地理教学中的德育渗透

时代呼唤着德育,面向21世纪的教育期待着德育。德育功能是各门学科共有的,但地理教学的德育功能却有别于其他学科的固有特点。它是在地理教学过程中固有的思想教育内容。也就是说,德育渗透于地理教学之中。因此,在地理教学中,我们完全可以发挥地理教育本身所有的德育和智育两种作用,有目的地以地理事实、地理知识熏陶学生,在学生的心灵上撒播做人的优良种子。     

地理学科教学中的德育刍议

育德是地理学科教学的一项重要功能。为了探索符合地理学科特点的德育目标与模式,更好地实现地理学科教学的育德功能,地理教育工作者可着力于如下五个方面的探索。一、确立以培养爱国意识和人类———环境———发展意识为核心的德育目标学科教学中的德育目标必须依照本学科的实际,取向明确,独具特点,同时必须反映社会发展的要求,具有鲜明的时代特征。长期以来,我国地理学科的德育目标一直放在对受教育者进行基本国情、国际主义、爱国主义、社会主义、民族团结和辩证唯物主义世界观等方面的教育上,然而,随着形势的发展,地理学科的德育目标也…     

在中学地理教学中实现德育渗透的构想

地理教学中的德育是学校学科德育系统中的子系统。为了全面、系统地把握地理课中德育实施体系,有效地完成地理德育全过程．本文对在地理教学中德育渗透的基本原则、内容、实施及评价提出了构想。     

生活视角下德育在地理教学中实施策略

因为地理学科有别于其他学科,很多教师总觉得地理教学已经游离于生活之外,在课堂上开展德育是一件很难的事情.其实只要将教学思维由室内转到室外,视角由教材延伸到生活,在生活中进行地理探究,将德育置于生活状态,那么地理教学的德育就显得顺理成章了.     

湘教版初中地理课本中的德育素材

学校德育是中小学素质教育的重要组成部分。道德教育也应当成为地理学科教学的最重要的教学目标之一,地理教师也是德育工作者．要挖掘课本中的德育素材,渗透德育教育。     

地理学科教学渗透德育的着力点

寓德育于地理教育教学之中,强化地理学科的德育功能,是素质教育的要求,也是地理教育自身的发展方向。《地理教育国际宪章》和新的高中地理教学大纲出台后,地理教育已经走出了单纯作为一种实用科学学习的传统,成为以提高公民素质为基本出发点,以培养学生地理意识、环境意识、可持续发展意识及相应价值观为目标的一门不可或缺的学科。因此,探索符合地理学科新特点的德育方式与模式,将德育贯串于地理教育教学过程的各个环节,已成为地理教育工作者的共同任务。一、充分发挥地理课堂教学的主渠道作用课堂是德育的主阵地,课堂教学中的德育教育是学…     

也谈中学地理德育基本内容的确定

一、为什么要确定中学地理德育基本内容 为了使受教育者的思想品德发生预期的变化,必须用一定的思想观点、政治准则和道德规范来实施德育教育。 德育是中学地理教学的一项重要任务。中学地理学科的德育以地理知识为载体,通过教学过程来     

谈地理教学中的德育渗透

地理学科作为一门专业课程,其落实德育的情况如何,不仅关系到地理教学的质量,而且影响到整个教育的质量。本文就将从这些年地理教学的经验出发,探讨地理教学过程中德育渗透的重要性。     

地理教学中的德育渗透

教育的目的在于促进青少年身心全面健康发展。中学时代是学生对知识、技能的掌握和品德形成的关键阶段。地理学科在对学生品德方面的培养具有得天独厚的优势。而当前地理教学的功利性太重,偏离了地理教学轨道,教师侧重于对知识的传授,忽略了对学生的德育培养。本文针对目前地理学科在德育教育方面存在的尴尬境地,从德育渗透的重要性、德育渗透的内容及德育渗透的途径三方面进行了简单阐述。     

在研究性学习中实现地理学科的德育和智育功能

在国家教育部对基础教育进行的改革和调整中，中学地理学科的德育功能和智育功能得到了加强和拓展，同时，把研究性学习内容纳入了地理教学之中。怎样通过研究性学习来实现地理学科的德育和智育功能是本文要解决的主要问题。     

中学地理课德育渗透的内容与方法

一、中学地理课德育渗透的内容从地理学的具体内容出发,在地理教学中进行德育的基本内容是爱国主义教育、国际意识教育、辩证唯物主义教育。1.爱国主义教育地理教学中有着丰富的爱国主义教育内容,是爱国主义思想教育最强烈的学科之一,特别是《中国地     

初中地理教学中的德育渗透

当前,以素质教育为核心的教育改革正在不断地深入和发展,德育工作越来越受到人们的瞩目,而如何把德育落到实处,如何把德育工作开展得有声有色。日益受到关注。为此,按照不同学科的特点,促进各学科课程与德育的有机结合,已成为中小学教育的重要目标。初中地理教学也不例外,应结合学科特点,依据课程标准的德育要求,积极探索初中地理教学中的德育渗透途径。     

中学地理教学中的德育要素

正地理课程承载着重要的德育功能,具有丰富的德育内涵。地理德育是学科德育的重要组成部分。地理教育应以育人为核心,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为重点,着力突出地理德育内涵,提高中学生整体素质。一、地理德育目标的发展上世纪80年代以前,地理学科的德育目标概括为"爱国主义""国际主义"和"辩证唯物主义"的教育。1986年颁布的地理教学大纲提出了"要进行爱国主义、     

高中地理教学中的德育体现

高中地理教学不仅仅是授业,更重要的是培养学生的德育观念。研究表明：在高中地理教学中可以引导学生树立健康的德育观念,包括正确的世界观和价值观、爱国情操、辩证法和生态环保意识。因此,中学地理教师要充分利用地理学科的特点,对学生进行多方面的德育教育。     

小学地理教学中德育三法

小学地理教学和其他学科教学一样,要完成德育、智育和能力培养三大基本任务。然而要加强地理教学中的德育,必须研究其教法,否则就很难达到目的。那么在地理教学中如何有效地进行德育,我在教研实践中总结出如下三法,供同行们参考。 (一)寻找空间、时间交插点地理教学侧重空间,即某处的地理环境;历史课侧重时间,即某段时间内的历史史实。在地理教学中找出地理和历史的结合点,即空间和时间的交插点,     

地理教师立德树人践行水平现状与提升对策——以上海市中学地理教师为例

地理教师立德树人践行水平是检验地理学科教育落实立德树人根本任务效果的重要标志。运用地理教师立德树人践行水平测量工具评价上海市中学地理教师立德树人践行水平现状,结果显示,上海市中学地理教师立德树人践行水平较高,平均分为84.74分,其中教师在地理学科德育中的德育实践明显强于在地理学科教学中的德育实践。据此,基于计划行为理论提出培养地理教师的行为态度、树立地理教师的群体规范、巩固践行立德树人的实质基础、明确践行立德树人的教学要求等提升对策。     

新课改下的地理教学如何实施德育教育

教育的根本目的是把学生培养成德智体美劳全面发展的综合型人才,这里把“德”放在首位正突出了德育在教学中的重要性,也说明了德育的实施情况直接影响到其他教育的落实情况。1．实施德育的必要性1．1地理学科本身的要求。初中地理是一门基础学科。新课改下的初中地理课程不仅注重让学生获得比较系统的地理基础知识和基本技能,     

浅谈高中地理教学中如何渗透德育

地理是高中学校教育中的一门课程,地理学科的知识具有复杂性和系统性,在高中地理教学的过程中,德育教学是重要的组成部分,在高中地理教学中,渗透德育,具有重要的教学意义和现实意义。德育教育教学是教师的基本职责,随着教育教学制度的改革,德育教育教学的要求得到提升,对学生进行德育教育,可以促进学生思想情感、人生态度的形成,促进学生全面的发展。本文针对高中地理教学中,德育教学的渗透以及相关的内容进行分析研究。     

浅谈初中地理教学中的德育教育

初中地理学科在进行德育教育、培养学生人文素养方面有着独特的优势。要使中学地理教学中的德育渗透切实发挥效能,使学生在学习地理知识的同时,提高思想认识水平和道德素质,落实新课标提出的基本要求,教师就必须从德育内容的设置、德育手段的丰富和德育内容的挖掘和结合上下功夫。本文就如何在初中地理教学中进行德育教育进行了一番论述,希望对广大初中地理教师有所启示。     

立德树人背景下初中地理德育教学渗透策略探析

<正>对学生进行德育教育，可以使学生终身受益。自立德树人作为教育的根本任务被提出之后，学科教师开始从教材内容、课外教学资源等多个角度入手，挖掘德育元素，使德育教育和学科教育同步行进。在初中阶段地理课堂上，教师也应当重视德育的渗透，将地理学科教学与德育教学有机结合，引导学生树立健康的世界观、人生观、价值观，促进学生德育与智育的共同提升，落实学生地理学科核心素养的发展。