英国教师入职培训述评

长期以来,新教师的培养和在职教师教学水平的提高主要依靠职前培养和在职进修两条途径。入职培训在教师职前培养和在职进修两个阶段之间架了一座桥梁,形成了一个过渡阶段。本文对英国教师入职培训的实施背景、具体实施、特点等方面加以概述,以从中了解英国教师入职教育的发展态势。     

谈案例教学在教师培训中的应用

本文结合教师培训中存在的主要问题,讨论了在教师培训课程中如何使用案例教学的方法设置问题情境,提出了通过案例设计提高学员理论联系实际和分析处理教学问题能力的方法。     

中小学教师职后培训有效性策略探究

提高教师培训的质量,增强教师培训的有效性,是各级教师培训机构亟待解决的一个重要课题。本文针对这一问题拟从培训需求、课程资源开发和优化师资资源等方面进行一个初步的探讨,提出改进的建议。     

外贸新入职人员岗前培训探究

外贸业务岗前培训,旨在帮助外贸岗位新入职从业人员补充相关岗位知识与技能的缺失或不足,完成角色转换。在企业培训诸多模式中,以轮岗因其基于进行性情境,多岗位角度学习实践的特点,应用于外贸业务岗前培训。帮助新员工将已习得专业知识、技能,在特定行业企业、产品背景下,进行岗位迁移。为企业提供精准、高效的外贸岗位岗前培训实施计划,提高企业人才培养效率及人才效益。     

基于幼儿教师职后培训存在问题研究

随着近年来国家对学前教育的重视,全国各地幼儿园都在进行幼儿教师职后培训,大力加强师资队伍的建设,提升师资力量,促进学前教育事业的发展。不同地区的幼儿教师培训工作都取得了成效,幼儿教师培训也在不断改革和发展中逐渐被关注和重视,但是改革后的幼儿教师培训中也存在着一些问题,在幼儿教师职后培训课程中内容的安排,多种形式的培训形式开展和培训的针对性和有效性结果等都存在有一些不足之处,如部分地区幼儿教师由于地域等诸多因素参与培训学习的机较少会,部分教师培训需求得不到满足,部分培训流于形式,培训课程和模式不成体系等,面对这些问题,必须探索幼儿教师职后培训的有效策略。     

基于虚拟现实技术的物流工程机械驾驶培训

鉴于传统的培训存在项目投资大、设备更新困难以及难以大规模应用等现实问题,采用虚拟现实技术建设的模拟操作系统具有建设成本低,无机械故障,维护成本少等优点,值得大规模推广应用,现已成为物流专业物流工程机械驾驶培训教学活动的一个重要组成部分。     

浅谈智能模拟训练在驾驶培训中的应用

随着我国道路交通运输事业和汽车工业的发展,汽车保有量的迅速增加,如何科学、安全、高效快捷的培养高素质驾车人员,是驾校面临的课题。本文就目前蓝天驾校的培训模式,从心理学角度阐述了"智能模拟训练"在整个驾驶培训中的作用以及运用,其目的在于探索构建高效汽车驾驶培训模式,以适应现代社会的需求。     

谈研究型教师的职前培养

在倡导教师是“研究者”的新形势下,职前教师教育由于在培养目标、课程设置、教学方式及科研体验等方面的缺失,造成了与研究型教师目标的不适应。对教师进行职前培养,是培养研究型教师最有力的措施。职前教师教育应主动适应基础教育发展的需要,对人才培养目标进行适时调整,把学生的科研能力纳入专业能力的培养系统,并进行科学系统、扎实有效的训练,逐步提高他们的科研意识和科研能力。     

交际教学法在轮机英语口语教学中的应用

国际公约和航运行业发展要求航海院校培养出具有较强英语语言应用能力的远洋轮机员,而当前轮机英语口语教学现状难以满足这一要求。笔者探讨如何在轮机英语口语教学中运用交际教学法提高学生专业领域内的语言应用能力,并对如何在口语教学过程中充分发挥交际教学法的优势提出几点建议。     

我国中小企业人力资源之基层职前培训研究

本文首先介绍中小企业及基层职前培训。接着,提出我国中小企业人力资源之基层职前培训存在的六个问题。最后,提出了完善我国中小企业人力资源之基层职前培训的五点措施。     

深职院高职高专教育师资培训的思考

本文以在深圳职业技术学院所接受的师资培训为切入点,首先提出实践、实践能力以及职业素养在高等职业技术院校教育中的重要性,然后说明了职业技能鉴定对学生教育的重要意义,最后对实践教学基地建设提出了几点应坚持的原则和要求。     

对高校辅导员职后培训的再思考

辅导员培训是提升和保障辅导员队伍素质的重要环节。目前,我国的辅导员培训已短期集中培训为主,尚未建立起规范的长效培训体系,这在一定程度上制约了高校学生管理工作,我们有必要对现有培训体系中的问题进行梳理,并在此基础上提出有效解决辅导员职后培训成效的方法和建议。     

经济发展—技术推广—人才培训

1995年,在加快发展农村经济,带领农民致富奔小康过程中,我镇的农科教结合工作,围绕建成“农业大镇、工业强镇、财政富镇”的备斗目标,以加     

我国高校新入职教师培训的现状分析

随着高校教师教学发展中心的成立,越来越多的高校开始重视青年教师尤其是新入职教师的发展,并相继采取一系列措施来提升新入职教师教育教学能力和科学研究水平。本文对其现状进行简要分析,以致力于高校教师的教学发展。     

新康复教师入职适应期的培训与指导

刚入职的新康复教师,虽然掌握了一定的康复教育理论知识,但缺乏教学实践。如何在短时间内帮助新康复教师适应本职工作,作为康复教育管理者,应引起高度关注。本文讨论如何对新康复教师实施有效的培训和指导,以帮助他们尽快走出入职适应期,适应康复工作的岗位。     

成人高校如何做好新教师的入职培训

新教师是高校师资队伍不可缺少的组成部分.随着老教师的退休和学校发展的需要,学校每年都引进一些高学历的硕士生、博士生来不断充实本校教师队伍.这些新引进的教师学历高,知识渊博,但大部分没有从事过教师工作,在教学上没有实践经验,因此,新教师成为高校教师管理中非常重要的一个群体.文章就教师专业化背景下的高校新教师培训谈一些自己的看法.     

发达国家高职实践教学的启示

高职教育的培养目标要求毕业生具备适度的基础理论知识、较强的技术应用能力和实践操作能力,实践教学在高职教育中处于十分重要的地位。发达国家高职院校在实践教学方面,积累了许多宝贵的经验,值得我们学习和借鉴。     

浅谈职后培训对于幼儿教师专业成长的激励作用

在幼儿教师专业成长的过程中,通过职后培训的方式可以进一步提升幼儿教师的能力和加强知识储备。只有提高教师的教学水平,才能够不断地实现幼儿能力的提高,为其日后的成长和发展奠定扎实的基础。本文阐述职后培训对于幼儿教师专业成长的激励作用。     

西部地区农村幼儿教师专业成长力的职后培训策略研究

随着时代的发展,培训"成长型"幼儿教师已经成为目前西部地区农村幼儿教师职后培训的根本目的所在。而幼儿教师专业成长力正是推动幼儿教师专业可持续成长的源生力量,专业成长力的培育标志着教师专业层面的不断发展,是"成长型"教师的典型特征,因此在今后的西部地区农村幼儿教师职后培训当中,应将专业成长力的培育放在首位,在培训理念上以"专业化为导向,成长型为目标"、在培训意图上"激发专业成长欲望,推动专业可持续成长",在培训模式上"专业为先,以人为本";并且在实践层面,应当健全教师法律法规、保障教师培训权益,加强专业成长氛围、营造"高关注"的培训环境,完善培训管理与制度建设、建立培训后续跟踪与质量监督制度,关注教师培训需求、开展分层分类培训,强化教师专业成长理念、深化培训参与意识等。     

中学历史教师职前培训中存在的问题及对策

教育实习是师范生正式走上工作岗位前的一次重要的"实战演习",也是培养学生向教师角色转变的一个不可或缺的过程与举措。近年来,通过对中学历史教育实习的考察发现实习生普遍存在着专业知识掌握不扎实、基本教学方法不熟练、备课质量不高和语言表达能力欠佳等问题。对此,应强化学生的教育理论体系,进行基本技能训练,提高学生的从业技能。