谈谈小学算术教学中进行劳动教育的问题

劳动教育是共产主义教育的一个重要组成部分。向小学生进行劳动教育,主要是通过各科教学来实现的。算术科也不例外,在教学中是应该也是可以进行劳动教育的。有些人以为算术只是几个数目字,四个计算符号,教来教去,只是计算,不像语文等其他学科,怎么能进行劳动教育呢?认为算术科仅是单纯的传授算术知识,计算方法,以纯技术观点来对待算术教学工作,只满足学生会计算如3+2=5这样做就够了。这样的想法和做法,拿通过教学进行劳动教育的要求来衡量,显然是不够的。我们大家知道:小学算术教学的任务,主要的有三项。拿“培养基本的数学知识技能和熟练技巧”这项任务来说,是给学生懂得算术知识是劳动人民的智慧和经验的积累,学习算术知识就是为劳动生产服务,要掌握算术知识技能和熟练技巧必须通过自己的脑力劳动和反复的实践;以上讲的这些,也就有着劳动教育的意义在内。拿第二项任务“发展儿童     

我们怎样在物理教学中进行基本生产技术教育

向学生进行基本生产技术教育是我們物理教学中的一个重要任务。我們教研組在进行基本生产技术教育方面向同志們提出了以下兩个要求: (1) 在教課时必須牢牢掌握观察与实驗的教学方法,并依据学生的年龄特征,結合各科知識(尤其是数学),在給学生以系統的、巩固的物理学基本知識的基础上講明这些科学規律与工农業生产的关系。 (2) 規定高初中学生一定要学会使用基本仪器与工具和繪制圖表,并应用已学的知識計算或解决实际問題。茲將二年来在課堂教学中貫徹基本生产技术教育的情况介紹如下: (一) 通过講課使学生了解現代生产的科学原理: (1) 使学生学会基本仪器和工具的使用法与了解物質的性質和生产的关系:在初中講簡單量度时,讓学生学会使用直尺、卷尺、天平、量筒的技能,     

联系生产实际进行算术教学

要使儿童能运用已经获得的算术知识、技能去解答日常生活和生产中的简单的计算问题,算术教学必须与生产实际联系起来。我们是怎样联系生产实际进行算术教学的呢?算术课本中的应用题,很多取材于实际生产的事例,我们注意根据课本中有关生产的题目把算术知识(?)清楚、讲透彻,切实地传授给儿童,使他们能掌握运用。例如,教高小算术第二册中用倍比法解答的应用题,先通过准备题和例题把这种典型应用的特征和解答方法讲清楚,然后通过习题计算,使儿童掌握解答这类题目的方法并会在实际中应用。学生计算了第132题     

我对在小学中实施基本的生产技术教育的意见

基本的生产技术教育,是全面发展教育的重要组成部分。最近教育部颁布的新的“小学教学计划”,从学校整个的教学与活动的规划中,确定了在小学中开始实施基本的生产技术教育。有人以为目前在小学中实施基本的生产技术教育,条件尚未充分具备,主张推迟一个时期再实施。这种看法是错误的。虽然目前我们实施基本的生产技术教育还有某些困难,但应积极创造条件,并且应当将能够做到的就先做起来,再继续争取条件进一步的实施,以逐渐达到比较完善的阶段。决不应该抱着消极等待的态度。有人说:“今天我们小学的师资质量差。”诚然今天我们有很大一部分小学教师,还不到初师毕业水平;所有小学里的教师,都没有受过生产技术教育,在实施基     

在数学教学中加强基本生产技术教育

为了坚决贯彻教育为政治服务、教育与劳动结合的方针,在整风之后,我们全面研究了数学教学改革问题。其中关于加强基本生产技术教育问题,我们的安排与要求是:(1) 由高一到高三,结合教材的发展情况,要求全体学生     

算术教学进行思想教育举例

有的教师认为只有文史课才好对儿童进行思想教育,算术教学无能为力。其实算术教学进行思想政治教育有着广阔的天地,我们随手举几个例子看看。我校种的试验田提出亩产5,000斤的指标后,孩子们有的怀疑,有的抵触情绪还很严重。如何叫孩子们解放思想破除迷信哩?算术教学显示了它巨大的威力。我们编了一道应用题让学生算:我校一块9分大的试验田,采取密植3×3寸,这块田共可插多少蔸     

在地理教学中贯彻基本的生产技术教育

地理课程不但给儿童以基本地理知识,而且还担负着向儿童进行政治思想教育和基本的生产技术教育等重大任务。九月初,教育部公布了小学教学计划,在指示的第一项里提出:“必须有步骤地实施基本的生产技术教育……”。我们认识到这是为了提高小学教育质量,培养儿童成为社会主义全面发展的成员的一个重大措施。可是地理教学中能否执行这个任务呢?怎样实施呢?这是我们地理教师关心的问题,在这里我愿意把我学习的初步体会提出来和大家一同研究。地理是一门综合性的学科,它具备着传授给儿童一定的基本生产技术的条件。在苏联,自从小学二、三年级阅读课中开始有地理知识的教育内容起,就把实施基本的生产技术教育作为地理教学目的的重要内容之一。根据苏联的经验,地理教学中的基本生产技术教     

对贯彻小学算术教学目的任务的一点认识

小学算术教学的任务,主要是保证儿童自觉地和巩固地掌握算术知识和直观几何知识,并使他们获得实际运用这些知识的技能;培养和发展儿童的逻辑思维,使他们理解数量和数量间的相依关系,并能作出正确的判断。此外还要通过算术教学对儿童进行共产主义道德教育。在算术教学中如果完成了上述任务,也就正确的体现了小学教育任务。如何通过算术教学来完成这种任务呢。首先要使儿童明确学习算术的目的是为了保卫祖国、建设祖国和处理日常生活中的实际问题及学习各种科学知识的基础(要用具体事实说明问题),从而激发和培养儿童学习算术的自觉性和积极性。在日常教学中要注意从下列几方面完成教学任务。 (一)在教学中应该系统的传授算术知识,并使他们获得运用这些知识的技能。过去我们在算术教学中往往偏重教计算方法,而忽视了传授计算方法所根据的科学知识。因此,儿童对基本概念模糊不清,基本知识异常缺乏。算术题只会做而不明白所以这样做的道     

在基本式教学中对儿童进行务农教育

我们在进行汉语拼音基本式教学中,充分发挥其优越性,坚持为无产阶级政治服务,为农业学大寨服务,特别注意对儿童进行扎根农村千革命的思想教育。我们学校地处城市中心,儿童们一般都对农村和贫下中农缺乏了解;有的还受到了轻视农村,看不起贫下中农的旧思想的影响。你问他长大以后愿不愿意下农村,他便说:“乡里冒戏看,不好玩”,“太阳晒死人,晒得一身墨黑的”,“泥巴路溜滑的,会跌倒”等等。这表明上山下     

新媒体技术在高校教育教学中应用的初步认识

随着我国教学改革不断深化和新媒体技术的不断发展与推广,对高校的传统教育教学模式产生了重要影响。面对日新月异的新媒体技术,高校教育教学要积极应用发达的信息技术手段,摸索出一套有利于自身课程发展的教学方式。文章通过对首次接触新媒体技术在教育教学中的应用,对传统教育产生了颠覆性的认识,对混合式教学有了初步认知,并对以后高校相关教学工作做出了几点思考。     

在自然教学中怎样贯彻基本生产技术教育的

综合技术教育是共产主义教育的重要组成部分,小学阶段应该教给儿童以基本生产技术方面的基础知识。而小学课程中自然科是包含着基本生产技术教育因素的,现就高小第一册自然课本的内容,谈一谈我是怎样在教学中进行贯彻的。     

小学算术科的基础知识教育和基本训练

算术是小学的一门主要学科。小学算术不仅要使学生获得一定的数学知识、技能,还要有助于学生智慧的发展和共产主义道德品质的培养,以促进全面发展的教育任务的实现。我认为要全面提高算术教学质量,必须解决以下问题。传授的知识必须正确,必须使学生获得的知识准     

在小学数学教学中进行思想品德教育

在小学数学教学中进行思想品德教育非常重要,那么教师该如何在小学数学教学中进行思想品德教育呢？下面笔者对此谈谈自己的看法。     

在小学数学教学中进行思想品德教育

思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务,它是直接关系到我国未来一代的建设者的精神面貌的大问题。我们的小学教育,要全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,成为有理想、有道德、有知识、有体力并立志为人民、为祖国、为人类做贡献的一代新人。为此,就必须重视和加强思想品德教育。除了开设思想品德教育课以外,还需要各科教学的密切配合,共同担负起这一具有战略意义的任务。小学数学也不例外。在《小学数学教学大纲(试行草案)》中明确规定,对学生进行思想品德教育是小学数学教学的目的任务之一。在小学数学教学中,进行思想品德教育,同进行数学基础知识的教学和能力的培养,还具有相辅相成的作用。数学基础知识以     

在小学语文教学中进行美育教育

美育在学校教育教学中占有极其重要的地位,小学语文课是小学各门课程中占时最多、美的内容最丰富的课程,将美育融入小学语文教学之中,是小学“将美育融入学校教育全过程”的主线。小学语文是渗透美育的重要学科,将美育融入小学语文教学之中,重在“培养学生爱美的情趣”。那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢？     

在小学语文教学中进行科学教育

科学在小学生的心目中就是和他们距离最近的大自然或者是生活中的一切有趣的显现,而不是深奥的原理或者是复杂的公式.花儿为什么是红色的,叶子为什么是绿色的?秋天叶子为什么会从大树上落下来?春天燕子为什么会来,秋天大雁为什么往南飞?当学生提出这样的问题时,就已经是开始他们的科学探索了.通过小语教材,把这些知识讲给学生,对学生科学品质的形成是很有益的.那么,作为小学语文教师,如何在小学语文教学中对学生进行科学素质的培养呢?     

在小学语文教学中进行情感教育

语文是一门工具学科,是极具 思想与内涵的工具,也是表情达意 的工具。新课程指出:语文教学要 注意知识和能力,过程和方法、情 感态度和价值观三个维度的相互 渗透,融为一体。与其他学科相比, 语文似乎更强调情感。那么在语文 教学中,就应把握文中泻泄奔腾的 感情激流,领悟字里行间跳动着的 感情脉搏,这样,呈现在学生面前 的就不再是抽象枯燥的文字符号, 而是栩栩如生、呼之欲出的有血有 肉的人物形象了。因此在课堂中, 教师除了传授知识外,更应善于挖 掘其中的情感因素,促进学生各方 面的素质得到全面发展。     

在小学数学教学中进行思想品德教育

在小学数学教学中,进行思想品德教育,同进行数学基础知识的教学和能力的培养,具有相辅相成的作用。数学基础知识以及富有教育意义的应用题的内容,为思想品德教育提供了材料,通过教学可以使学生受到爱国主义、社会主义和初步的