校长负责制下校长权力的分析

学校管理制度的核心是学校的领导体制。我国公立中小学实行了校长负责制,该制度下校长权力的问题越来越受人们争议。本文将通过对校长负责制的解读,校长负责制下校长权力的失衡和校长权力良性运作三个部分分析校长负责制下的校长权力。     

校长负责制的内涵解析

校长负责制是一个单一性的概念,其概念应该是其特有属性的反映。而校长负责制的特有属性也就是校长对外代表学校,对内全面负责学校内部各项工作。至于“三位一体”及“四合一”说中的“上级正确领导、支部保证监督、教工民主管理”这几个方面并不是校长负责制的特有属性,因此不应该出现在其内涵解释中。“上级正确领导、支部保证监督”是校长负责制的外延。但“教工民主管理”仅仅是为完善校长负责制所提出的,它属于学校内部管理体制的内容,而不是校长负责制——学校内部领导体制的内容。     

校长负责制的内涵解析

校长负责制是一个单一性的概念,其概念应该是其特有属性的反映。而校长负责制的特有属性也就是校长对外代表学校,对内全面负责学校内部各项工作。至于"三位一体"及"四合一"说中的"上级正确领导、支部保证监督、教工民主管理"这几个方面并不是校长负责制的特有属性,因此不应该出现在其内涵解释中。"上级正确领导、支部保证监督"是校长负责制的外延。但"教工民主管理"仅仅是为完善校长负责制所提出的,它属于学校内部管理体制的内容,而不是校长负责制——学校内部领导体制的内容。     

新时期实施校长负责制的思考

随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制已成为中小学内部管理体制改革的重要环节。在新的时代背景下,教育改革全面深化,政府职能进一步转变,校长负责制的内涵也随之发生变化。本文试从全面提高校长的综合素质、切实转变校长的角色与功能、进一步加强对校长权力的监督和制约等方面提出了实施校长负责制的思考。     

校本管理与校长负责制的比较研究

校本管理是西方20世纪80年代学校改革运动中出现的一种新的教育管理模式。与此同时,我国在许多学校逐步实施了校长负责制。校本管理和校长负责制处于同一时代和国际背景下,表现出了一定的相似性,但由于二者的改革目标和指导理论不同,所以在内涵、特征方面二者表现出很大差异。本文从不同角度对校本管理和校长负责制作一比较研究,找出校本管理的优点和校长负责制的不足,借以进一步完善校长负责制。     

新时期实施校长负责制的思考

随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入,校长负责制已成为中小学内部管理体制改革的重要环节。在新的时代背景下,教育改革全面深化,政府职能进一步转变,校长负责制的内涵也随之发生变化。本文试从全面提高校长的综合素质、切实转变校长的角色与功能、进一步加强对校长权力的监督和制约等方面提出了实施校长负责制的思考。     

校长在学校管理中的权力运用分析

学校管理工作形形色色，纷繁复杂，校长作为学校的领导者，群众的代言人和负责人，是提高学校管理效率的关键所在。校长权力运用的是否科学、合理，直接关系到一个学校的办学质量和发展前景。本文围绕如何运用校长权力的几个问题展开论述，以期在学校管理的实践中有所借鉴。     

论我国中小学校长制度及校长管理

1993年国家印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出,中等及中等以下学校开始实行校长负责制,校长负责制就成了我国大部分学校势在必行的领导体制。中小学实行校长负责制以后,校长就处于学校管理的核心地位。因此,如何提高校长的管理水平,是一个值得我们探讨和深入研究的问题。     

校长负责制中的“四化建设”

<正>在我国的中小学中,普遍实行的是校长负责制。校长负责制调动了校长办学的积极性、创造性,理顺了职、权、责的关系,有利于提高学校的管理效率。为了促进校长负责制的"可持续发展",实现"以人为本"的管理理     

论我国中小学校长制度及校长管理

1993年国家印发的《中国教育改革和发展纲要》中指出,中等及中等以下学校开始实行校长负责制,校长负责制就成了我国大部分学校势在必行的领导体制。中小学实行校长负责制以后,校长就处于学校管理的核心地位。因此,如何提高校长的管理水平,是一个值得我们探讨和深入研究的问题。     

华中科大导师负责制下的研究生教育管理工作研究

本文简要总结了华中科技大学研究生教育管理中的观念和制度变革实践,认为新形势下研究生教育管理工作的关键在于以下三个方面:加强导师队伍建设;理顺导师、研究生和管理者三方关系;完善研究生思想政治工作,激励研究生创新。     

公司权力配置效果——权力配置之不足

不可否认,在公司法中,就公司利益相关者权利的保护有很多新的地方是值得我们赞美的,但是权力配置的不足导致权力制约失衡等效果凸显,对公司利益相关者权力配置有待加强.     

高校学术权力与行政权力关系视角下权力结构均衡的构建

现阶段,高校学术权力和行政权力关系表现为行政权力对学术权力的“挤出”,以及在校院系运行模式中学术权力和行政权力的失衡。本文认为解决处理二者关系的关键是构建一种均衡的权力结构,并对均衡权力结构的构建提出了若干建议。     

高校学术权力与行政权力关系视角下权力结构均衡的构建

现阶段,高校学术权力和行政权力关系表现为行政权力对学术权力的"挤出",以及在校院系运行模式中学术权力和行政权力的失衡。本文认为解决处理二者关系的关键是构建一种均衡的权力结构,并对均衡权力结构的构建提出了若干建议。     

论本科生导师负责制的必然性

我国高等教育从精英教育向大众化教育过渡,取得了丰硕的成果,但传统的“个性化”特色被“批量化生产”所替代,教育质量也出现了下滑。而要使我国人才培养具有全球竞争力,就必须培养出杰出人才。国外取得的教育成就和我国部分高校的实践表明,导师制具有其它许多教育管理制度所不具有的优势,也符合我国当前的教育实情,是改变我国高等教育现状的一条必然之路。     

浅谈新课改背景下的校长角色

校长的思想观念、角色行为,是学校推进新课改、新课程的关键。校长必须从观念、素质和方法各个层面对自己的角色进行战略性的调整,重构面向中国教育未来的发展性角色,与新课程同步成长。在学校管理中,校长应努力担当好管理者、宣传者、组织者、实践者和服务者的角色,把课程改革的过程当作自觉实践现代教育理论并用现代教育理论指导构建学校教育教学的过程,促进学校的新课程改革和课堂教学不断走向民主、开放、富有活力的新境界。