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武秋芳 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
互动属于一种有效的教学模式,对活跃小学数学课堂氛围很有成效,也可以让学生在互动中发展思维,有利于学生综合能力的提高。本文对互动交往策略展开了分析,明确了其在小学数学课堂教学中的应用。 相似文献
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在课堂教学中,通过师生互动、生生互动的形式,以合作交流的形式达到教学目的,训练学生与他人合作、听取他人意见、向他人学习的意识和习惯,发展他们的多元智能。 相似文献
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耿敏 《天津市教科院学报》2005,(3):49-51
提高课堂教学交往互动的有效性必须采取目标协同策略、情知交融策略、情境活动策略、对话交流策略、分享整合策略、反馈激励策略、扩展延伸策略等。 相似文献
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要使学生成为学习的主人,变被动为主动,在师生和谐合作的气氛中学习,教师应注重基本策略,明确学习目标．认真选取并灵活组织学习材料,形成自主探究的学习方式,实施全面评价,优化课堂教学结构,促成学生良好的心理准备,从而促进师生之间的互动交往。 相似文献
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文章首先分析了小学数学课堂教学中师生互动交往面临的问题,然后提出了小学数学课堂教学中的互动交往策略,包括构建良好的师生关系、充分发挥学生的主体作用、教师要科学提问、小组合作、提高课堂教学的趣味性、提高教师的应变能力。 相似文献
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传统教育面临很多挑战,课堂教学改革势在必行,尤其是农村课堂更迫切需要改革,改革的动因在教师,需要教师重新认识师生关系,改变课堂教学策略,发挥教师的主导作用,满足学生主体发展的需要。 相似文献
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在新课改下的历史课堂教学活动中,师生之间、生生之间的交往与互动显得至关重要,交往与互动的成功与否直接关系到历史课堂教学的成败。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》在实施建议中提出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出,在 相似文献
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高中课堂教学是师生间进行交往和互动的过程。在教育教学改革的背景下,在高中课堂教学中提倡师生之间的互动与交往能够适应教学发展的要求,对培养学生的人际交往能力有着重要作用。作者结合教学实际,谈谈观点和看法。 相似文献
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一、问题的提出教育的起源是交往 ,交往是教育的历史起点与逻辑起点的统一。教育目标的实现离不开课堂教学 ,课堂教学的有效展开离不开师生之间的相互理解 ,课堂教学要实现的是期望理解 (教师希望学生能够产生的理解 )与实际理解 (学生达到的真实理解 )的统一 ,从而形成共同理解 ,因此课堂教学也是一种交往。现在的课堂教学中普遍存在着交往的缺失和阻隔 ,普遍存在着“虚假交往现象” ,致使“充分发挥学生的主体性”只是停留在口号上 ,学生被当作是接受信息的“容器” ,而不是活生生的有自己的思想、有创造潜能的个体。因此 ,教师应更新教育… 相似文献
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教育的本质是一种"交往"与"合作".<课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."这意味着教学不再是教师的教与学生的学的简单相加,而是具有交往意义的互教互学.那么,什么是教育交往?课堂教学怎样开展教育交往呢? 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里不但强调了数学教学是一种活动,而且指出是师生互动、生生互动、共同发展的过程,互动是发展的基础．那么如何在数学课堂教学中实现“互动”？笔者谈谈几点粗浅的体会． 相似文献
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高向红 《小学教育科研论坛》2004,(11):67-68
《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在教学互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的学习共同体中。如何在数学课堂教学中实现“互动”，增强“互动共享”的效果?现以苏教版“24时记时法”教学为例，谈谈实现数学课堂教学互动的策略。 相似文献
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创新教育作为一种教育思想，只有切实贯穿在教学活动中，衍化为自觉的教学行为，才能保证课堂教学的高效益。那么，创新教育的课堂教学需要把握哪些策略呢一、播下质疑的种子世界上许多发明创新都源于“疑问”，小学语文中《两个铁球同时着地》便是例证，伽利略的发现，其原因是敢于对权威产生怀疑。因此，作为数学教师，在教学中应当鼓励学生多多质疑，善于提出学习中遇到的疑难问题。一位老师在教学“倒数”时，有位学生问：“任何数都有倒数吗”老师听了学生的提问后，立即表扬这位学生提得好，然后教师放手让学生自己讨论解疑，使其享受… 相似文献
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近年来我校深入进行了“互动生成”小学数学课堂教学策略研究，并将之付诸教学活动之中，取得了较好的教学效果。 相似文献
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