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第一站伊朗德黑兰山脚下＂盛开＂美丽地毯伊朗,是一个拥有5000年灿烂文明的古老国度,但德黑兰作为首都发展起来还是近200年的事。在古波斯语中,＂德黑兰＂一词是＂山脚下＂的意思。在公元9世纪时,这里还只是一个隐蔽在 相似文献
2.
王娜 《山西大学师范学院学报》2011,(4):121-122
任何舞蹈的存在,均会受其特定的历史环境、现实环境的影响,留在舞蹈的具象上。临县伞头秧歌＂扭时不唱,唱时不扭＂的表演特点也不能脱离开这一规律。伞头的＂歌＂和伞头带领下的＂舞＂是临县伞头秧歌的最佳表达;伞头是承载＂扭时不唱,唱时不扭＂表演特点的关键人物;秧歌与宋舞之间的承启关系又进一步印证着＂扭时不唱,唱时不扭＂的临县伞头秧歌的渊源。 相似文献
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第一站 土耳其 安哥拉
安卡拉猫咪的故乡
安卡拉是土耳其的首都,原译＂安哥拉＂（含有＂山羊毛＂之意,这里出产的山羊毛曾闻名世界）,1930年起易译为安卡拉。 相似文献
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《视唱练耳》是音乐专业的基础课,音程训练的核心即是＂音准＂,熟练准确地唱准各种音程是提高音乐听觉能力的关键,是培养具有＂音乐的耳朵＂最重要的一环。设计应用音程构唱的＂二式三法＂进行训练,使学生具备准确的内心音准感进行＂唱、听、辨＂训练,脱离对钢琴的依赖,是解决音准问题的关键所在。音程＂鱼咬尾＂链式的接龙编唱,学生能够在＂学中动、动中辨、动中创＂,体现＂二式三法＂的可行性和应用价值。 相似文献
5.
纪广 《山西大学师范学院学报》2010,(5):113-115
＂伞头秧歌＂是流传至今的一种古老的民间歌舞艺术,其表演分扭秧歌和唱秧歌两个方面,且扭时不唱,唱时不扭。扭秧歌有＂过街＂、＂掏场子＂、＂小会子＂三种主要舞蹈表演形式。＂伞头秧歌＂几种角色富于变化的舞蹈动作特征主要表现在：＂伞头＂的道具运用及步伐和肢体动作;＂鼓子＂的道具运用及击鼓的动作;＂拉花＂扇舞的＂绕＂和＂甩＂,步伐的踢与吸,体态的扭倾含腆。 相似文献
6.
王政 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):143-144
内心听觉是学好音乐的重要能力之一,在视唱练耳课上不能仅仅让学生重复地练习视唱曲或不停地做听音练习,应把＂唱＂、＂听＂、＂想＂结合起来,用模唱、默唱、弹唱等方法来培养学生的内心听觉,而且要将其作为起点和重点。建立了良好的内心听觉,学生才能更好地进行音乐专业的学习。 相似文献
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裴武娟 《黄河之声(科教创新)》2009,(10):52-53
音乐欣赏课中的歌唱教学,不是传统的为了＂唱而唱＂的歌唱练习,它是为了＂教而唱＂的有效教学手段。歌唱教学体现了教学相长的教学理念;歌唱教学既有利于培养学生的自信心和审美能力,又有利于增强学生的识谱能力。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2011,(11):2-3
Russia俄罗斯少年高空享受拍摄快感俄罗斯少年Marat Dupri是一位狂热的摄影爱好者。18个月前,他买了一套佳能相机,为了拍摄出与众不同的相片,这位19岁的少年和朋友们一起爬上了莫斯科最高的山顶去采风,还常常变着法儿地绕过保安人员爬上高建筑顶层进行拍摄。为了这些令人伤脑筋的照片,他们在完全没有保护措施的情况下小心翼翼地站立在高高的建筑边缘。他们所拍摄的照片一放到网上,便有众多网友被这独特的视角所吸引。 相似文献
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章敏 《中国校外教育(理论)》2010,(6):30-30
唱歌课是音乐学习的重要内容,是音乐文化的基础课。现下,音乐课中的歌唱教学出现了这样的情况：一首歌曲只求唱完却没有仔细琢磨怎么去教好、唱好。因此,教师应重视唱歌课的教学,注重常规教学要求,将＂唱完＂转化为＂唱好＂。 相似文献
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郑巍巍 《小作家选刊(小学)》2002,(3)
“深夜花园里,四处静悄悄。只有蚊子在嗡嗡叫,洒点敌敌畏,不知死多少,莫斯科郊外的晚上……喂!喂!丫头你在听我唱吗?”“你唱的呀!比野驴嚎好不了多少。”“你给我滚!”“哗——”“——” 相似文献
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王敏 《中学生阅读(初中版)》2011,(6):19-20
初次到绍兴,早晨被窗外高亢的戏曲唱腔惊醒。推开窗子,想仔细地听听唱的是哪出戏,却怎么也听不明白。几个中年人站在一个戏谱架旁,旁若无人地唱着。我只能凑近看看戏词：＂这是越剧吗？＂一位老妇操着绍兴方言告诉我：＂绍剧哩,这里的人多唱绍剧的。＂鲁迅说,＂大敲,大叫,大跳……很不适于剧场, 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(1):4-5
Korea韩国釜山201 1年G-STAR游戏展ShowGirl唱主角韩国国际游戏展示会(简称G-Star)是一项每年在韩国举办的展览,G-Star 2011吸引了28个国家的380家参展商参展,韩国本土包括NCSoft、Nexon、NHN等大牌厂商都会参与这个盛大的展会,并发布新游的动态和试玩。相对与TGS和E3这类以展示游戏为主的盛会,G-Star最吸引眼球的在于 相似文献
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作为一名文化馆音乐教师,多年来我经常从事幼儿音乐教学工作,亲身经历了＂教唱式＂课堂教学模式向新课程改革的巨大转变。在＂教唱式＂课堂教学模式的影响下,许多老师已经习惯了练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。这种教学模式由于手段单一、信息量少、活动量小、教学过程气管创造性， 相似文献
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《诗经》中的重章叠唱,有的是整章重复,有的是每章重复几句,都是只换了少数词语,并且这些词大多是性质相同的事物,或是同义词替换。因此,重章叠唱这一修辞手段就对训诂有了很大的帮助,可以根据上下文推敲词义。试从重章叠唱这一修辞手法入手,通过对＂国风＂注释中几个典型例子的分析,探求重章叠唱在《诗经》注释中的意义和作用。 相似文献
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燕平 《时事(时事报告中学生版)》1997,(2)
莫斯科大学燕平俄罗斯莫斯科大学的正式名称是＂国立莫斯科罗蒙诺索夫大学＂。１７５５年俄国伟大的学者罗蒙诺夫倡导并主持创建莫斯科大学的工作，后来大学就以罗蒙诺索夫的名字命名。迄今已有２４２年历史的莫斯科大学是俄罗斯最古老的大学和教育、科技、文化的中心，也... 相似文献
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教研活动时,耳边会不时听到老师们困惑的声音：＂新教材的歌曲作品太多,一学期无法完成所有的歌曲教学!＂＂歌曲教学不难,难的是不知该如何深入下去？＂这些声音引起我对小学音乐课堂歌唱教学的思考。大家都知道,语文和英语阅读教学都有＂精读＂和＂泛读＂课文，那么我们的音乐课是否也可以有“精唱”与“泛唱”歌曲呢？ 相似文献
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刘韧 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(2):186-187
根据文献记载,秦汉时期对合唱形式特别重视,从宫廷到民间合唱艺术的发展空前兴盛。宫廷以＂千人唱,万人和＂的大型合唱作为主流形式,民间则以＂一人唱,三人和＂的小型合唱为主,并作为前者的基础蓬勃发展。究其原因,二者均是秦汉政治统一的大前提下文化空前自信的表现。 相似文献
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提起哈尔滨,人们想起的是其被称作＂东方莫斯科＂的冰雪浪漫。怀揣着对冰城的向往和对象牙塔的美好憧憬,2009年,我来到了美丽而历史悠久的名牌学府——哈尔滨工业大学。 相似文献