浅析高中语文选修课实施面临的矛盾及教学实施策略

根据高中语文选修课的现状,分析了高中语文选修课的实施所面临的三个矛盾,提出了课程准备策略、课堂组织策略、教学评价策略三个教学实施策略。     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法.     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法．     

运用递进性思想实施过程教学的实践与探索

从三维目标、元认知、建构主义、多元智能角度简述了运用递进性思想实施过程教学的功能;论证了运用递进性思想实施过程教学的先行组织者策略:知识的呈现顺序策略、情感策略、微格策略、探究化策略、生活化策略;从实验、讨论、习题设置、例题分析、化学史角度例论了运用递进性思想实施过程教学的方法。     

“园本提升策略”助推区域幼教内涵发展

本文以江苏省无锡市滨湖区为例,从滨湖区区域城市化进程需要、区域幼教整体性提升需要、幼儿园内涵发展需求等出发,分析实施"园本提升策略"的逻辑起点,解读实施"园本提升策略"的路径设计,提出实施"园本提升策略"的核心要素,总结了滨湖区实施"园本提升策略"的主要成效。     

信息化环境下教师校本研修的途径与实施策略探索

近年来,笔者就信息化环境下教师校本研修途径及实施策略开展实践与探索,总结了“双轨”式专题培训、“五方式”等校本研修方式以及“任务驱动”、资源共享、策略实施、团队合作、“四步”等实施策略。     

论创生取向的计算机辅助翻译课程实施策略

课程实施是决定课程改革成败的关键环节,其取向主要有忠实取向、相互调试取向和创生取向三种类型.创生取向的课程实施就是以课程创生为取向的课程实施.创生取向的计算机辅助翻译课程实施蕴含着富有时代精神的教育理念,其实施策略有主体凸显策略、情景创设策略、深度体验策略和合作创造策略.     

高等职业教育专业建设实施研究

结合专业建设实践。分析了高等职业教育专业建设的有效实施途径之一,即：针对专业建设进行调研、分层次规划专业建设、分阶段实施专业建设计划。论述了专业建设调研的对象和目的,三个不同层次的专业建设规划的内涵,以及专业建设计划三个实施阶段的建设任务。探讨了以就业为导向、以服务为宗旨策略,以行业为依托策略,建立专业群策略,突出专业的特色、建设名牌专业策略,“双证书”策略等高等职业教育专业建设策略。为高职院校专业建设提供借鉴和帮助。     

课程实验策略的再思考

目前,教育课程改革在世界范围内受到空前重视,课程改革的重要环节是课程实施策略,教学效果、培养目标会因课程实施策略的不同而各异。选择科学的、合理的课程实施策略,可以保证课程改革的成功,促进教育教学改革的深入。强化课程实施策略的研究,是落实课程实施策略的基础。而课程实施的人力资源、基本单位、网络系统,则是课程实施过程中的三个关键因素。     

试论高中化学创新教学的课堂教学策略

目的创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,在课堂上实施情感策略,氛围策略,方法策略,知识策略。     

初中思想品德课有效教学的实施策略

有效教学是新课程改革实施中关注的焦点。本文从理论联系实际的角度提出了初中思想品德课有效教学实施的三个基本策略:促进学生的发展是有效教学实施策略的根本目的;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学实施策略的出发点和基础;改变教学方式是有效教学实施策略的着力点。     

体育基础课程实施的本体策略

一、体育课程实施的重心在学校美国课程专家麦克尼尔(J.D.McNeil)认为课程实施的策略可以分为三种,即自上而下策略、自下而上策略和自中而上策略。自上至下的策略是以国家和地区为中心的。采取这种策略来实施课程变革,要求学校中的其他因素要与改革相一致。否则,改革将会受到阻碍或只是暂时得到实施。自下至上的策略是作为自上至下的策略的对立面而提出来的。该策略是以     

论“饥饿营销”策略的负面影响和实施条件

文章在观察部分企业热衷于实施＂饥饿营销＂策略的基础上,对企业实施＂饥饿营销＂策略的负面影响进行分析,提出了＂饥饿营销＂策略的实施条件。     

体育基础课程实施的本体策略

一、体育课程实施的重心在学校 美国课程专家麦克尼尔（J．D．McNeil）认为课程实施的策略可以分为三种,即自上而下策略、自下而上策略和自中而上策略。自上至下的策略是以国家和地区为中心的。采取这种策略来实施课程变革,要求学校中的其他因素要与改革相一致。否则,改革将会受到阻碍或只是暂时得到实施。自下至上的策略是作为自上至下的策略的对立面而提出来的。     

课程实施策略的选择--课程改革中一个不可忽视的问题

课程实施是课程改革的关键性环节,课程实施策略的选择是课程改革成功的有力保证.目前国外的课程实施策略基本有三种:从上至下的策略、从下至上的策略、从中间向上的策略.这对我国当前的基础教育课程改革的启示是:课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜,综合发展;重视对教师的培训;学校作为课程实施的基本单位,应发挥更大的作用;构建课程改革的网络状系统.     

浅谈创新课堂教学策略

课堂教学是实施创新教育的主渠道,也是实施创新教育成功的关键,为此确立培养学生创新素质的课堂教学策略至关重要。创新教学的课堂教学策略,主要有情感策略、氛国策略、方法策略、知识策略等四种类型。     

高职英语教学中情感性评价的运用

阐述情感性评价在高职英语教学中实施的意义和原则,提出高职英语教学中情感性评价的实施策略:身体语言策略、因材评价策略、积极性评价策略。     

“学先于教”策略的内涵与实施

实施学先于教的策略,可以有效推进学生的自主学习,进而促进学生的自主发展。学先于教就是教师的教学活动要服从和服务于学生的学习活动,充分保证学生的学习主体地位,使学生的学习真正变成自立、自为、自律的自主学习。策略实施的支撑条件包括思想、组织和技术三方面。学生预习是策略实施的前提,实施学展评练的课堂结构是策略实施的核心,及时、精当的强化是策略实施的保障。在教师的科学指导下,学生通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。     

基于课标的课程内容开发、组织与实施策略

义务教育课程标准提出了以培养和发展核心素养为宗旨的课程目标,而课程内容是发展学生核心素养的内容基础,是实现课程目标的重要依托和保障。本文结合教学实例,探析了基于课标的课程内容开发、组织与实施策略,即以目标为核、主题引领策略开发课程内容,以适配为标、语篇再构策略组织课程内容,以活动为径、探究意义策略实施课程内容,以期形成英语课程内容开发、组织和实施的新思路、新方法,在课堂教学中落实课程目标。     

聋校数学练习有效性的实施策略

目前很少聋校数学教师对每堂课的练习进行再设计,聋校数学练习有效性较差。学校数学教研组实施了有效选择的策略、层次性策略、差异性策略、趣味性策略、适度性策略。