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2010年1月19日上午,“上海市400所农村中小学教育信息化应用项目”推进培训活动在上海远程教育集团举行。本次活动目的在于进一步明确农村中小学教育信息化应用推进项目的总体要求和学校推进工作的基本要求;开展了学校信息化应用情况、绩效分析培训和项目管理培训,以促进学校信息化应用工作的有效开展。 相似文献
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2009年12月28日市教委基教处、市推进办公室在市教委教研室召开了工作研讨会。张民生、王民、倪闽景、李如海、张永忠、陈家虎和部分专家及市推进办主要人员参加了会议。会议围绕工作进展情况、后期推进研讨、工作布置等方面展开。 相似文献
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为解决上海远郊中小学教育信息化相对市区学校较为薄弱的问题,促进全市基础教育的均衡发展,上海远程教育集团针对全市492所远郊中小学的实际现状,推出了“上海远郊中小学教育信息化的应用项目”。此项目在2所学校和20所学校的前期试点成功的基础上,从2009年开始在492所学校全面推开,并得到了上海市政府教育主管部门的全力支持。该项目的核心目标为:搭建一个与时俱进的学校信息化平台、促进教师专业化能力提升、培养学生综合素质、建设与更新数字化资源、校园管理全面信息化。项目采用全新的运作体制:即由市推进办公室(专家组)、市资源库、市电教馆、市教研室、区教师进修学院、区信息中心等6个专业机构互动配合,形成具有五大服务功能的教育信息化推进系统,同时,项目强调市、区、学校三个层面的有机结合,并通过专家帮助、阶段小结、以点带面、交流学习等措施,有效地促进了上海远郊中小学教育信息化水平。 相似文献
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2009年3月6日,由上海市教委主办、上海市电化教育馆组织的“上海市农村中小学教育信息化应用实验学校校长研修班”在上海远程教育集团学习广场举办研修活动,来自10个郊区县22所项目实验学校的校长围绕“回顾与反思”“21世纪技能和办学思想”两个主题开展热烈的探讨。上海市教育委员会基础教育处处长倪闽景同志参加了本次研修活动并发表了讲话。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(4):31-35
陕西省南北跨度大,农村学校比例高,基础教育发展不均衡,通过实施农村中小学现代远程教育工程,以教育信息化带动教育现代化,对于促进全省基础教育均衡发展具有十分重要的现实意义。我们抢抓国家实施远程教育工程的历史机遇,从2003年开始,在狠抓工程优质建设和科学管理的同时,坚持把工程全面应用作为提升农村教育质量的着力点和促进基础教育均衡发展的突破口,高举。‘‘面向学生,走进课堂,用于教学”的旗帜,重点在项目管理、人员培训、应用研究、资源建设和技术保障等五个方面狠下功夫,有力地推动了全省农村中小学现代远程教育工程的应用工作,[第一段] 相似文献
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今日学校地处上海市东海之滨的南汇区书院镇,是上海市农村边远地区的一所九年一贯制学校。2007年,为了促进上海市农村中小学教育信息化的进程,上海市教育委员会颁发了《关于2007年400所农村中小学信息化环境设施建设的实施意见》,选取了南汇区的今日学校和闵行区的华漕中心小学作为农村“信息化应用实践学校”,由此拉开了今日学校探索信息化建设的序幕。 相似文献
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2003~2007年国家组织实施投资上百亿元“农村中小学现代远程教育工程”,加强农村中小学教育信息化基础设施建设,推进优质资源共享。2008年高峰副省长作出了“提高我省农村中小学现代远程教育工程设备使用效益”的批示。 相似文献
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文章从自觉转变观念,增强信息技术能力意识;突出“应用”培训,提高信息技术应用素养;注重“应用”实践,强化信息技术应用能力;实施科学考评,提高教师信息技术应用能力四个方面探讨了教育信息化2.0时代如何提升农村中小学教师信息技术应用能力。 相似文献
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<正>21世纪是信息化的时代,教育信息化是历史发展的必然趋势。我国教育信息化起步晚,且不均衡,但可借鉴国外成功经验,大大缩短发展进程。2004年,我市被省教育厅确定为吉林省农村远程教育试点工程首批试点县。全市农村中学、中心校全部达到模式三标准。如何发挥信息技术在教育 相似文献
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一、引言
美国著名学者阿尔温托夫勒曾预言:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。”人类已经进入信息时代,信息的获取、分析、处理、发布、应用能力成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。由于信息技术发展的不平衡,使发达地区与欠发达地区,城市与农村之间对信息技术的应用存在巨大差距。 相似文献
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加强项目管理 促进效益发挥——农村中小学现代远程教育项目信息化管理初探 总被引:1,自引:0,他引:1
张红恩 《中小学信息技术教育》2008,(10)
远程教育工程是一项系统工程——设施设备安装到位并正常使用是基础,资源应用是关键,项目管理是保障。为了加强项目管理,重庆市教委制定了若干管理规范的制度和记录表册,各区县建立了相应的技术支持服务体系,对项目学校提出了明确的管理要求,但管理效果仍不尽人意:个别学校管理不规范,各种管理表册的填写存在问题;管理手段单一,效率低,可信度差;难以详细了解学校管理、应用的具体情况,无法对学校的实施情况进行准确的评估,激励机制难以建立;完小以上项目学校近百所,管理的工作量大,管理的时效性无法保障,服务质量也难以令人满意;浪费纸张,管理成本增加,加重了管理教师的负担。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(7):6-9
今年是我省农村中小学现代远程教育工程教学应用促进年,省教育厅于5月21日召开了首届以远程教育工程教学应用为主题的局长论坛,全省各市县电教馆馆长和有关县(市、区)的局长齐聚一堂,就“教育信息化推进过程中的教育行政行为、教育均衡发展过程中如何发挥教育信息化作用、农村中小学现代化远程教育工程教育应用工作着力点以及农村中小学现代远程教育工程教学应用促进年的工作措施和方法”畅所欲言。现将六位市县教育局局长的发言摘要刊发,以飨读者。 相似文献
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陈至立 《基础教育改革动态》2005,(17):7-12
近年来,在党中央、国务院的关心和推动下,教育部、发展改革委、财政部精心组织,各地积极努力,农村中小学现代远程教育工程由集中连片试点到全面启动实施开局良好,进展顺利。各地在进行试点工作的过程中,创造了很好的经验。刚才播放的农村中小学现代远程教育工程的专题片和甘肃省、贵州省、宁夏回族自治区、湖北省等地的经验介绍,反映出工程实施及应用都取得了可喜成绩, 相似文献