如何上好初中物理复习课

复习课是对知识的系统化建构过程,是提高学生运用知识解决问题的关键环节。教师要调动一切积极因素,结合学生的认知特点和物理学科的特殊性,打造精彩的物理复习课,争取达到温故而知新的效果。     

初中物理单元复习课在线教学实践

依托在线教学平台和一些办公软件,以电路、压强、机械和功、电功率等单元复习课为例,分别运用物理实验、科学方法、物理情境和物理问题等主线聚焦单元复习的核心概念,并结合实际教学经验,提炼出"找准主线,将单元内容‘串’起来""利用数据,精准差异化教学""抓住‘意外’,学生深度参与"三个方面来提升单元复习课教学的有效性。学生从枯燥的刷题中解放出来,逐渐地学会构建结构化的物理学科知识,同时他们的科学思维和科学探究等学科核心素养也得到相应的提升。     

初中物理分层教学初探

自＂因材施教＂的思想被我国教育家孔子提出以来,历朝历代教育者都相当重视。当前如何在教育工作中实施＂因材施教＂成为教育界共同关注的问题,分层教学理论应运而生。本文以初中物理教学为例,浅谈如何实现分层教学。     

初中物理分层教学初探

由于部分教师对新课程标准领会的偏差和具体教学行为自身的复杂性,旧的物理课程标准下物理课程存在的问题仍影响着当前物理教学,在实验教学过程出现了课改理念的单向诉求与教学实践相断裂的现象,使得在教学实践的某些方面走入误区,微效或无效教学现象突出。本文对物理教学中的分层教学进行分析,针对分层教学提出一些个人认识。     

实验教学法在初中物理教学中的作用

初中物理是我国学生学习物理的开端,即"入门"。所以学好初中物理是非常重要的,我们都知道,物理的学习是通过实验加教学来完成的,其中又以实验为基础。因此,在初中物理的教学过程中,要特别重视并利用好实验这一教学方式。     

初中物理分层教学初探

“分层教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它面向全体学生,为学生的全面发展创造条件。以往在物理教学中注重把全体学生聚在一起上课,在同一种教材下采用统一的要求,同一种方法来授课,这样势必造成“优生吃不饱,后进生吃不了”的现象,不利于每个学生的全面发展。面对这些现实情况,本人在物理教学中采用分层教学法,收到了一定的教学效果,下面作些分析探讨。     

如何开展初中物理复习课教学

复习在初中物理教学中有着重要作用。本文作者从物理复习在教学中的作用、物理复习的种类及物理复习的方法三个方面谈了自己的看法。     

复习课助推初中物理教学实效

正复习课是教学过程中最常见的基本课型之一,它承载着学习阶段总结、知识汇集的强大功能。教师能否上好复习课,师生能否共同演绎已学知识内容的精彩,将直接制约着学生学习效果的提升,对学生物理学科的可持续发展产生不可或缺的影响。审视时下诸多初中物理复习课堂,教条式、刻板式等僵化的复习形式仍然主宰者复习过程:教师     

浅析信息时代初中物理中考复习分层教学

出于对当前初中教育教学现状、时代发展需要、个体差异、传统教育理念及人文情怀等方面的考虑,我们认为有必要对初中物理进行分层教学,这就需要学校和教师在思想认识、实践能力提升、分层具体操作以及新教育技术的应用等方面进行努力,尤其是在中考复习过程中更应如此,以提高教育教学质量。     

运用电教手段 优化物理复习课教学

结合物理复习课教学实际,系统介绍了运用电教手段,优化物理复习课教学的方法、措施;指出努力运用现代媒体技术,“全面提高学生素质、重点培养学生能力”,对于改变传统教学观念,加快物理教学现代化建设的迫切性和必要性。     

初中物理复习课教学的反思

复习的目的不仅要使学生巩固和加深理解课程标准规定的学习内容，尤其是要使学生的科学探究、创新能力达到一个新的高度。这就向广大一线教师提出了一个新的课题：如何才能使物理复习课渗透新课改理念，实现三维目标的统一，起到事半功倍的效果呢？本人就教学过程中的感受谈几点看法：     

分层教学在初中物理教学中的实践研究

新课改的深入推行要求初中物理教学在满足学生群体需要的同时,照顾学生的个体差异,在这一教育背景下,分层教学作为一种新的教学方法应运而生,并凭借独特优势逐步发展成了初中物理教学中最常用的教学方法之一。可以说,这一教学方式的运用是对"一刀切"传统模式的颠覆与创新,它是在因材施教这一教育理念的指导下开展的教学活动,突破了传统教学的弊端,更加符合素质教育的要求,真正将学生间的差异转变为一种可供开发利用的教学资源,使每个学生都能学有所获。     

巧用微课突破初中物理教学难点

初中物理知识比较抽象,很多初中生都认为物理难学,想提高成绩是很困难的,因此对物理学习产生抵触情绪,导致物理课堂教学效率低下,学生无法感受到物理学习的乐趣。微课的出现为物理教学带来了一种有效的教学手段。利用微课技术将抽象的物理概念具体化,将复杂的物理实验简单化,让初中物理学习实现由浅入深,提高物理课堂教学的实效。     

初中物理学科小班化农村教学初探

"小班额,大空间"的小班化教育在空间上、形式上为初中物理教学提供了有趣而且高效的学习环境。那么,在小班化物理教学当中,如何利用小班人少之优势,提高物理课堂教学的有效性,摸索出一套具有特色的现代教学模式,这才是小班化教育的关键!     

多媒体于农村初中物理教学的尝试

教育多媒体是现代科技进步和教育发展的结晶,具有设备电器化、教材形声化、教法多样化的特点。特别是农村初中实验教学中多媒体的运用,不仅使教学结构更优化、教学手段更多样、更富有时代气息,而且使教学活动更有实效,更具魅力。     

初中物理实施分层教学的实践探索

众所周知,在初中的学习过程中,物理作为一门难度比较高的科目,让教师在教学过程中对于学生学习相应的物理知识的困难感到十分的苦恼。而当前教师又使用传统的教学方式,学生对于这种教学方式的不适应,会让学生对物理学科产生厌学的情绪,那么如何提高初中物理教学质量,是当前初中物理教师比较焦虑的一个问题,本文简要对初中物理实施分层教学做分析与探讨以此提升初中物理教师的教学效率。     

分层作业在初中物理教学中的实践

不管处于什么阶段的学生,不同的个体之间永远存在着差异性,世界上不会有两片相同的叶子,所以因材施教的理念不仅要贯彻在课堂教学中,教育工作者还要针对不同的学生采用不同的作业安排,这种分层布置作业的方法不仅能够根据学生的基础和学习情况对他们进行有效地提高,也体现了以人为本的教学理念.初中物理学科是很容易出现学习差距的学科,因此应用分层作业的方法对于学生来说十分重要.本文就分层作业在初中物理教学中的应用展开实践探析,旨在寻求该策略的最佳应用方法.     

高三数学复习课如何实施分层教学初探

<正>在高三数学复习中,如何让学生在有限的时间内提高效率,获得最大收益,一直是高三教师关注的问题.笔者在教学过程中,结合我校高中生学习起点低、缺乏主观能动性,依赖性强等弱点,在高三数学复习课中尝试用分层教学模     

初中物理复习课的教学

<正> 初中物理总复习对深刻理解和掌握物理概念及规律,提高学生分析、解决物理问题的能力起着巨大的作用,物理总复习不是简单的重复,它是通过知识的内在联系,把零散的、片断的知识条理化、系统化,并适当加以扩展。用再创造的教学方法达到最佳的教学效果。 一、要形成良好的课堂教学状态 1.教师确立正确的复习指导思想:首先要充分发挥学生在复习中的主体作用,在复习过程中始终使学生保持主动权,主动观察、主动实验、主动思维、主动发问、主动探索,让每个学生都积极参与;第二,     

初中物理教学中微课的应用

微课是近年来很多教师常用的教学方式之一,在初中物理教学中,微课的应用不但能够有效激发学生的学习兴趣,还能进一步加深学生对物理知识的理解和掌握。对微课教学的优势进行了分析,并在此基础上探讨了初中物理教学中微课的具体应用策略,以供相关人员参考。