“十只鸟的故事”

听过一个关于两位教师用“十只鸟的故事”培养学生思维能力的案例。“树上有十只鸟,一枪打下一只,树上还有几只鸟?”第一位教师话音刚落,一名学生抢先回答:“树上一只鸟也没有了,因为枪声吓飞了其他的鸟。”这时,教师及时地给予肯定,并表扬了这位学生。第二位教师却让学生从多角度考虑,充分发挥思维潜能,结果就有了以下几种答案:“树上没有鸟了,枪声吓飞了其他的鸟。”“树上还有八只鸟。因为树很大、很茂盛,有两只鸟在树的一边,一枪打下一只,吓飞了另一只。其余的八只鸟在树的另一边,汽枪的声音小,它们没听见,所以没有飞。”“树上还有两只…     

两道智力测验题新释

(一)树上有5只鸟,被猎人一枪打下一只,问树上还剩下几只鸟? 传统的答案是:“树上没有一只鸟。”其理由是:猎人打下一只鸟,枪声吓飞了其余4只鸟,所以树上没有一只鸟。用这道题来测验小学生,多数小学生脱口而出:“树上还剩下4只鸟。”他们在解题的思索过程中,忽略了“树上”这样一个条件,按照形式逻辑的推理方法,得出5-1=4(只)鸟的结果,犯了片面性的错误。我觉得,传统的答案也同样犯了片面性的错误。 1.题中、“树上有5只鸟”,指     

呱呱鸟语林

【呱呱鸟的呱呱】 小呱呱鸟家养了一黑一白两只小狗。一天,小麻雀对小呱呱鸟说：“你有两只小狗,给我一只吧!”小呱呱鸟问：“你喜欢哪一只呢？”小麻雀说：“白颜色的那只。”小呱呱鸟说：“不行．我也喜欢那只。”小麻雀只好说：“给我黑的那只也行。”小呱呱乌说：“这更不行,妈妈告诉过我,     

绿鸟

一天,一个人看见树上有一只绿色的鸟,这只鸟在欢快地歌唱。这个人说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”出乎意料的是,这只鸟跟着他说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”这个人大喜,说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”鸟说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”这个人来了兴趣:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”鸟跟着说:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”“真没劲,你只能学着别人说话。”这个人说。“真没劲,你只能学着别人说话。”鸟说。这个人开始生气了:“我从不跟着别人学。如果你只能学我,就…     

拯救孩子的想象力

孩子的想象力被扼制了“树上有5只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?”“1只也没有,因为都吓跑了。”在接受调查的千余名中小学生中,90％的孩子说出了标准答案。“还有3只。猎人打死了鸟爸爸,吓跑了鸟妈妈,还剩下3只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊!”只有一名小学生与众不同。     

一添一加之问，语言的“表情”尽显

今天教学第三课《鸟的天堂》,讲到第一次经过“鸟的天堂”,却没有看到一只鸟,顺理成章地,我问：此时作者心情怎样？你从哪句话读出来的？学生很容易就答出了“失望”,并找到了“‘鸟的天堂’里没有一只鸟,     

欧阳修神笔写枯树

原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只鸟，十一点六分零鸟”，这不是非常奇怪吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了!”     

“标准答案” 的悲哀

不久前,在“中国城市儿童想象力和幻想力科研成果”发布会上,北京师范大学的研究人员公布了这样一个调查结果:千余名中小学生在回答“树上有5只鸟,猎人开枪打死1只还剩几只?”的问题时,竟有99％的孩子说出了所谓的标准答案——“1只也没有,因为都吓跑了”。其中仅有一名小学生的回答与众不同,他说:“还有3只,因为5只鸟是一家人,猎人打死了鸟爸爸吓跑了鸟妈妈,还剩下3个不会飞的鸟宝宝。多可怜啊!”     

由一则思考题引起的思考

一天,我让儿子回答一个传统的思考题:“树上有10只鸟,打死了1只,还剩几只?”没等我说完,儿子便脱口而出:“一只也没有了。”“为什么?”我故意问他。“哎呀,连这都不懂。打死了一只鸟,另外几只鸟都吓得飞走了呀。在幼儿园的时候,老师就让我们‘脑筋急转弯’过。”儿子摆出一副老成的样子说。然而,果真是一只鸟也没有了吗?请听听美国孩子     

鸟与树

“√”号,是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟 一只吉祥的鸟 作业本,是一棵树 一棵稚嫩的树 一棵绿色的树 一棵希望的树     

标准答案的悲哀

不久前,北师大陈会昌教授公布“中国城市儿童想象力和幻想力科研成果”:千余名中小学生在回答“树上有5只鸟,猎人开枪打死1只还剩几只”的问题时,竞有99％的孩子说出了所谓的标准答案——“1只也没有,因为都吓跑了”。仅有一名小学生的回答与众不同,他说:“还有3只,因为5只鸟是一家人,猎人打死了鸟爸爸吓跑了鸟妈妈,还剩下3个不会飞的鸟宝宝。多可怜啊!”面对孩子们几乎用同一种思维模式得出的答案,专家们困惑了。     

阅读训练

阅读下面这篇杂文,回答文后问题小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪响其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。     

寓庄于谐新意迭出--《枪响"鸟"不飞》赏析

小时候，父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力：树上共有１０只鸟，“叭”的一枪打掉一只，树上还有几只鸟？我那时不谙世事不假思索便回答“９只”，结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知抢响其余９只鸟便被枪声吓飞，正确的答案应为“零”。     

现代文阅读训练

阅读下面这篇杂文,回答文后问题: 小时候,父辈们常用一道简单的命题来考我们的智力:树上共有10只鸟,“叭”的一枪打掉一只,树上还有几只鸟?我那时不谙世事不假思索便回答“9只”,结果为此挨了一顿训斥。后来经开导方知枪一响,其余9只鸟便被枪声吓飞,正确的答案应为“零”。     

十减一等于几

一位年轻的妈妈和六七岁的儿子一边说,一边笑。妈妈说:“假如树上有10只小鸟,被你爸用枪打落一只,树上还有几只鸟?”孩子说:“小鸟是人类的朋友,爸爸是坏蛋。”妈妈说:“我是说假如,请你回答树上还有几只鸟。”孩子说:“9只。”妈妈说:“不对,应该是0只。”“为什么呢?”妈妈说:“你想啊,有1只鸟被打落了,另外9只小鸟听到枪响,吓得飞走了,所以树上一只小鸟也没有了,知道了吗?”     

模拟声音 创设情景 展开想象 品味欣赏——《鸟的天堂》教学高潮设计

六年制第十册《鸟的天堂》一课,重点部分 采用了先抑后扬的手法。先写静态美。作者第一天傍晚经过鸟的天堂,只鸟不见,见到的是大而美的榕树,于是产生了“鸟的天堂里没有一只鸟”的喟叹——抑。再写动态美。作者第二天早晨经过鸟的天堂,所闻“到处都是鸟声”,所见“到处都是鸟影”,于是产生了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”的感叹——扬。写静是为了衬动,先抑是为了后扬。抑扬     

一生一事

朋友林君喜欢摄影,摄的全是鸟。从鸟的出壳开始,到鸟的飞翔,鸟的迁徙,甚至还有饿死的鸟。“见义勇为”牺牲的鸟,也被他庄重地拍下,拍下却不像是只死鸟,像是一只睡美鸟,令人啧啧称叹。     

栩栩如生的仿生鸟

多少年来,人类一直梦想模仿鸟类飞行,翱翔蓝天。近期,德国费斯托公司的科学家成功破译了鸟类飞行原理,并运用这一原理打造了一只名叫“聪明鸟”的仿生鸟。人们只要轻轻施加推力,就可以“放飞”这只仿生鸟。     

树上到底还剩几只鸟

曾听到这样一段话 :“树上本有十只鸟 ,被猎人射下一只 ,还剩几只 ?”老师问。“一只也没有” ,学生异口同声地答老师出的脑筋急转弯。老师又说“我觉得还剩 9只 ,因为他的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐……要为他举行完葬礼后才走。”“赖皮”、“老套”、“无聊” ,学生七嘴八舌地嘟囔 ,老师微微地叹息刺痛了我的心。想想 ,这是多么可怕呀 !新一代的儿童想像力创造力真让人担心。还是回到鸟的问题上吧。随着“”的一声枪响 ,一只原本快乐的鸟栽了下来 ,难道那剩下的 9只鸟中没有他共患难同生死的伙伴吗 ?我们不妨大胆地想一想。也许那是一群好…     

树上究竟有几只乌

时常见到年轻的父母考察自己孩子的智商——一个典型的“脑筋急转弯”的题目：假如树上有10只鸟，猎人用枪打死1只，树上还剩几只鸟？孩子总是兴冲冲地回答“还剩9只”。“笨蛋，树上1只鸟也没有啦!猎人枪一响。剩下的9只还不都吓跑了哇!”父母的口气明显的失望。