献
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教育互动的情境性、整体性、关联性要求我们必须用整体的而不是孤立的态度看待教师人格和学生人格的发展.因此,教育互动应是探寻教师人格和学生人格发展的一条重要路径.教育互动,要求教师和学生积极地倾听对方、师生建构的对话、融入对方的文化世界、尊重教育的伦理道德、主动的反思和重构自己. 相似文献
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教育是一项关乎人的生命发展的事业,人格辐射是最关键、最成功、也是最有意义的教育。教师、学生在教育交流、教育互动中借助于与他人的对话而构造出自己的身份和人格。教育互动的情境性、整体性、关联性要求我们必须整体的,不能用孤立的态度看待教师人格和学生人格的发展。因此,从教育互动的角度,探寻教师人格和学生人格发展是一条重要路径。教育互动,要求教师和学生积极的倾听对方、师生建构的对话、融入对方的文化世界、尊重教育的伦理道德和主动的反思、重构自己。 相似文献
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李瑞先 《中学生阅读(高中版)》2008,(5)
孔子曰:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从."作为教师,身教的重要性显得尤为重要.教师的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响. 相似文献
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陈鹤琴先生说:“教师是最伟大而又最辛勤的雕塑家.是人类灵魂的工程师。”这是一直被教师铭记的一句名言。如何才能做到像陈鹤琴先生所说的这样无比伟大呢?这值得每个幼教工作者认真思考。 相似文献
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教育事业是关乎人的生命发展的事业,人格辐射是最关键、也是最成功的教育,从人格视域探讨教师角色具有重要的意义。教师至少扮演学生人格成长的倾听者、沟通者、引领者和反思者四种基本角色,教师角色的实现,需要更新教育理念,由"教授型"到"导向型";拓展教育时空,由"课堂型"到"生活型";转变教育目的,由"技术型"到"人格型";彰显人文价值,由"定向型评价"到"形成型评价"。 相似文献
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语教学与教书育人之间有着一种天然的联系。做一名小学语教师,在教学过程中,要善于抓住语学科这一特点.挖掘教材中的育人因素,创造一切有利条件,积极施加影响.让学生潜移默化地受到思想的教育、情感的陶冶、心灵的净化.帮助他们善待自我、了解自我、完善自我,从而塑造完美人格。 相似文献
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人格一词源于拉丁文persona(面目),意为扮演的角色,后来引申为一个人的内外属性。目前心理学家对人格概念的描述也不尽相同,但可归纳为比较一致的认识:即人格是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织,她是包括人所有方面品质的有机整体,从态度、认识到价值取向等等,从而使一个人成为有利于他人的独特个体。 相似文献