初中英语情景教学设计

情景教学法言、行、情景三者融为一体的特点以及较强的直观性和趣味性,能够比较好地激发学生的学习情感,有利于教学活动的开展。根据相关教学经验,对如何在初中英语教学中进行情景教学设计进行了讨论。     

新形势下对初中英语情景式教学实践的探讨

随着新课改进程的深入推进,新的形势对初中英语教学提出了新的要求,即以培养学生兴趣为新的教学目标,如何培养学生的兴趣,情景式教学的导入便成为重要的途径之一。在本文中,笔者在简要分析初中英语教学中导入情景式教学重要意义的基础上,侧重针对当前形势下在初中英语教学中如何进行情景式教学实践进行探讨,意在为提高教学质量,培养学生兴趣,提高学生学习质量提供一些参考。     

多媒体辅助教学手段在初中英语情景教学中的应用

多媒体技术是集声、光、形、色于一体的辅助教学手段,对它的应用具有使教材的情景教学更加生动、使新课的导入更加简洁明了、能培养学生学习兴趣并提高课堂教学效率等作用,对提高我国的英语教学水平将起到重要作用。     

多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用

长久以来,我国的英语教学经常采用传统的教学模式来进行教学,一般采用的方法有讲授法和翻译法,传统的教学方式忽略了学生的自主学习能力以及把英语应用到实际生活中的能力。英语作为一门语言学科,在教学过程中应注重情境的创设,而如今随着科学社会的发展,电子信息技术也逐渐应用到英语教学中,并且发挥了重要的作用,因此,在新课改以及新型社会环境对社会人才新要求的环境下,应该重视多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用,本文将对此进行探析。     

初中英语情景教学设计策略

初中英语情境教学是指在教学过程中,英语教师有目的地引入和创设以形泉为主体的生动、具体的场景,以引起学生对英语学习产生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识,并使学生的心智得到发展的教学方法.     

浅谈日语教学中的情景式教学

随着教学的深入,由于缺少语言环境,传统的教学方法已经不能满足培养目标的需要。那么如何进行教学提高学生学习兴趣呢？经反复研究探索,认为在日语课堂和课外活动中尝试运用情景式教学,可以提升学生学习兴趣以及综合运用日语进行交际的能力。     

情景式教学在高校手语课程教学中的实践应用

情景式教学可以帮助学生掌握手语技能,提高学生学习兴趣,优化手语课程教学方法。在手语课程教学中,教师可将情景式教学与手语教学结合起来,创设不同的情景,引导学生进行学习。通过教学创新改革,可以增强学生手语应用能力,形成新型的教学互动模式,提升教师的整体素养。     

浅谈多媒体在初中英语情景教学中的应用

英语教学是初中教育教学中的重要组成部分,对增强学生英语知识认识,培养和发展其英语交际和口语运用能力,促进学生全面发展等均具有重要作用。同时,现阶段有许多初中学校将多媒体技术应用于英语情景课堂教学过程中,利用多种新型的教育技术和教育设备为学生创设特色化教学情境,营造良好、有趣的教学环境,学生学习效果良好,意义重大。本文主要研究和探讨了多媒体技术在初中英语情景教学中的有效应用策略,希望对以后的教学实践提供一些指导和帮助。     

初中英语之情景教学

英语教学是一种语言教学，学习语言的成功与否和学者所具有的语言环境和学习热情是密不可分的。正如一个上海人到湖北去了一段时间，起初对湖北话是能听不能说，随着时间的推移，在日常生活中不断的操练，不仅能听懂，而且能说说洋泾浜湖北话了，久而久之也能说出流利的湖北话，这就是入乡随俗吧。为此，笔者结合江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的《牛津初中英语》一书，就英语臂景教学的问题作一探讨。     

情景式模拟教学法在初中英语中的应用研究

英语教师在教学过程中,应该为学生营造良好的学习氛围,即进行情景式的教学,提高学生学习英语的积极性和主动性。本文分析了情景式模拟教学法的理论及其在教学之中的应用方略,并用实例分析该方法的具体实践问题。     

情景式教学在中学化学教学中的应用探究

重点结合教学案例探讨了情景式教学在中学化学教学中的应用,强调通过问题情景、阶梯情景、判断情景、探究情景和应用情景的设置,帮助学生理解学习内容,促进心理机能的发展。     

小学数学情景式教学在课堂中的探索与实践

情景式教学模式立足于学生的现有认知与生活经验,致力于引导学生在熟悉的场景中认识到数学的本质,感知数学的魅力。简要阐释了情景式教学模式的作用,围绕构建开放式问题情景、充分立足于认知冲突、创设生活化实践活动三个层面,探讨了小学数学情景式教学在课堂中的探索与实践方法,以供参考。     

情景式教学在初中写作教学中的运用

初中语文教学在教育阶段发挥着承上启下的作用,而在语文教学中,写作教学又是其最为重要的部分。学生的文字表达能力、逻辑思维均通过写作表现出来,提高学生的写作水平取决于教师在写作教学中所运用的教学方式以及手段。情景式教学的融入目前最符合新课改语文写作教学的要求,因此,将对情景式教学在初中语文写作教学中的运用进行浅析,阐述情景式教学的重要性。     

情景教学法在英语口语教学中的作用

本文拟从认知科学和建构主义理论出发,从情景创设教学对启迪学生的语言思维发展、内容感知理解及想象力激发等层面着眼分析,探讨情景教学法对英语口语教学的促进作用.     

巧用多媒体创设初中英语情景教学

新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语教学实践中,利用多媒体手段,创设情境教学法,激发学生学习英语的兴趣,培养有效的学习策略,可以大幅提高学生运用英语的能力。笔者就初级中学英语教学部分内容为例,研究如何在课堂中运用多媒体手段,创设英语学习情境,以取得良好的课堂教学效果。     

多媒体在初中英语教学中的运用与思考

多媒体技术以其直观性和多元化的特点,有效增加了英语课堂的知识容量和信息密度。文章从初中英语课堂教学实践出发,讨论了多媒体在初中英语教学中的独特优势和存在的问题,并提出相应的策略,力求真正提高英语课堂教学质量。     

谈谈情景教学法在初中英语教学中的运用

情景教学法,就是在教学过程中教师有目的地引入和创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的主动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展的方法。在传统英语教学中,教师只是根据教材要求,教材内容和编排。教师精心的教读和讲解,学生拿着课本记、读和机械训练,慢慢地学生就失去了学习英语的兴趣。语言脱离了语言环境就难以恰当表述意义,难以发挥其表情达意的本质功能,因此,“情景需要语言,语言应当从情景教起。”     

情景式模拟教学在急诊教学中的应用

文章的目的就是探讨关于情景式模拟教学在急诊教学过程中对于相关医护人员的应用及其效果。方法主要就是随机抽取急诊科实习医护人员70名,再将其随机分为实验组和对照组,把35个人作为一个分组。实验组采取情景式模拟教学,对照组采用传统的授课方式。在讲授以及实习结束之后进行闭卷知识的测试,反馈出学习的情况,可以使我们得出结论:情景教学对提高学员的各项能力是非常有帮助的,可以使教学效果得到改善,是导师进行有效教学的有效途径。     

初中英语实现情景教学的几个途径

情境教学法就是创设英语语言环境,让学生更多地感受和接触英语、说英语、用英语进行思维、用英语主导行为。该教学法的特点是：将言、行、情境融为一体,有较强的直观性、趣味性和科学性。本文针对初中英语教学如何进行情景设计展开分析。     

情景式教学在牛津高中英语教学中的有效应用

高中是一个很关键的时期,家长、教师、学生都会特别的关注这个阶段的学习,就因为高中升入大学必须要“过独木桥”,一分可能就会落后非常的多。高中英语是非常关键的一门学科,因其本身的难度系数比较高,同时学生对其也怀有恐惧心理,因此在学习的时候会非常的困难。传统的高中英语教学法就是先背单词,再看课文,然后是学习语法,最后就是背诵课文与考试,这样一套模式下来,学生不但没有学好英语,反而更加的厌恶这枯燥的英语了,因此选择一个有效的方法是非常重要的。本文就是以牛津高中英语为基础,研究情景式教学在牛津高中英语教学中的有效应用。