优秀班主任素质谈

班主任是学校管理的中坚力量,是班级建设和学生管理的核心人物。一个优秀的班主任无疑是学生幸福的创造者,也是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手。优秀的班主任应当具备哪些素质？笔者以为,班主任不同于一般教师,班主任不仅要管理学生的学习,还要管理学生的一切日常事务,涉及学生的安全、卫生、纪律、学风等方方面面,要负责与家长沟通,传达和贯彻学校的意图,因此,一个优秀的班主任必须具备多种素质,其中以下方面不容忽视。     

优秀班主任的素质检测

笔者在《判定教师素质的三种检测方法》（《中小学管理》１９９８年第９期）一文中,设计了Ａ表：优秀教师基本素质检测,Ｂ表：优秀教师教学素质检测。本文应用系统科学原理,根据学校的实际需要,设计了Ｃ表：优秀班主任的素质检测。上述调查对象有中小学校长、政教主任、教师;调查范围有内地的学校、有沿海地区的学校,有公立学校、有私立学校、有企业办的学校。综合分析上述５个调查的结果,我们可以概括出中小学校长、政教主任。教师对优秀班主任应具备的基本素质的倾向性看法。这对提高班主任的素质无疑是有启发意义的。每一位班主任…     

优秀班主任的必备素质

班主任是班集体的组织者和领导者。一个优秀的班主任一定能带出一个优秀的班集体。多年的班主任工作,使我认识到作为一个优秀班主任,应该具备以下素质:一、师爱永远"没有爱就没有教育。"班主任首先要热爱教育事业,在工作中自励自勉,精益求精;其次要热爱学生。罗素说:"凡是教师缺乏爱的地方,无论     

优秀班主任应具备的素质

一个好的班主任应该是一面旗帜,一盏灯,引领学生走好一段精彩的人生历程。班主任是班级工作的管理者和组织者,也是素质教育的重要实施者。在多年的班级工作中,我深深感受到要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设。而要形成良好的班风,就必须加强班主任自身素质的培养与提高。一、良好的道德素质对班主任来说,良好的道德素质首先表现在为人师表,有无私的奉献精神上。班主任工作对学生始终具有示范性,班主任只有处处以身作则,为人师表,才能培养学生美好的心灵。班主任不仅是一种分工,更多的是一种奉献,它不仅需要满腔热忱,兢兢业业地辛勤耕耘…     

优秀班主任应该具备哪些素质

一、应该具备扎实的专业功底。优秀班主任应认真上好自己的专业课程,向学生全面而深刻地传授专业知识,并展示自己扎实的专业功底。尤其在高中阶段, 学生已有一定的文化基础,他们希望自己在学业上有长足的进步,希望老师的专业水平是很高的,是值得信赖的。例如,高中的数理化老师如果解题能力相当强,学生问的难题都能迅速解答出来,语文老师如果上课能用流利的普通话侃侃而谈,而且不时有大作见诸报刊、杂志,学生会因此对老师信服。 二、应该具备为人师表的品格。班主任要真正做到为人师表,要言行一致,使学生从心底里听从老师的教育。要始终…     

小学优秀班主任素质结构研究

本研究尝试确定小学优秀班主任素质要素及其内在结构。结合文献法、访谈法和问卷法,甄选出小学优秀班主任重要素质30项。174名小学班主任对这些素质的重要性进行了评定,40名小学班主任对这些素质词语进行了自由分类。运用多维标度分析方法,探讨了小学优秀班主任素质的结构模型。结果表明,小学优秀班主任素质可以归纳为5个方面：人际交往倾向,个性魅力,团队管理能力,认知能力,知识经验。     

优秀班主任素质现状分析——广西中小学百名优秀班主任素质现状调查报告

本文通过调查的形式,对广西中小学优秀班主任素质现状进行了探索性的分析和研究,主要涉及班主任对自身工作状态的认识感受,完成班主任工作的观念方法,以及对班主任专业化成长的学习培训需求等几个方面的调查,并在分析其内在规律的基础上提出相应的对策与建议。     

浅谈优秀班主任应具备的素质

魏书生老师的"处天外遥望地球很小,居体内细察心域极宽"这两句极富哲理的精彩诗句恰当地描绘了班主任工作的特点。一个学生就是个世界,学生的心灵世界是极广阔的天地,教师,特别是班主任教师在广阔的心灵世界耕耘,其     

谈优秀班主任应具有的素质

正多年的班主任工作经历使我深深地体会到,要想带好一个班,成为一名优秀的班主任,需要具有多种能力和综合素质。一、班主任要有渊博的知识和过硬的本领知识渊博、能力超群是做好班主任工作的基本条件。常言道:要给学生一碗水,自己必须先有一桶水,而现在学生对老师的要求一桶水是远远不够的,     

优秀班主任团队建设十法

我校作为上海市实验性示范性高中,一直重视班主任队伍建设。近年来,学校又明确提出"打造优秀的班主任团队"的目标,并积极开展了一系列的工作,取得了显著的成果。我校的具体做法是,以班主任专业化发展为抓手,围绕班主任     

论素质教育背景下优秀班主任必备的素质

一、热爱观莎士比亚曾经说过,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。作为一个班主任,一个班级的管理者和组织者,首先要热爱班主任这份工作,具有了这份热情才有可能把它做得更好,才能在平凡而又艰辛的岗位上,孜孜不倦地工作,默默无闻地发扬无私奉献精神,把自己的毕生精力和才华献给祖国和人民的教育事业。正所谓人民教育家陶行知讲的:“捧着一颗心来,不带半根草去。”为人民的教育事业奋斗终生。热爱教育事业不是一句空话,敬业爱岗更不是动听的口号,对班主任来说,即要做到以勤精业,又要做到以德育人。班主任工作既无上光荣又十分辛苦,这尤其需要班主任要有事业心,能主动地战胜一切困难,出色地完成党和人民委托的重任。     

浅谈新课程理念下优秀班主任应具备的素质

正班主任是学校教育工作的核心力量,他们不仅要教书,而且要育人,不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人。班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有教育、培养、发展的责任。班主任的道德素质、知识结构、情感态度等对学生各方面产生很大的影响。新课程改革的颁布和实施,要求班主任树立新型的育人观、师生观和开展新型的教学活动。下面笔者就新课程     

争做优秀班主任

我想班主任工作就和交朋友一样,要真诚实意的对待自己的工作,对待自己的学生,不管遇到什么困难都要积极面对,关心学生学习的同时,还要关心他们的身心健康。争取做一名优秀的班主任。     

优秀班主任的人格魅力

所谓班主任的人格魅力,是指班主任在育人过程中形成的影响或改变学生心理和行为的人格影响力。具体地讲,它是班主任的品德、情操、作风、风度和学识等因素在学生潜意识中凝结和积淀而产生的一种“崇拜效应”。 班主任的人格影响力具有如下特征:     

优秀班主任的飞短流长

一、比翼齐飞现代教育更加期待班主任能成为一个指导者与教育者,在班级管理的价值取向上,班主任的作用逐渐由掌控、维纪转变为引导与育人。衡量班主任是否优秀,不再仅观其维护、创设的教学秩序是否井然有序,学校各项工作是否完成,更要看其是否培育、建构了一个意义充盈、比翼齐飞的＂成长共同体＂。在这一＂成长共同体＂中,不仅要唤醒学生的生命自觉,使学生成为主动发展之人,而且要实现班主任的自我价值,促进教学相长。     

优秀班主任的特质

正成为优秀班主任,是每个年轻班主任的职业理想;遇上优秀班主任,是所有家长和孩子们的殷切盼望。从表面上看,优秀班主任是这样一个群体——面对繁杂的工作能够驾轻就熟、游刃有余,取得了不俗的成绩,获得了业界的肯定和荣誉。人们在形容优秀校长时曾经用过三个指标——能办学,能治学,能讲学。从某种意义上说,这三个指标对优秀班主任也同样适用,即能带好一个班,     

优秀班主任的“三素质”与“五方法”

新世纪以来,班主任面对的学生不再是等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲开的大门。每个学生的内心都是一个丰富的世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的要求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……他们富有个性的内心世界要靠我们教师,特别是教师中的排头兵——     

班主任素质之我见

班主任在完成教育任务的同时,还肩负着引导并组织学生德、智、体全面发展的使命,他们有义务和责任帮助学生完善自己,因而班主任的自身素质显得尤为重要,班主任首先要以一个高标准来严格要求自己,加强自我修养、自我情操、自我煅炼,从而达到培养学生良好素质的目的。     

浅谈班主任素质

班主任是班级工作的组织者和领导者.良好班风的形成,各科教学的顺利进行,班级日常工作的开展,学生思想的健康发展等,无不凝聚着班主任的辛勤劳动.为了奠定一个良好的班级基础,保证全面、有效地落实学校工作计划,班主任除了必须有目地、有组织地不断协调全班学生的思想、学习、劳动、生活等活动之外,还必须具备以下素质.