课程改革的新理念

新的理念，是社会变革的产物。在新课程中，可以看到教育理念发生了如下变化：一是不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加     

校本课程资源开发新理念的探析

《基础教育课程改革纲要》指出:学校在执行国家课程、地方课程时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发选用适合本校的课程。基于这种考虑,文章主要论述了校本课程资源开发的四个新理念:提升专业性,开发教师课程资源;弘扬主体性,开发学生课程资源;加强开放性,开发城市社区课程资源;推崇多元性,开发农村乡土校本课程资源。只有树立这些新理念,才有利于将校本课程开发落到实处。     

高职课程改革的新理念

目前高职课程理念存在一定的问题,难以满足日新月异的经济社会发展对高等职业教育的要求。高职课程改革的新理念包括:面向对象(面向高等职业教育的服务对象:企业和学生)、体现主体间性教育思想、重视学习迁移等。     

历史课程改革的新理念

随着教育教学改革的不断深入,我国基础教育课程改革也迅速开展起来。这次历史课程改革的基本理念有如下六条:第一、历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。     

校本课程改革的波澜

<正>校本课程,即学校在实施好国家课程和地方课程的前提下,自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中这样解释:所谓校本,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。为了学校是指改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向;在学校中即学校自身的问题,由学校中的人来解决,经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决,所形成的解决问题的诸种方案在学校中加以有效实施。     

论特殊教育校本课程改革的重新认识与定位

随着新一轮课程改革的不断深入,特殊教育也在新课标的指导下,以学校自身的实际情况为出发点,构建了很多校本课程。但是由于特殊教育学校的特殊性,校本课程的改革还存在很多问题,新时期要想更好的推进课程改革,就需要对特殊学校的教育理念和学生观进行重新认识和定位。     

开发校本课程 推进课程改革

为了在新课程理念指导下,开发校本课程,使国家课程得到补充和延伸,我校成立了“校本课程开发指导小组”,提出“满足学生学习需要,致力开发校本课程”的口号,从学生学习情趣出发,针对学生生活实践的学习需要,进行了校本课程开发。一是充分运用校园内的自身题材开发校本课程了解校园,赞美校园,使校园自身题材成为校本课程内容。如认识校园内的花草树木、体育器材,讲解育人环境建设项目的文化内涵,开展不同年级不同题材的征文活动,或开展以从种植到管理花区劳动实践为内容的征文活动,或以此为主题开展主题班队活动,培养学生爱校园、爱家乡的爱…     

论《音乐教学法》课程改革新理念

当前中小学音乐教学实践中存在重"教"轻"学"、重技能轻创造、重形式轻审美、重进度轻兴趣、重灌输轻实践的弊病,这不利于人才的培养。必须对《音乐教学法》课程实行改革,更新理念,即在坚持音乐教育的育人目的、以人为本的前提下,树立以学生为中心、以培养学生创造力为重点、以培养学生审美能力为核心、以学生兴趣爱好为动力、以学生实践为基本途径的教学理念。     

开发校本课程 搞好课程改革

2009年河北省进入高中新课程改革,《普通高中课程方案（实验）》提出,赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。在这样的背景下,普通高中阶段的校本课程开发成为一个十分重要的课题。     

开发校本课程 深化课程改革

2003年秋我县被列入陕西省新课程改革实验区，开始了一年级、七年级课程改革。今年国家又部署了高中阶段的课程改革工作，至此我国基础教育阶段的课程改革已呈整体阶梯推进的态势。在这种全面深化教育改革的大背景下，县教育局审时度势，把2004年我县教学管理的主题确     

试论中小学课程改革的新理念

本阐述了课程改革的必要性，指出了基础教育课程存在的问题：课程结构单一，课程目标设计不符合学生身心发展水平，教育方式过分强调接受性学习，教材过于强调统一等。要关注课程改革所产生的作用和课程改革的新理念，使学生树立健全的价值观，学会生存，回归生活，回归自然。     

基础教育化学课程改革的新理念

面向全体学生、提高学生科学素养、倡导探究性学习是当前基础教育课程改革所倡导的三个课程新理念，也是《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对广大中学化教师在更新教育观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式方面提出了新要求。     

课程改革中新理念的思考

数学教育是学校教育的重要组成部分,它在教育学生,陶冶学生,发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用.随着社会的发展,人们对数学教育的要求越来越高.新课程改革的实施,顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等.但中学数学课程改革成败的关键在数学教师的观     

论语文课程改革的新理念

新一轮课程改革已在全国的部分实验区开展起来。通过对新的语文课程改革标准的解读，我们不难发现与以前的语文课程相比，此次的语文课程改革有了一些新的理念，具体体现在以下几个方面。     

课程领导：职业教育课程改革新理念

课程领导是一种新的教育管理理念。根据职业教育的课程建设和发展的特殊性,本文分析了职业教育课程的特征。指出引入课程领导理念是职业教育课程改革和发展的趋势。     

谈基础教育课程改革的新理念

以人发展为本的教育观念是新一轮基础教育课程改革的核心理念。该理念强调面向全体学生 ,承认学生是学习的主体 ,尊重学生的个性差异 ,重视培养学生的完整人格 ,开发个体潜能。只有建构起新的课程观念 ,才能对新课程有深入的理解与认同     

论校本课程开发

校本课程开发是当前我国基础教育课程改革中的热点之一，许多学校已经开始进行此项工作，但若要将校本课程开发真正落到实处，还有许多理论、实践课题需要我们研究。本作在广泛研究国内外课程理论的基础上，结合我国基础教育现状。对校本课程开发的原则、方法、步骤进行了初步探讨。     

课程改革与校本管理

课程改革要有与之相应的学校管理体制，本文倡导一种以校为本的管理文化。