读全美反思“好孩子是夸出来的”新闻有感

不久前读到一则短新闻:全美各地都开始反思"好孩子是夸出来的"教育观念.这一观念在美国教育界已风行多年,中小学生每天都会得到教师的许多肯定、表扬,但其中不乏"空洞的表扬".然而,斯坦福大学心理学家德韦克在过去30多年的大量研究表明,轻率的表扬对学生无益,反而会干扰他们的学习.德韦克认为,告诉学生何为优秀表现以及努力方向而非泛泛表扬,对教育从业者来说至关重要.据《华盛顿邮报》报道,美国越来越多的教师正在摒弃"空洞的表扬",打算使用一些更精确、更科学的"表扬词汇",帮助学生切实从错误中汲取教训并承担更多具有挑战性的任务.     

美国教育界反思“好孩子是夸出来的”

多年来,"好孩子是夸出来的"观念在美国教育界盛行。如今,开始反思这一观念。美国越来越多的教师正在摒弃这种"空洞的表扬"的做法。那些不经努力便可获得的表扬并不能真正帮助学生,滥用表扬的后果是让学生错失许多重要的学习机会。基于心理学以及大脑方面的研究,教师们打算使用一些更精确、科学的"表扬词汇",以促进孩子们切实从错误中吸取教训并承担更多具有挑战性的任务。     

全美反思“好孩子是夸出来的”教育理论

多年来,“好孩子是夸出来的”观念一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定,稍有表现就可得到言语等方面的奖励。不过,任何观念都不能绝对化,全美各地都开始对这一观念作出反思。     

美国反思教育观念:“好孩子不一定是夸出来的”

正多年来,"好孩子是夸出来的"观念一直在美国教育界盛行并被各地教师付诸实践——孩子们通常每天都会得到肯定,稍有表现就可得到言语等方面的奖励。不过,任何观念都不能绝对化,全美各地都开始对这一观念作出反思。《华盛顿邮报》日前报道说,美国越来越多的教师正摒弃这种"空洞的表扬"的做法。     

好孩子是夸出来的

关心爱护学生,教育技巧的全部奥秘就在于爱护儿童。俗话说：“情不通则理不迭。”心理教育需要爱的情感,需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发,尊重学生的人格,对所有学生一视同仁,努力和他们建立朋友式的友好依赖关系,用爱的情感去打开孩子的心扉,让他们吐露心中的积怨与秘密,接触其心理负担。     

“好孩子是夸出来的”—与段永萍老师商榷

我刊2002年第12期刊出了段永萍老师的《“好孩子是夸出来的”——浅谈班主任的施教方法》,引起了读者的共鸣和反响,在掌握“奖赏”与“处罚”的尺度上也有不同的观点,本期特编发曹高举老师的商榷文章,以期共同寻找教育方式的最佳结合点和施教方法。     

好学生是“夸”出来的

每当看到资深教师在文章里说：＂孩子是夸出来的＂时,我就想：＂当然了,表扬的话谁不爱听啊？可是有的学生做事真的很让人生气,这时候表扬还能价值几何呢？＂     

好孩子是“管”出来的

所谓"管",就是班主任要多关注学生,用科学、有效的方法帮助孩子们成长。尊重孩子的个性发展,给每个学生发展的机会,使孩子一天比一天有进步。     

有感“教学反思”的魅力

教学反思是教学工作的有机组成部分,也是教育科研的有机组成部分。他对于教师优化课堂教学和积累教学经验,形成和更新自己的教学观念,不断提高自己教学的合理性,有着非常重要的现实意义。     

好孩子是“玩”出来的

最近看了一篇博文《闲暇出智慧》,写的是建议家长和老师,适当给孩子一些“玩”的时间,让孩子放松心情,释放童心童趣。我从教十几年,对此也深有感触,其实好学生不是“学”出来的,而是“玩”出来的。尤其是德育教育,如果不能以“玩”的形式轻松呈现,那么那些空洞、乏味的德育理念是断断走不进孩子的心灵的。     

教学反思是教师成长的“催化剂”

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，一个优秀教师的成长过程中离不开这一重要环节。教学反思的内容可以是教师自己得意之处、失误之处，还可以是学生的见解、问题和建议。在教学实践中，教师要培养自己勤于反思的好习惯。反思记录要及时、精要、提炼，形式可以多样化。     

好课是“读”出来的

远的不说，单说2004年暑假在杭州举行的“全国中青年教师课堂教学大赛”。在大赛中，凡是上得比较成功的课无一不是贯穿了一个“读”字。上《哀江南》的那位教师一句“山松野草带花挑”，一个独具特色、声情并茂的“挑”字就把学生挑动起来了，把学生挑进了历史沧桑和亡国之痛的悲伤情调中。     

好家长是夸出来的吗?

案例呈现:我班陈权一次又一次的违纪,让我非常苦恼,更令我烦躁的是,我一次又一次地向家长反映情况,家长总一次又一次地说到家我会教育他的,可结果却一次又一次地令我失望。这怎么行呢?陈权本来就很调皮,随着年龄的增长,家庭的放任,他越来     

“烧”出来的反思

今年3月9日,湖南湘潭湘机中学一次晚自习意外停电,引发高中毕业班学生集体烧书、丢书、撕书。学生称通过这种方式把心里积压很久的怨恨都发泄出来了。     

告别“减负”，要从实际出发

在全国上下一片减负声中,所有人都开始关注起学生的课业负担。有人说我国中小学生的书包是全世界最重的,他们起得最早,而回家又是最晚的。教育专家痛陈其弊,教育行政部门为此出台了一系列措施。减负反复地被炒热,实在很不应该。说减负,意味着认可必要的负担,只是希望卸去其余部分。那么,必     

班主任工作中的“ 望、闻、问、切”

1.细心观察，“望”清其表。所谓“望”，就是教师通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。班主任只有做一个有心人才会发觉才能从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。     

新课程下高中英语教学的几点反思

现阶段的新课程改革下的高中英语教学需要一流的教育理念和教育实践,教师就要不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力,强化自我发展的终身化意识。 一、教师要透彻理解教材,教学设计从实际出发。     

关于高中生物“免疫调节”教学设计的反思与优化

结合教学实际情况和学生反馈信息,从高中生物"免疫调节"一节内容的整体步骤入手,总结此节内容的教学经验并进行教学反思,提出改进方案并进行教学设计的优化。     

“教育反思”的反思

“教育反思”在“百度”引擎上搜索,可以找到258万条信息,可见,教育反思已经成为当今教育界的热门话题,成为教师的工作方式。     

关矛爱的反思——读教育职场：教师的道德成长有感

当前,关于爱,一个最令人头疼或费解的问题是：为什么“爱”的付出并没有“换来”爱的回报？我们常听到这样的抱怨：“这道题我都讲了8遍了,还不会,我真没办法了!”“瞅你们考的这点分,对得起我吗？”甚至．学校曾辑录的教师忌语中其实很多也是在这样的无奈下的一种渲泄,进而出言不慎。为什么会存在这种现象：教师自认为是爱学生的,而学生却不大认同。看来,我们需要反思,给予孩子的“爱”究竟是怎样的“爱”？什么是教师所应有的爱？