现代大学教育理念与全面发展人才培养模式的构建

在新的世纪,培养适应社会发展需要的全面发展人才是现代大学最根本的社会职能。为适应社会现实发展的需求,必须在现代大学教育理念的指导下,及时转变教育观念,改革陈旧的“三中心”教育模式,构建出一种符合现代大学教育规律的新的培养模式———“三为主”培养模式,即大学教育以学生自学为主、以课堂讨论为主、以研究探索为主,教师在教育过程中起引导和指导作用。     

论现代大学的人才培养理念

在信息时代的今天,各种通俗性、娱乐性读物如雨后春笋般涌现在青少年的阅读视野中,一举成为当代青少年阅读的主流书目,尤其是那些关注现实生活、通俗易懂、具有亲和力的畅销书、网络书籍成了青少年阅读的主角,卡通、漫画、恐怖等休闲刺激类书籍在青少年中盛行。     

大学人才培养目标模式与办学理念创新

教学是高校人才培养的中心环节和必要因素,但它并不是高校人才培养的充分条件,高校人才培养还需要高校自主寻求学校、社会与家庭的合力、高校教师的教与学生的学的主体互动张力、良好教育环境对人的自然影响力以及人才的自我培养力,以构建多样化的人才培养模式和个性化的人才培养方案。     

树立现代大学理念提升人才培养质量

近年来,提升高等教育人才培养质量已成为世界高等教育的共同主题。文章主要从用现代大学理念重构高等教育的质量观、围绕提升教育质量重建现代大学制度、建立健全人才培养质量保障体系几个方面来阐述如何提高人才培养质量。     

现代大学制度下大学人才培养模式研究

大学人才培养质量深受大学人才培养模式的制约.人才培养模式受到社会政治、经济、文化、受教育者个性需求等因素的制约.在不同的时代,大学具有不同的人才培养模式.     

现代大学制度下大学人才培养模式研究

大学人才培养质量深受大学人才培养模式的制约。人才培养模式受到社会政治、经济、文化、受教育者个性需求等因素的制约。在不同的时代,大学具有     

以现代人才培养理念推进和谐大学建设

构建社会主义和谐社会是党的十六届六中全会提出的重大战略部署,高等院校有着特别的辐射力和影响力,在建设和谐社会中负有特殊的责任。从大学人才培养的角度探讨了和谐大学建设的重要意义和有效途径。     

大学理念与现代大学制度

理念是制度的先导,制度是理念的保障。只有先进的教育理念才能催生先进的教育制度。先进的大学教育理念是指大学的针对性、质量观、国际化和以人为本。先进的大学制度体现在自主自治、开放性、服务性和质量评鉴。     

现代教育理念与人才培养

从现代教育质量观以及“以生为本”的现代教育理念入手，联系我院的人才培养工作，分析当前高等教育在思想观念及人才培养工作中存在的问题，提出适应经济社会发展及高等教育自身发展必须树立的新观念。     

大学教育理念的发展与人才培养模式的转型

大学教育理念是教育理念在大学中的应用,随着社会的不断变化,大学教育理念在不断改革和发展。21世纪是科学技术突飞猛进的时代,需要具有广博而高深的知识、具有良好的个人修养、具有为社会服务能力的全面发展的完整的人。为适应社会现实发展的需求,现代大学教育理念也应转变,用新的现代大学教育理念指导我们的教育实践,要求在构建人才培养模式时要实现三大转型：(1)由重智育轻德育向德智体并重转型;(2)由重科学素质转为向人精神与科学精神相统一转型;(3)由重传授知识向传授知识与培养能力并行转型。     

浅谈教学秘书在学院创新人才培养模式工作中的能力培养

教学秘书是学院教学管理过程中的具体执行者,配合学院领导在学院的创新人才培养模式工作中发挥着巨大的作用。因此,挖掘教学秘书的创新能力对学院的创新式教学具有非常重大的意义。     

中国政治文化现代化与高校人才培养模式创新

中国传统政治文化对当代政治、文化和教育都有重要影响。建国后的政治文化的变迁,决定了我国高等教育的发展轨迹。当前,我国政治文化向开放型、理性化、务实性转变,这成了高等教育变革的重要动力来源,极大推动了高校人才培养模式的转变。     

地方大学创业型人才培养的困境与发展策略

从分析我国地方大学创业教育面临的困境入手,提出地方大学的创业教育应依托地域文化优势,紧密联系地方社会经济发展,建立具有地方特色的较为完善的创业教育理论教学体系与实践教学体系.     

实施"人才强校"战略加快高校人才队伍建设

为应对“人世”后高等教育国际化的挑战,适应国际化办学的需要,承担起科教兴国的历史重任,高校必须进一步加快人才队伍建设,坚持不懈地实施“人才强校”战略,推动学校的长足发展。     

重视大学本体功能培养全面发展人才

当前我国大学的本体功能是培养人才,这是大学核心价值的体现,也是大学教育的使命所在.大学必须尽职完成自己培养人才的根本任务,要靠一流的教学创造一流的科研成果、提供高水平的社会服务.     

试论一流大学的内涵发展与人才培养

随着中国高校创建世界一流大学进程的加快,如何正确审视高等学校科研、教学和服务社会三大功能之间的关系,把一流人才的培养与一流大学的内涵建设统合起来,成为创建一流大学的重要一环。作者从一流大学的使命与定位、办学理念和特色、人才培养的文化底蕴、名师文化、追求卓越的培养思路等五个方面,结合上海交通大学的历史文化和人才培养经验,分析了一流大学的内涵发展对培养一流人才的重要性。     

美国一流大学理工创业教育与我国创新创业人才的培养

美国13所大学理工创业教育的共性经验表明,实施理工创业教育是大学培养基于知识的创新创业人才的有效模式.结合我国国情,发挥具有理工科优势的研究型大学培养创新创业人才的优势,探索我国具有理工科优势的研究型大学的创业教育模式,培养创新创业人才,在当今时代具有重要的现实意义.     

改革开放三十年我国高校人才培养目标的变迁

高校人才培养目标的改革是改革开放以来中国高等教育教学改革的先导,它推动着中国高等学校人才培养类型、模式、规格的多元化发展.经过改革开放30年的不断调整,我国高等学校的人才培养目标渐趋合理和完善,它们融合在中国高等教育教学改革进程中,既受改革的影响,又影响着改革的进程,逐步从单纯的政治目标转向学术目标和经济目标,进而转向多元目标,为中国高等教育的健康发展提供了持续前进的指南.     

基础研究与创新人才培养

基础研究对于创新人才的培养和成长具有重要作用。由于机制环境等因素制约,影响了我国的创新研究和创新人才成长。新形势下,必须坚持以人为本,形成有利于创新人才脱颖而出的机制和环境,促进创新性研究,大力提高我国自主创新能力。