新时期血站档案管理工作者的能力素养分析

血站的档案管理工作涵盖了血站的整个发展历程,其档案管理水平直接影响着血站的发展。为了更好地推动血站发展与新时期事业单位改革潮流相贴合,需要推动档案管理的创新与发展。而想要达到这一目的,则需要构建出一支高素质的档案管理工作队伍,提升档案管理能力。因此,本文通过对新时期血站档案管理工作者应具备能力素养的介绍,阐述了目前血站档案管理工作者能力素养现状,提出了相应的改进方案,为进一步提升血站档案管理工作者的能力素养奠定良好基础。     

新时代电视新闻记者的素养与社会责任

随着时代的发展,新时期电视新闻记者不仅需要具备新闻事件的报道能力,还需要具备完善的职业素养和社会责任感,这样才能在新时期保证电视新闻的不断进步,促进电视新闻事业发展.本文主要针对新时代电视新闻记者的素养与社会责任进行分析,了解新时代电视新闻记者需要具备的素养,提升记者社会责任感.     

人工智能时代的算法素养:内涵剖析与能力框架构建

人工智能时代的到来强化了技术环境对社会发展的影响,算法的广泛应用塑造着新的社会结构与规则,也对人们的信息处理能力提出了更高的要求。算法素养作为人工智能时代重要的素质能力集合被提出。作为一个新生的前沿概念,“为什么需要研究算法素养”以及“算法素养是什么”两个基础性问题亟需解决。本文首先分析算法素养研究的内部、外部驱动因素,阐述了人工智能时代研究算法素养的必要性,回答了“为什么需要研究算法素养”的问题。在此基础上,从信息素养等关联概念出发,对算法素养进行溯源,剖析其内涵特征,并进一步基于能力素质模型将算法素养能力划分为技能层、知识层、思维层、动机层和认知层,基于SCONUL模型厘清算法素养的核心能力要素,最终构建了算法素养能力框架,从内涵剖析与能力框架两个方面回答了“算法素养是什么”的问题。在对基础性问题进行充分讨论后,提出未来算法素养研究可从宏观走向微观,深度探索算法素养能力与用户行为态度等关联要素之间的关系,亦可从理论走向实践,在实现对算法素养能力科学测量的基础上开展算法素养培育。图4。表2。参考文献39。     

提高学生数学素养的探讨

数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。提高学生数学素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。     

数字人文背景下信息素养教育优化研究

数字人文背景下,信息素养教育强调协作能力、资源创造能力、数字内容保护能力、批判性思维和赋能能力的重要性。信息素养教育需要在现有基础上构建协同型交互情境、创建数字人文学习空间、增强隐私和敏感数字内容保护能力、结合数字技术培养批判性思维、营造真实学习情境,构建思维、能力和认知三者协同发展的优化模式,以满足数字人文时代信息素养教育发展的要求。     

新时期电视新闻编辑应具备的素养和能力

随着社会文化的不断变革以及信息技术发展带来的信息传递速度提升,新时期对电视新闻编辑提出了新的要求,电视新闻编辑需要在新时期紧随时代步伐,在其素养和能力方面与时代要求相匹配,具备合理的素养和能力。本文主要介绍了六种新时期电视新闻编辑必须具备的素养和能力。     

提高市民信息素养增强城市竞争力

信息素养是“能够判断何时需要信息,并有能力去有效地获取、评价和利用所需要的信息”。信息素养直接影响一个人的学习能力与竞争能力,组织成员的信息素养影响着组织的竞争力。提高市民信息素养可以提升市民的学习能力,增强城市的竞争力,所以必须调查研究市民的信息素养,采取多种方式培养和提高市民的信息素养,以增强城市竞争力。     

从信息素养教育到泛信息素养教育——中国科学院大学15年的实践探索

[目的/意义] 信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程] 通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论] 从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是：教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是：培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。     

“双一流”背景下的信息素养教育革新研究

实现优质高等教育需要高等教育的充分发展、教育资源的充足供给和教育环境的良好建设,其中革新教育资源和优化教育环境与图书馆密切相关。文章在分析现有信息素养教育内容、评价体系与教育模式基础上,结合“双一流”背景下高校人才科研能力和创新能力的培养要求,探寻基于大学生科研能力和创新能力培养的信息素养教育机制,顺应信息素养教育内容和教育模式的变化趋势,制定适合大学生的信息素养教育策略。     

论大学生信息素养教育的内容构成

信息素养与思想道德素养、文化知识素养、身体素养、心理素养一样是大学生的基本素养的构成要素,信息素养应该成为大学教育的重要组成部分。信息素养包括现代人处理社会生活所需要的所有信息方面的知识、能力、方法与态度,是一种综合性的基本素养。     

新媒体时代美术编辑的编辑能力和文化素养培养研究

在新媒体时代背景之下,美术编辑的编辑能力与文化素养的培养具有重要意义,有助于拓宽美术编辑内容的内涵,形成文化视觉,促使美术编辑水平的提升。这就需要在新媒体时代下,重点培养美术编辑的编辑能力和文化素养,制定完善的人才培养计划,确保从诸多方面入手开展相关工作,促使美术编辑的编辑能力与文化素养全面提升,为其后续的发展夯实基础。     

电视新闻采编人员的素养与能力探究

随着社会技术水平的不断提升,新闻行业的发展出现了新的机遇与挑战,各种新媒体的诞生,在推动新闻业繁荣的同时,也给传统新闻行业的发展带来了冲击。电视新闻作为一种十分重要的新闻传播方式,在促进信息传播与交流当中发挥着十分重要的作用。而电视新闻采编作为一个综合性要求较高的工作,对于工作人员的素养以及能力要求很高,采编工作人员必须要具备过硬的技术素养以及敏锐的观察力,通过提升自身的新闻采编能力,更好地为电视新闻的发展做出贡献。因此,必须要强化对电视新闻采编人员素养与能力的研究,通过对电视新闻采编人员所需要的素养以及能力进行分析,让采编人员认识到自己工作当中存在的问题与不足,为其职业素养的提升打下良好的基础。     

电视新闻采编人员的素养与能力研究

进入信息时代,人们获取新闻信息的方式和途径不断增多,而现代信息网络更是把新闻的精准度与实时性上升到空前的高度.基于此种竞争形势下,电视新闻工作人员需要提升自身新闻素养与采编能力,以此充分满足社会受众对新媒体的个性化要求.本文基于对电视新闻采编人员工作的含义和发展进行解读,而后总结出电视新闻采编人员需要具备的素养和能力,...     

高校图书馆馆员数据素养培育体系的构建研究

图书馆的创新发展要求馆员须具备良好的数据素养,这既是图书馆在服务职能和教育职能下的双重需要,也是馆员身处大数据情境下自身发展的需要。文章以高校图书馆馆员的数据素养教育为研究对象,提出数据认知、数据知识、数据技能3方面共10项能力要求。通过问卷调查了解不同岗位馆员的数据工作场景、能力认知、课程需求,进一步构建出馆员数据素养培育模块化课程体系,给出针对不同能力的教学内容、教学方式和课程安排,设计出区分岗位的数据情景化应用和课程选择指南,以此提升馆员对数据素养的认知,旨在为开展馆员教育提供参考。     

新课标理念下的高中地理教学

高中课程特别强调要使学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,形成收集、判断和处理信息的能力,具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有国际视野和参与国际交流的能力等。在这样的规划下,新的高中地理课程理念确定为：培养未来公民必备的地理素养;满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程的评价和学习结果评价的结合。     

析知识军事环境下美军信息素养培养

作者认为信息素养包括信息意识、信息检索能力和信息运用能力.在知识军事环境下,美军军事信息素养具有以明确规范的军事信息需求激发信息意识,以熟悉信息环境和信息资源并熟练利用现代信息工具为检索能力主体,以"联合知识与分发能力"为信息利用能力核心的特点.我军单一重视信息检索能力培养的信息素养教育现状与美军"目标明确、系统综合、动态培养"的做法有较大差距.未来需要系统、动态地思考信息素养教育内涵和培养手段,优化信息素养教育.参考文献5.     

浅谈提高档案工作人员的职业素养

素养是指一个人在思想作风、道德品质和知识、能力等方面经过长期实践、学习所达到的一定水平。档案工作人员的职业素养是档案工作人员从事档案工作应当具备的素质和修养。随着档案工作的发展,更需要档案工作人员不断提高职业素养。     

我国东部乡村用户对数字素养教育参与意愿研究——以江苏省Z市为例

[目的 /意义]探究乡村用户对数字素养教育参与意愿的影响因素,以期提升乡村用户的数字素养教育参与度,从而提升乡村用户数字素养水平。[方法 /过程]研究采用扎根理论分析32份语料数据,基于社会认知理论和自我决定理论,构建乡村用户对数字素养教育参与意愿概念模型。[结果 /结论 ]研究根据模型阐述乡村用户的自主性需要、能力需要、归属需要3种自我需要,与自主性动机、控制性动机、缺乏动机3种个人动机类型,解释限制性环境、支持性环境以及组织环境对于个人和行为意愿的作用机理,解构乡村用户参与意愿的形成过程,最终提出改善提升用户参与数字素养教育意愿的建议,以期提升乡村用户数字素养水平,缩小城乡数字素养鸿沟,促进更多乡村用户可以切实享受到数字乡村发展红利。     

媒介融合环境下新闻采编人员的职业素养培养

新闻节目制作中采编工作需要贯穿整个过程,而采编的效果与新闻信息采编人员的能力具有直接的关系。媒介融合背景下,对新闻播放的技术和水平要求更高,需要新旧媒体间能够互相融合,发挥合力作用,体现出更强大的优势,因此对新闻采编人员的能力要求也更高。本文结合媒介融合大背景,对新闻采编人员的职业素养需求以及职业素养发展方向等进行分析。     

基于提高软件专业学生岗位职业能力的课程改革研究

软件素养要求对软件行业知识的认识有足够的深度与广度。它是软件工程师应具备的基本素质,是软件行业通用能力,软件素养需要与大学的计算机相关课程共同培养学生的这一能力。本文通过教学方法、教学手段改革提高软件专业学生岗位职业能力。