蔬菜叶面喷肥

蔬菜叶面喷肥蔬菜叶面质肥的方式很好。喷施的肥料种类很多，应根据蔬菜的分类恰当适用。１．长叶蔬菜：大白菜、菠菜、芹菜、韭菜等凡是以食叶为主的蔬菜都叫叶菜。喷肥时应以氮素肥为主，氮素肥有碳铵、尿素、硫铵、磷酸铵等氮肥或氮与其它肥料的复合肥。肥液浓度：碳铵...     

果树叶面喷肥十注意

要有足够的喷晒量。果树叶面肥液的存留量和吸收量呈正比,而在一定范围内,叶面上的存留量又和喷洒量成反比。适宜的喷洒量是肥液在叶片上呈欲滴未滴的状态。避兔肥液迅速干燥。高温,低湿是促进肥液变干的主要因素,据我们的实践,根外追肥的最佳温度为18—25℃。因此,夏季喷肥最好在下午4时后进行,以提高效果。浓度不可过高。以不发生肥害为原则,使用浓度最好是能满足果树对养分的需求。目前在各种果树上喷洒尿素的浓度和气候有关,一般以0．3％-0．5％为宜。喷洒次数不要过少。根外追肥的浓度一般较低,必须连续喷2—3次。对柑桔盛产…     

花生中后期喷肥增产法

花生中后期喷肥增产法苗昌泽在花生中后期喷施叶面肥，是夺取花生优质高产的一项有效措施，但要根据植株长相及施肥情况，选择恰当的肥料进行喷施。常用的肥料及其施用方法如下；１、喷磷酸二氢钾。在花生开花结荚期喷施磷酸二氢钾溶液，补充磷钾营养，可以满足花生果针发...     

叶面喷硒对小青菜硒含量及品质的影响

应用盆栽试验,研究不同喷硒时期和喷硒浓度,对小青菜硒含量及品质的影响,结果表明,以第一种方式喷硒,浓度为1mg／L时,小青菜中Ve、胡萝卜素、粗纤维含量分别是对照的2,2．5,10倍,微量元素锌、硒含量是对照的14,1．5倍,矿质元素Mg,Ca,K在一定浓度下有不同程度提高,Fe含量较对照低,但没达到显著水平．综合分析,叶面喷硒能改善小青菜的品质,增加硒含量．     

"科配"牌配方肥效果试验研究

在潮土区施科配牌配方肥与传统施肥作对照,二者相对667m2增效益65.88～74.12元.净增效益39.88～48.12元/667m2.     

动物饲料配方的多目标优化模型

文章结合动物饲料配方的实际情况,建立了以成本最小、各营养素含量与需求之差绝对值最小为目标函数的多目标线性规划模型,并以0~6周雏鸡的饲养要求利用lingo软件求解模型,提出八种配方方案,供养殖户或饲料生产企业选择合理的配方方案。     

让高考作文多一点文化的元素

20 0 2年的高考作文命题可以说是上一年作文命题 (关于“诚信”)在同一思路上的延续———即以道德领域的价值判断为话题 ,并确定立意 (2 0 0 1选择“诚信”、2 0 0 2选择“援救”) ,让考生在既定立意之驱动下实施语言表述。这种命题思路与古代的“文以载道”遥相呼应 ,它忠实地禀承了“文道结合”的文章理念。本文所要阐述的一个重要话题即如何评价这样一种命题。我们对此将要表达的基本观点是 :2 0 0 2及 2 0 0 1年作文题过于关涉思想品质、道德伦理 ,远离具有文化内蕴、思辨色彩等特征的题材 ,而且立意既定 ,主题先行 ;那么 ,高考作文检…     

摘取歌星光环的多合元素

港台哥仔在上海流行歌坛占尽风光,亮不起“本土星”来,只能馋看追星族围着那些。外星人”发烧得近乎(?)狂,空饮下“酸梅汤”。不过在酸溜溜之余不要透心凉,醒醒脑儿看光环的形成需要哪些元素组合?元素一:“本土星”能否多些“野趣”作为商业文化市场的属性,商品与营销是一块银币的两面,先撇开高明筹划的经销之道,歌星的本身素质无疑是“商     

多元素整合英语教学的新尝试

在多年的英语教学实践中笔者逐步发现:作为一门语言学科,英语课的学习需要诸多元素的充分整合和作用.既需要教师的主导作用与学生主体作用的融合,还需要不同学习环境的创设以及教学设施的优化组合.由此紧密配合,环环相扣,才能不断升华英语教育教学的质量,不断收到事半功倍的成效.     

多元素融入小学英语课堂教学设计

小学英语课堂教学应跳出学科教学的局限,在小学英语课堂教学中融入多种元素,包括思想品德元素、文化元素、相关学科元素等,从而使小学英语课堂教学丰富而厚重,使学生在学习英语的过程中视野更为广阔,有更多的学习感受与收获.     

旋喷桩在多溶洞地基中的应用

结合工程实践 ,介绍某高层建筑采用旋喷桩加固地基 ,处理后达到石灰岩裂隙溶洞含水层止水 ,石灰岩表面溶沟、溶槽及浅层溶洞充填密实的效果 ,从而说明旋喷桩对多溶洞地基处理在技术上是可行的     

电视节目多元素融合背景下科普节目对综艺元素的运用

随着电视节目多元素融合发展,电视科普节目也与综艺元素融合,促进科学知识的普及。科学内容与真人秀、游戏、明星表演、情景剧等综艺元素融合,提高了科学知识普及度。科普节目创作过程中需要注意处理"科学性"和"普及性"关系,并以科学精神为节目灵魂,创造性地运用综艺元素提升科普节目趣味性、艺术性,最终达到科学内容广泛传播目的。     

多元素融合，塑幼儿园视觉新形象

VI即（Visual Identity）,通译为视觉识别系统,现已广泛应用于各个行业,成为品牌的象征与必备因素。幼儿园要发展成一个拥有自主品牌与特色的园所,拥有一整套独具特色风格的形象识别系统是非常必要的。幼儿园VI视觉形象识别系统是幼儿园文化的静态识别符号,它可以将幼儿园的办园理念、精神、园风、教风、学风等深层次的抽象理念转化为具体的图形符号形象。     

多元素下的高校学籍档案管理模式

当前高校学籍档案管理,客观上受材料来源分散、材料积累过程多变和主观上管理意识淡薄、服务手段滞后等因素的制约。因此,高校学籍档案管理需处理好分散与统一、分级与合并、阶段性与连续性、法规性与创新性、维权性管理与开放式服务的关系。只有这样,才能实现高校学籍档案管理的科学化。     

试论多元素融入初中思想品德课教学

传统思想品德课教学,教师大多采用"填鸭式"的教学方法,将书本知识强制输送给学生,学生处于被动学习地位,兴趣不高,学习效率低下。这就需要思想品德教师将接地气的教学选材、学生的情境活动、教师情感、教师的道德活动等教育元素融入教学,使初中思想品德课教学更具有生命气息。     

论舞台艺术中灯光设计的多元素结合

在科学技术不断发展的背景条件下,人们对于事物的审美角度和观点也有了很大的变化,舞台灯光设计应运而生,它使得舞台艺术的表现更加具有活力和冲击力。舞台灯光设计是舞台艺术的重要组成部分,其与舞台画面进行有效的结合,突出舞台主题,营造舞台氛围,对观众的情绪产生一定的影响,从而影响舞台作品的整体风格。本文将针对舞台艺术中灯光设计的多元素结合进行浅要分析。     

论多文化元素在英语教学中的应用

对外交流的增加对学生及英语教学提出的更高的要求,而英语学习的现状却令人堪忧。为了提高英语教学的效率及学生的英语水平,有必要在英语课堂中应用多文化元素。     

ICP-AES法测定面质食品中的多元素

本文采用微波消解HNO3-H2O2湿法消化法消解食品样品,用电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP-AES)对食品中的Al,As,Ca,Cd,Cr,Cu,Fe,Mg,Mn,Na,P,Pb,Zn等多种元素进行测定,方法快速、简便、准确,线性较好,平行测定相对标准偏差<5.0%,适用于面质食品中多种元素的测定。