论网络环境下的灌输教育

灌输教育是我党思想政治教育的一个基本原理.网络技术的发展,使得网络日益成为灌输的新载体.解放思想、更新观念、提高认识是加强网络灌输教育的前提;建设一支高素质的工作队伍是加强网络灌输教育的基础;充分重视教育客体的能动性和内在精神需求是关键;网络灌输教育的内容和方法不断创新是突破口.     

论网络时代下高校灌输论的新发展

灌输是思想政治教育的基本原理，网络时代，网络技术为高校灌输论提供了机遇，也构成了挑战．建设一支高素质、高技能的灌输主体队伍；利用网络，改进灌输手段，开辟灌输教育新领域；加强对学生深层次教育，培育良好的网络道德，是促进网络时代下高校灌输论不断发展的有效途径。     

试论网络思想政治教育硬性灌输与柔性灌输的辩证关系

网络思想政治教育一直存在着两种不同的灌输方式即硬性灌输和柔性灌输。网络思想政治教育硬性灌输是把网络作为一种工具来开展教育活动,强调教育者的主体性,忽视受教育者的主体性;在教育方法上,强调采取严防与硬堵的方法,缺乏沟通、引导等方法。网络思想政治教育柔性灌输是根据网民的思想态度和情绪的发展,利用网络平台进行疏导,使之按照网络思想政治教育的目标,提高网民的思想认识水平,帮助其树立正确的理想信念。网络思想政治教育硬性灌输是网络思想政治教育柔性灌输的基础,网络思想政治教育柔性灌输则弥补了网络思想政治教育硬性灌输的诸多不足。     

浅论运用网络加强马克思主义理论灌输

灌输是马克思主义理论教育的重要方法。马克思主义灌输理论在当今网络时代不仅没有过时,反而应该加强。新时期认清网络灌输的优势,掌握正确的网络灌输途径是影响马克思主义理论的灌输重要因素。     

论灌输原则在高校思想政治教育中的运用

灌输原则是马克思主义的一个重要原则,是我们党思想政治工作的优良传统,灌输原则的运用,对高校思想政治教育有着重要的意义.要以思想政治理论课为主渠道,进行理论主导性灌输;以校园文化建设为载体,进行生活化灌输;以网络为平台,进行网络化灌输,不断增强高校思想政治教育的实际效果.     

论社会转型期灌输教育的实践需求

社会转型期,大学生的思想观念、价值取向、行为方式等都受到了很大的冲击,加强灌输教育是国内环境的需求。国际形势的发展,两种社会形态的斗争增强了灌输教育的必要性。网络文明的发展显现了灌输教育的迫切性。马克思主义的指导功能,大学生自身的特点要求灌输教育。     

“灌输论”学术论争及评述

目前,学界对"灌输论"论争颇多.以国外教育界的某些观点作为排斥"灌输论"的依据,是值得商榷的."灌输论"既不是"无用论"也不是"过时论";"灌输论"是强制性与非强制性的辩证统一,是马克思主义思想理论教育的重要原则;在经济全球化、政治多极化、文化多元化、信息网络化条件下,加强和改进思想理论教育工作,必须继续坚持和发展"灌输论".     

信息网络化环境中高校党建工作诌议

加强高校党建工作信息化、网络化的必要性 1.有利于更好地开展党的思想政治教育工作.网络的交互性有利于改变以灌输为主的传统思想政治教育方法,能克服资料印刷、分发及存档等环节的限制,提高思想政治教育的时效性和效果.     

高校网络伦理教育初探

一、信息化高校为开展网络伦理教育带来了新的机遇 1.教学形式上的开放性.高校学生对新事物、新文化的接受能力和兴趣更强,而接受学校的灌输教育就远不及他们接触各种媒体的时间多.高校的网络伦理教育也要从"灌输信息"为主转为"引导选择"和"灌输信息"并重,这就需要有开放的意识、开放的教学手段和教学方式.     

推动高校思想政治教育进网络工作应注意的几个问题

思想政治教育进网络是新时期加强和改进高校思想政治教育的重要举措。本着“导”而不是“堵”的指导方针和“有所为,有所不为”的实践观点,推动高校思想政治教育进网络工作,必须注意以下几个方面的问题:一是趋利和避害的统一;二是理论灌输和文化熏陶的统一;三是监督管理和引导的统一;四是共性和个性的统一;五是传统思想政治教育和网络思想政治教育的统一;六是教育和服务的统一;七是专职和兼职的统一。     

论新形势下灌输教育的创新

马克思主义灌输论是无产阶级政党进行思想政治教育的指导思想和原则，是我们赢得革命胜利的重要思想武器。在新的形势下，要使灌输教育取得成效，就必须在内容与时俱进，在方法和途径上创新，变单向灌输为双向灌输模式，变硬灌输为软灌输，提倡环境灌输、行为灌输、网络灌输、化灌输、活动灌输，等等，建立全方位的灌输系统。     

中小学校园网络环境下的远程教育

1.概述计算机技术、信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用改变着我们的传统教育理念、教学思想。正有力地推动着素质教育的实施,必将促进教育思想、教育模式、教育内容、教育方法和教育手段的改革。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者;其教学理论则要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者,促进者;可见,建构主义的学习理论是     

浅谈当代大学生思想政治教育中的理论灌输

理论灌输是马克思主义科学理论的一项重要内容;本文试图通过论述灌输的科学内涵,新时期在大学生思想政治教育中进行理论灌输的必要性,以及运用理论灌输开展大学生思想政治教育的对策三方面的内容,以澄清人们对理论灌输的错误认识,表明在新时期加强理论灌输的必要性和紧迫性。     

高中思想政治课灌输教育再认识

<正>灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,在我国改革开放进一步深化,加强培育社会主义"四有"新人的今天,马克思主义灌输理论并没有过时,探讨灌输在思想政治课教育中的     

关于灌输理论与思想政治教育本质的再研究

思想政治教育的本质是学科理论体系建构中的重要理论问题.意识形态的灌输就是思想政治教育的本质;灌输不是思想政治教育的一种原则,更不是具体的方式方法.灌输理论是马克思主义理论的重要组成部分,无论在无产阶级革命时期还是在社会主义现代化建设时期,都是重要的思想武器;意识形态的灌输与思想政治教育有着天然的、密不可分的联系,否定意识形态的灌输,就是否定思想政治教育.     

新形势下重释灌输论

灌输论是马克思主义的重要组成部分,革命导师是把灌输论作为一种原则提出的,而不是一种具体的方法;灌输教育存在于古今中外,它不是社会主义的＂专利＂,新形势下,灌输教育只能加强不能削弱;新世纪,应按照马克思主义灌输论的本质要求,及时调整和补充新内容,更新手段,创新方法,充分发挥其应有的作用。     

浅论大学生社会主义核心价值观认同教育之"柔性灌输"

为增强大学生对社会主义核心价值观的认同感,需要积极探索当前适用于大学生发展的"柔性灌输"方式以及途径.针对当前核心价值观认同教育困境,可以从四方面强化大学生社会主义核心价值观:一是加强外部环境熏陶,抓住大学生社会主义核心价值观认同教育"柔性灌输"的外因;二是注重自我教育,扣紧大学生社会主义核心价值观认同教育"柔性灌输"...     

理论教育法在《近代史纲要》教学中的运用

理论教育是思想政治教育的基本原则和形式,国际国内形势的变化、社会主义市场经济的深入发展、大学生思想政治状况要求加强对大学生进行社会主义理论灌输。《近代史纲要》理论灌输教学必须发挥学生主体作用,加强学生自我理论灌输,改革理论教育工具和方式,理论联系实际,增强理论教育效果。     

当前高校思想政治灌输教育存在的问题与对策

灌输教育是马克思主义的重要组成部分,新时期的灌输教育不但没有过时反而必须加强。在具体的灌输教育中要坚持＂三贴近＂的原则,即贴近实际、贴近生活、贴近学生。文章在灌输教育的内容和方法等方面具体论述了如何坚持＂三贴近＂原则。     

谈列宁的“灌输”理论在和谐社会思想政治教育中的意义

列宁全面地、系统地提出了思想政治教育"灌输"理论,使科学社会主义理论在俄国无产阶级中得到迅速的传播.在思想政治教育中,灌输理论不但是思想政治教育的主要理论依据和基本原则,而且是思想政治教育工作的基本方法和途径.改革开放与现代化进程的实践证明,培育社会主义"四有"新人,离不开马克思主义的思想政治教育灌输;同样今天改革开放的深化,科学发展观的落实和谐社会的建设同样也离不开思想政治教育的灌输理论.