信息反馈机制在课堂教学中的应用探析

信息反馈机制是对信息控制的重要手段,教师课堂教学过程就是一个信息控制过程。建立课堂信息反馈机制,捕捉和恰当处理课堂教学相关的反馈信息,尤其是学生的反馈信息,才能有效调节和控制教学,提高教学质量和效果,实现教学目的。     

继续教育课堂教学质量监控系统的思考

课堂教学是继续教育培训机构教学的主要形式,如何充分利用课堂教学活动,培养学生良好的思维形式,即学生是否既善于听课,又能处理好听课与想、看、记及其它学习活动的关系,培养学生学习能力和素质,促进教学质量的提高,达到课堂教学的最佳效果以及如何评价课堂教学质量的高低,还是一个需要研究的问题。提高课堂教学质量是提高人才培养质量的重要途径,建立课堂教学质量监控系统是确保提高教学质量的最有效的手段。本文以提高课堂教学质量为目的,以科学化管理为手段,以信息采集和反馈为内容,依托完善的组织机构,形成了决策、执行、反馈、调控四位一体的课堂教学质量监控系统。一、建立全面的课堂教学质量信息渠道按照信息论的观点,教学活动可以看成是教学信息运动的过程,只有全面、准确、及时地收集课堂教学质量的有效信息,才有可能有效地控制教学的过程。因此,课堂教学质量的控制效果取决于对教学信息的掌握程度。建立课堂教学质量的信息渠道,是实现教学质量信息有效收集的前提和基础。收集课堂教学质量信息可以通过以下七种渠道。一是教学准备检查。主要包括教师教学准备情况检查和教学环境准备情况检查。此项检查由教务部门组织,各有关单位以自检、自查和互查为主。二是教学检查活动。...     

小议“教学反馈”在英语课教学中的作用

课堂教学反馈是教师与学生双方各种信息的相互传递和相互作用。从信息交流的观点看,整个课堂教学就是信息交流场,师生均处在教学信息交流场之中。在英语课堂教学中,教师只有及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生的各种反馈信息,调节自己原定的教学设计,才能更有针对性地指导学生的学习,提高课堂效率。同样,学生也只有在学习过程中及时抓住有利时机,敏捷地回授来自教师,包括自己的同学指导学习的反馈信息,才能使亲身经历的感受和学习经验的积累更具有积极意义。     

高中化学教学纵横谈

<正>1.应用信息反馈原理调整教学化学教学系统与其他任何系统一样,只有通过反馈信息才能实现调控。化学课堂教学要在规定时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常获得反馈信息,对课堂教学系统做到有效控制,保证教学过程处于最佳状态。教学过程中,教师要从学生反馈的信息(如课堂提问、实     

优化教学档案强化教学质量工程建设的探讨

建立科学具体的教学档案,对完善教学管理,提高教学质量和教学研究水平具有重要意义。建立完善教学档案体系,提高教学档案的信息质量,能够为教研教改提供有力证据。合理优化教学内容,科学地编写教学大纲,是提高教学质量的关键。通过对集体备课记录、学生提问记录等的收集整理与教学大纲相关教学素材,使教学内容丰富生动,有助于改进教学方法,加强教学素材收集,也有利于改进教学手段。通过收集、分析反馈信息,促进教学改革。     

化学课堂的教学机智

教学机智作为教师的一种能力,对于刚走上工作岗位的青年教师来说,需要从教学实践中不断地丰富和积累。我认为做好以下几方面的工作,才能具有较好的课堂教学机智,在化学课堂教学中能够随机应变。 一、应用信息反馈原理调整教学 化学课堂教学与其它任何学科课堂教学一样,只有通过反馈信息才能实现课堂调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用反馈信息原理作为主要手段,以便经常取得反馈信息,对课堂教学做到有效调控,保证教学     

外语教学信息反馈的应用策略及其作用

一、课堂信息反馈的基本途径 1.学生的态度反应 教师在具体的课堂教学活动中通过各种方式收集学生的认知能力和学习效果方面的信息反馈.学生的表情和表现是最直接的反馈信息.学生通过自己的表情和表现来反馈他们对教师的教学方法、教学内容、教学实施的接受情况.学生对教师组织的课堂反映冷漠说明他们对课堂教学不适应,此状况可看做教学过程的负态反馈;反之,则是正态的反馈.从整体上来看,为学生所接受和与之适应的教学方法和内容能使学生有良好的课堂表现和纪律,反之,学生则可能会出现消极的表现.当冷漠和消极在课堂的教学中占主导地位时,课堂教学效果自然就不可能很理想了(文卫平、朱玉民1998).     

中学物理教学中的反馈效应

现代高新技术的飞速发展，将人类推进到一个崭新时代，物理教学手段也逐步趋向了多样化和现代化。物理课堂上也不再是简单利用实验来组织教学，还采用了多媒体计算机辅助教学等现代化的教学手段，增大了课堂教学密度。但是，从传授信息的角度看，无论采用何种教学手段，都要注意学生的信息接收效果。那么，如何优化课堂教学信息的反馈，提高课堂45分钟的教学质量呢?　　加强课堂教学信息反馈，及时矫正信息。课堂教学是教师传授知识，培养学生学习各种能力的主要阵地。因此，及时对课堂教学所传授的信息给予反馈、矫正，加强学生对信息的接…     

互动反馈系统(IRS)在小学数学练习课中的应用

在练习课中使用互动反馈系统(IRS)不仅为传统课堂增添了一种教学手段,而且它通过在课堂环境中运用互动反馈技术以及相关互动网络的支持,能够快速、真实、有效的收集学生的学习现实信息,形成数字化学习信息的高效采集和处理.教师及时取得反馈信息通过对相关数据的分析利用进行有针对性的教学,能够显著改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效,促进课堂教学成效的提高与评价的深入开展,取得良好的课堂教学效果.因此,在小学数学练习课中恰当地运用互动反馈系统(IRS)对提高小学数学练习课的效率有着重要的实用价值.     

目标教学要注意信息的反馈调控

课堂教学是教师完成教学任务的主要形式,数学课堂教学过程由教学目标、内容、方法、手段、效果等要素组成,其实质是教师依据教学大纲,教材要求和学生实际,向学生输出一定的信息量,学生再将接收信息的情况,通过各种途径(听课时的表情、回答问题、参与讨论实践操作、完成作业,质疑问难、考试检验等)反馈给教师,教师对反馈迅速作出调控,这种信息的输出与吸收、反馈等活动,贯穿于整个教学过程的始终。在进行小学数学目标教学研究时,必须注意课堂教学过程中信息的反馈与调控。     

重视信息反馈,提高体育教学质量

体育教师如何把握教学节奏,及时分析处理这种反馈信息,改进教学手段,加强教学管理,注意对学生心理素质的培养,是提高教学质量的重要课题。结合体育教学的实际论述体育教师如何在实施教学大纲的过程中,注意学生的信息反馈,进行必要的心理辅导,以达到让学生身心健康的教学目的。     

关注有效反馈 追寻有效课堂

反馈,在教学中是指教师在教学过程中输出信息,经过学生吸收处理后产生的教学效果再输送回来,并对教师教学信息的再输出发生影响的过程。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程。教学中,如果教师能有效地运用反馈手段,既可以了解学生知识掌握、方法获得的情况,也可以检验自己的教学方法和教学效果,从而根据反馈信息随时调整教学进程,促进学生的发展。     

怎样处理学生的反馈回答

怎样处理学生的反馈回答杨皆录课堂教学本身是教师与学生、学生与学生多向交流知识信息的过程。在这一过程中，学生的各种形式的反馈回答及其水平（质量），教师必须予以及时和妥善的评价与处置，以调整教学，贴近教学目标。所谓评价和处置反馈信息，首先是对个别学生的回...     

论中小学教学质量信息的收集和管理

一、教学质量信息的收集 1.教学质量信息 教学质量信息是教学活动中各种要素、各个环节及其效果所具有的、能鉴别其是否符合规定标准的一切特性和特征总和的信息.教学质量信息面广量大,收集的着重点应放在那些由影响教学质量关键因素所发出的关键信息上.关键信息主要包括:(1)教师质量信息,含数量、结构、业务知识和能力水平、师德状况、教学效果、事业心和责任感、创新精神和能力等.(2)学生质量信息,含道德状况、行为习惯、知识与能力水平、身体与心理素质、个性特长等.(3)耦合性质量信息,含教学合作、师生交往等.(4)课堂教学和实践教学质量信息,含教学的组织、教学内容的安排、教学方法和手段的采用、学生理解和掌握的程度、能力和个性特长的发展等.(5)教学管理质量信息,含教学常规管理、教学过程管理、考核管理等.(6)教学条件质量信息、,含教学设施、设备、仪器、图书资料等.     

建立多元立体化专业英语教学的评价体系

科学的教学评价体系是有效的专业英语课程教学的充分保证,也是提高教学质量的重要手段。教学评价,它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法和提高语言能力的有效手段。本文围绕课堂教学中对学生“学习”的过程评价和多媒体网络环境下对教师的“教学”评价,以及建立以“工学结合”为核心的实践教学评价体系等方面进行阐述,探讨了成立院系两级、校企双向的多元立体化教学评价体系的必要性。     

学生对教师课堂教学质量评价浅析

随着医学技术的迅猛发展，中专卫校应全面提高教学质量才能同社会需求相适应．而学生参与评价教师的课堂教学质量是评价整个教学质量的核心内容，也是教学管理的主要环节．将学生参与评教的资料在微机上进行统计处理，将其结果进行分析讨论，及时与教师反馈，有助于教师了解自己整体教学水平，以及不足之处，为优化教学过程提供科学依据，有利于提高教师课堂教学质量．     

作业评价改革与创新

学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,是学生自主学习的主要形式,也是学生处理和获取学习信息的重要途径。布置作业是一种常用的评价方法,通过练习和批改来考查全体学生对课堂教学内容的掌握情况,获取教学反馈信息,调控教学活动。如果作业还是题量众多、单调重复,就不能很好地反映     

课堂反馈有效性的分析——以小学语文为例

课堂反馈主要是指,依据语文学科的学习目标,教师对于在课堂教学中学生学习中产生的信息或者疑问等内容进行教学的活动。其价值在于课堂教学。课堂教学中的反馈信息不仅是促进学生个体成长的重要前提条件,还是提高语文课堂教学质量的重要手段。为此,对于小学语文教学课堂中反馈信息的有效性进行分析。     

小学数学课堂教学反馈的有效性

师生间的有效互动是每个小学数学教师在课堂教学中都要引起重视并给予关注的,教师应根据有效互动中的反馈信息对自己的教学进程进行合理的调控.所谓教学反馈,是指教师在教学过程中发出教学信息,经过施教对象接收、处理后产生的教学效果再反映回来,并对教学信息的再发出发生影响的过程.课堂教学反馈是师生、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程、实现教与学和谐统一的重要环节,它贯穿于教学过程的始终.有效的教学反馈可以使教师了解学生知识掌握和学习方法获得的情况,检验自己的教学方法是否合理和检查自己的教学效果是否有效,也能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生调整学习方式,增强学习信心,提高学习能力.但是现实课堂中教师对教学反馈缺乏科学性的认识,存在一定的盲目性、随意性,使教学反馈流于形式,没有真正起到相应的作用.那么,如何提高小学数学课堂教学反馈的有效性呢?     

正确运用反馈原理 提高数学教学效率

反馈原理是系统论、信息论、控制论的基本原理之一。反馈原理认为,任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制,没有反馈信息的系统,要实现控制是不可能的。因此,要提高数学教学效率,就必须正确运用反馈原理。一、改进反馈信息的收集,提高反馈信息的质量。众所周知,数学课堂上信息反馈是否充分,反馈的信息是否可行,将直接影响到课堂教学质量和教