六年制教材重点训练项目

第五册怎样理解词语用词要准确读懂每一句话把句子写通顺第六册注意句与句的联系怎么说就怎么写弄懂每个自然段的意思把一段话写清楚     

把握教材训练序列 落实重点训练项目——义务教育五年制教材第六册教学谈

一、教材编排概况 本册教材共有课文32篇,保留了现行教材课文23篇(其中有5篇是从六年制教材调入的),新增选了9篇内容丰富、时代感强的课文,它们是《和太阳比赛早起》、《我不能忘记祖国》、《雷锋日记二则》、《杏儿熟了》、《在金色沙滩上》、《千里跃进大别山》、《我家还缺啥》、《五彩池》、《画杨桃》。32篇课文中包括讲读课文24篇(内含4篇看图学文),阅读课文8篇。另外还有4则读写例话,8个基础训练。     

五年制小学语文第九册重点训练项目总复习题

小学语文第九册总复习应着重抓住八个重点训练项目,较系统全面地进行读写方面的复习训练,从而加深学生对课文的理解,掌握必要的基础知识。下面设计的重点项目训练总复习题,供选用。一、主要的和次要的练习     

把握教学重点落实训练项目──九年义务教育五年制第九册教材介绍(二)

第五组本组教材包括三篇讲读课文，一篇阅读课文，一则读写例话和一个基础训练。其中，讲读课文《鸟的天堂》记叙了作者两次来到“鸟的天堂”的所见所闻。教学的重点是分清哪些描写的是事物的静态，哪些描写的是事物的动态，分别是怎样描写的，这样写有什么好处。教学时可凭借思考·练习一至三抓住重点句、段，理解内容，学习描写事物静态和动态的方法。讲读课文《草原》，讲作者初到草原，侧重描写草原景物的静态；讲快到公社和主客会面，侧重描写草原上景物和人物的动态。本课教学，一要在理解课文的同时，了解静态和动态描写，体会这样写…     

把握教学重点 落实训练项目──九年义务教育五年制第九册教材介绍(三)

第七组本组包括两篇讲读课文，一篇阅读课文，一则读写例话和一个基础训练。在上一组认；练阅读时体会课文的思想感情的基础上，侧重训练作文时表达自己的真情实感。因此，教学这级课文，首先要指导学生理解课文内容，体会作者表达了怎样的思想感情，这是对上一组训练项目的复习巩固，也是对本组训练项目的铺垫、准备；在体会思想感情的基础上，还要了解作者是怎样表达自己真情实感的。讲读课文《一夜的工作》叙述了周总理一夜的工作，是从工作劳苦、生活俭朴两个方面叙述的，宇里行间充满感情。作者的感情越来越强烈，在文章最后直接抒发了…     

应为重点训练项目服务

“九义”五年制第九册第四组课文教学的重点训练项目是“了解人物的内心活动”。要求学习课文时,要注意透过人物的动作、语言、神态以及他们周围环境,了解人物的内心是怎么想     

把握教学重点 落实训练项目─—九年义务教育五年制第九册教材介绍(一)

编者按：人教版九年义务教育教材以训练组为单位进行编排，其目的是更好地培养学生自能读书的能力与习惯。为帮助大家更加深入、准确地理解教材的编写意图，我们特地约请人民教育出版社语文一室主任、全民卜语会秘书长崔峦同志撰文，具体分析、介绍九年义务教育五年制第九册教材三至八组的特点及训练要求。以期对老师们使用新教材提供一定的帮助。第三组在本组教学中要指导学生通过课文的学习，从老一辈学者一丝不苟的写作态度中受到启发，并学到一些修改作文的方法，从而落实“认真修改自己的作文”这一训练项目。三篇课文中的后两篇体现修…     

阅读教学怎样落实重点训练项目

一、导入阶段:开门见山明确训练项目课前,教师可围绕本课(组)重点训练项目,精心设计一两个思考题,在启发谈话,导入新课时,让学生想一想。如教学《十六年前的回忆》,我向学生简介李大针同志、本文作者及题目由来后,提问:这篇课文的作者很注意前后照应、首尾连贯,课文中有几     

紧扣重点训练项目 提高阅读教学效率

近年听课,常见一些教师讲课时面面俱到,平分秋色,没有突出单元重点训练项目,甚或不能准确地把握教学重点;一些评课人员则就课评课,泛泛而谈,未从单元整体着眼,未涉重点训练项目,因而未能进行切实深入的科学分析。据查,教与评的这种盲目性、随意     

紧扣重点训练项目培养学生自学能力：读《应为重点训练项目服务》有感

《应为重点训练项目服务》(《小学教学参考》1 999年第 2期 )一文中介绍了一位资深教师上教研课时不以《少年闰土》这组课文的重点训练项目“了解人物的内心活动”为教学重点而将重点放在对人物特点的理解上 ,其理由是《少年闰土》一文突出的特点是人物的特点。作者农哗老师认为因某篇课文有某个突出特点而忽视重点训练项目的要求 ,随意改变教学重点的作法是不妥的。笔者也很赞同农老师的观点 ,但笔者发现农老师分析的三个不能这样做的原因却都没能击中要害。读了这篇文章再联系实习时在小学听课的情况 ,笔者感到有不少教师对小学课文成组编…     

试谈训练学生掌握重点训练项目

到了高年级,通用教材明确提出了读写重点训练项目。如何在读写综合训练中,让学生达到小学阶段语文读写能力的全面要求呢?我觉得应抓纵横联系、动静结合、读写同步的严格训练。下面以十一册部分重点项目为例谈谈体会。一、纵横联系,在“沟通”中掌握重点通用教材这些重点调练项目安排的一个显著特点,就是采用“链式结构”,环环紧扣,循环往复,螺旋上升。根据这一特点,抓住重点项目之间内在联系的“沟通”工作,对学生掌握重点项目十分重要。什么是“纵”的联系?如教学十一册第一、二组课文“主要的和次要的”、“重点突出,主次分明”两个     

围绕重点训练项目 优化整组教学过程──五年制第八册第二组课文的教学

一、学习导读,明确重点训练项目本组导读简要说明了教材的组成、课文特点、重点训练项目及要进行的思想教育。“导读”文字虽不多,但有提纲挈领的作用。教学方法是：在上一组课文学完之后,布置学生预习“导读”,课下自学;课堂上,要拿出一定时间,检查交流预习导读的...     

抓重点训练项目 按课例要求落实——五年制第七册第七组教学谈

九年义务教育五年制第七册第七组教材,由讲读课例《颐和园》、《圆明园的毁灭》、《新型玻璃》,阅读课例《电脑“管家”》,读写例话《写文章要有中心》和《基础训练７》组成。一、明确教学目标,把握训练重点本组教材的重点训练项目是“写文章要有中心”,是在上一个重...     

加强语言文字训练落实重点训练项目──第十二册第二组教材特点与教学

加强语言文字训练落实重点训练项目第十二册第二组教材特点与教学江苏王兰柱第十二册第二组教材由讲读课文《古诗二首》与《种子的力》、阅读课文《养花》、独立阅读课文《赶花》、读写例话《文章里的思想感情》和《基础训练２》组成。这组教材有以下两个显著的共同点：一...     

小学语文教材读写训练项目的走向与反思

语文教材是把优质文章作为课文来学习语言的。多少年来,无论是传统教材还是现代教材都顺承这一编制思路,被称为文选型教材。附于课文后的练习题用于提示、引导学习课文内容,展开相应的语言读写训练,构成教材的重要组成部分。除此之外,小学语文教材还就儿童必要的基本读写知识和技能,     

小学语文教材读写训练项目的走向与反思

语文教材是把优质文章作为课文来学习语言的。多少年来,无论是传统教材还是现代教材都顺承这一编制思路,被称为文选型教材。附于课文后的练习题用于提示、引导学习课文内容,展开相应的语言读写训练,构成教材的重要组成部分。除此之外。小学语文教材还就儿童必要的基本读写知识和技能。编入专门的训练项目进行读写训练。自从1979年叶圣陶提出教材中编入读写训练项目以来,在实际教学中已应用多年。本文从学习语文出发,仅就读写训练项目的发展与走向作进一步梳理与分析,以供思考和研究之用。     

五年制高职化学教材编写感悟

重庆市五年制高等职业技术教育《实用化学基础》及《实用化学基础实验》教材,经过近两年的使用,就此教材主 编谈其成功和不足。     

介绍五年制中学新编数学教材

在党的社会主义建设总路线的光辉照耀下,在党的教育方针指导下,随着工农业生产的大跃进和人民公社的建立和巩固,我国教育事业也有了迅速的发展,教育质量有了很大的提高。然而这种发展     

介绍新编五年制小学写字教材

全日制五年制小学教学计划(修订草案)规定,在一至五年级的语文课时内,每周各安排一节写字课。《写字教材》就是根据教学计划的规定和《小学语文教学大纲》(试行草案)中对写字的要求而编写的。为了帮助教师了解这套教材的编写意图,更好地进行教学,我们对这套教材简单介绍如下。     

五年制高职语文教材建设浅论

由于初中起点的五年制高职办学历史不长及办学的多样性,在基础语文学科的教材建设上存在着一味套用普通高中教材模式,没有职教特色的问题,加之教材庞杂,不利于提高学生语文综合能力。因此,建设符合教学实际,能体现职业教育特色的全省统一的五年制高职语文教材,就显得尤其迫切和重要。