中学物理教学中的正负号

中学物理教学中的正负号银川师范陈健民中学物理中的一些物理量或物理公式，常带有数学符号“＋”、“—”号。正是这正负号，简洁准确地表示出这些物理量或物理公式的意义或特征。教学实践说明，在教学中使学生正确运用正负号，既是理解物理概念和规律的基础，也是应用物...     

浅议高中物理中的正负号

在中学物理教学中,由于涉及正负号的地方较多,其符号的物理含义又各不相同,并且学生对正负号的数学意义形成思维定势,对物理含义理解不深,导致对认识和运用物理量、物理规律会产生困难和错误。本文对中学物理中正负号的含义及一些常见的问题作归纳与讨论。     

中学物理量正负号的理解

归纳总结了物理量正负号的意义以及物理公式中的物理量在什么样的情况下需要带入正负。     

物理量正负号的意义辨析

正物理教学中不少物理量带有正负号,这些正负号与数学中的正负号相比,用途广泛,含义也不尽相同.数学中的正负号大致表示运算符号和数字的大小.对比数学,物理中的正负号的涵义却要复杂得多.物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示,如果不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,混淆是非,张冠李戴,就会出现差错.所以,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须首先把物理量中出现     

中学物理量正负号例析

在中学物理课学习中,由于涉及正负号的物理量和运算公式较多,其符号的规定方式又各出一辙,再加上学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势,导致学生对认识和运用物理量的正负号会产生不少困难和错误。所以要求我们在教学中应注意总结其特点,指出一些常见错误,相信将有利于学生更好地学习物理知识。一、常见几种不同意义的正负号1.表示方向的正负号此类物理量的正负号是用以表示物理量方向与指定物理量正方向相同或相反,并不表示物理量的大小。例如物体受两个力F1=2N,F2=-3N。说明F1方向与规定正方向相同,大小为2N,而F2方向与规定方向…     

物理量中正负号

物理学习中,经常遇到物理量的正负及其计算问题.有些同学在解答有关这类习题时,由于物理量的正负掌握不好,经常出现一些错误.这些错误表面上看起来是一个数学问题,实际上是对物理量的正负号的意义理解不深.对物理量正负的理解,必须从物理量正负号的产生和建立过程来理解正负号的物理意义,并掌握正确的处理方法.     

中学物理量正负号例析

在中学物理课学习中,由于涉及正负号的物理量和运算公式较多,其符号的规定方式又各出一辙,再加上学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势,导致学生对认识和运用物理量的正负号会产生不少困难和错误.所以要求我们在教学中应注意总结其特点,指出一些常见错误,相信将有利于学生更好地学习物理知识.     

试论物理学中正负号的含义及其处理

在物理学中常见某些物理量带有正负号,理解这些正负号的意义是学生掌握物理概念和科学方法的一个重要环节.     

物理中的正负号

在物理学中,为了表示具有相反意义的物理量,引入了正负号,由于涉及到的知识点多面广,情形往往比较纷繁芜杂,需要我们仔细甄别,体会含义、掌握用法。现就高中阶段正负号的用法归纳总结如下: 一、正负号表示数值的大小,这是正负号的一种最常见、最基本的用法。物理学中有一些量,他们的数值大小     

物理中的正和负(高一、高二、高三)

学习物理,经常会遇到正负号问题.物理量的正负号在不同的场合中具有不同的意义,大致可分三种情况:     

通过实践进行物理学中的正负号教学

在物理教学中时常碰到一些带有正负号的物理量.以前,对这方面的教学,由于不注意结合三大革命运动的实践,以致不少学生不懂得使用这些正负号或者使用不当,而在解答有关题目和实际问题时往往发生错误.例如:一、弹头射入障碍物后,在0.002秒内它的速度从800米/秒减少到零,弹头射入障碍物后的加速度是多大?方向如何?     

物理学中“＋”、“－”号的物理意义

在高中物理教学中,正负号经常出现在不同物理情境之中,其表示的物理意义也各不相同.学生在学习过程中,必须透彻理解,明确其在不同的物理情境之中表示的不同的物理意义,才能更好地分析物理问题、解决物理问题,避免不必要的错误.本文简单归纳正负号在物理学不同语境     

中学物理学中的正负号

在描述物理现象或阐述物理问题时，人们经常使用正负号。本文从中学角度，分五个方面，归纳总结了正负号的物理意义，另外还对正负号的选取也做了简单讨论。     

中学物理中所涉及的正负号

我们知道,数学中的正负数只是一个抽象的 概念,而物理中的正负号却有它各自的物理含义。 下面就正负号在中学物理中的运用作一介绍。 1 用正负号表示物理量的方向 ①用正负号表示物理方向的异同 如:作用力和反作用力的关系F作=-F反, 式中的负号表示作用力和反作用力的方向相反; 简谐运动的回复力与质点离开平衡位置的位移 关系F回=-kx,式中的负号则表示回复力与质 点离开平衡位置的位移方向相反。 ②用正负号表示物理量与选择的正方向的异同     

透视高中物理教学中的正负号

我们知道,数学中的“＋”“-”号应该大致表达两种含义：一是用来表示运算符,二是用来表示数字的大小。对比数学、物理中具有“＋”“-”号的物理量不但种类繁多,而且内涵非常丰富。在物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示。由于很多学生不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,结果在物理学习中出现了障碍。因此,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须要把物理量中出现的正负号在各种情形时的涵义进行透彻地认识。     

浅谈中学物理中正负号的意义

在中学物理中,无论是运算过程,还是所求结果,均会涉及物理量的正负。其物理含义比较广泛,往往使学生感到难以应付,只有先弄清楚正负号所表示的意义,才能正确运用。下面谈谈正负号的几种意义。     

物理学中的"正"与"负"

本文对物理教学中经常遇到的正负号所包含的不同意义进行了归纳总结.从一个独特角度充分展示出物理学科既错综复杂而又井然有序的科学美.     

浅议中学物理量的正负号含义

本文从矢量和标量两方面结合实例探讨了中学物理量及物理公式中的正负号含义。     

浅谈正确处理电磁学中的正负号

浅谈正确处理电磁学中的正负号□蓝晓东在中专物理的教学中，特别是在解答物理习题时经常会遇到正负号。物理学中的正负号，根据不同情况表示不同意义，也有不同的处理方法。对此，许多学生感到难以掌握，尤其是负号，学生感到更难以处理，无法解释，甚至出现错误。下面就...     

克服学生物理计算中粗疏性差错的点滴意见

有相当多的学生在解答物理计算题的过程中,虽能正确列式,但却得不到正确的计算结果,这一方面是粗枝大叶、不仔细所致;另一方面也有认识和方法上的原因。为了帮助学生克服物理计算中的粗疏性差错,笔者认为在对学生进行具体的解题指导时,除了使他们明确公式的物理意义、掌握变量间的相互关系和统一运算单位外,还应该注意以下三个容易疏忽的问题。一、留心符号法则解题计算中,由于正负号弄错,出现的粗疏性差错占有相当大的比例,这应该引起我们的极大关注。而正负号弄错,移项法则运用的疏忽是一个方面,对字母、符号物理意义把握的粗浅、随意、马虎是另一个方面。所以我们在教学中必须把物理量正负号的意义讲清楚,使学生在真正理解的基础上熟练掌握。