团队简介

<正>江苏省宿迁市实验小学始建于清光绪二十四年(1898年),至今已走过122年的办学历程。学校先后荣获全国学校艺术教育工作先进单位、全国巾帼文明示范岗、全国优秀家长学校、江苏省模范学校、江苏省德育工作先进学校、江苏省优秀教师集体、江苏省青少年科技教育特色学校、江苏省绿色学校、江苏省教育科研工作先进集体、江苏省教师发展示范基地校等多项荣誉。近年来,宿迁市实验小学始终坚持把教师队伍建设摆     

完善农村小学德育工作策略浅谈

农村小学德育工作,是农村基础教育的有机组成部分。改善农村小学德育环境,是提高农村小学教育水平,也是当前教育工作的一项重要内容。笔者对农村地区的小学德育工作情况进行深入调研,分析目前农村中小学德育工作中存在的问题,并提出完善农村中小学德育工作的政策建议,以期能为上级部门决策提供参考依据。     

完善农村小学德育工作策略浅谈

农村小学德育工作,是农村基础教育的有机组成部分。改善农村小学德育环境,是提高农村小学教育水平,也是当前教育工作的一项重要内容。笔者对农村地区的小学德育工作情况进行深入调研,分析目前农村中小学德育工作中存在的问题,并提出完善农村中小学德育工作的政策建议,以期能为上级部门决策提供参考依据。     

江苏省宿迁市实验小学

<正>江苏省宿迁市实验小学始建于1898年,最初名为乐群小学,1940年改名为培贤学堂,1999年通过省级实验小学验收。2007年以来,学校积极响应市委、市政府号召,以控股、托管等形式先后与9所小学(幼儿园)联合办学,促进了宿迁市教育优质均衡发展。目前,学校有南、北两个主校区,141个教学班,在校生7000余名。近年来,学校相继     

情境教学法在农村小学德育工作中的运用

情境教学法作为一种富有创造性和实践性的教育方法,逐渐在农村小学德育工作中广泛应用。它强调将知识和技能融入具体的生活场景中,让学生在真实的环境中学习和实践,从而提高德育工作的实效性。文章首先分析了当前农村小学德育工作的现状,然后介绍了情境教学法的概念和理论基础,并在此基础上探讨情境教学法在农村小学德育工作中的实际应用策略,旨在为农村小学德育工作提供一些有益的思路和实践经验,以促进学生的全面发展和德育水平提升。     

新形势下农村小学班主任德育工作之我见

做好新形势下的农村小学德育工作研究,能够为农村教育效果的提升带来帮助。先简要分析了农村小学德育工作的困境,之后对农村小学德育对策予以探讨。     

关于苏北农村小学生幸福教育的几点思考——以棘荡小学为例

幸福不仅仅是教育所追求的最终目的,教育过程的体现也同样重要。随着农村经济的不断发展,幸福教育正在被越来越多的人重视。本文以苏北农村棘荡小学为例,探寻目前苏北农村在幸福教育方面存在的问题,并提出相应的对策建议,希望能在某种程度上有助于苏北农村小学生幸福教育的有效推进。     

中小学体育师资队伍现状研究与思考——以苏北五市为例

一、研究对象在江苏省苏北地区淮安市、盐城市、徐州市、宿迁市、连云港市,各随机抽取的4所学校(含高中、初中(或完中)、小学)共713名体育教师,其中男教师502名,女教师211名。     

针对农村实际 坚持整体改革 加强对小学生进行集体主义教育

我校于1985年9月被国家教委列为全国小学德育改革实验学校。几年来,我们遵照党和国家关于德育工作的重要指示,从农村实际出发,以集体主义教育为重点。坚持整体改革,不断探索德育工作的路子,促进了教育方针的全面落实,小学生的精神面貌越来越好。学校被县委授予思想政治工作先进单位,被市政府授予文明学校,荣获了全国小学德育整体改革实验成果优秀奖。     

强化农村小学班主任的德育职能

随着小学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进,"德育为先,育人为本"的小学生教育理念已经深入渗透到小学教育的课堂教学中去。而农村小学因为经济条件与教育水平的相对落后,还没有在教育中深入贯彻小学生的德育工作。将阐述农村学校班主任在小学生德育工作中的重要性,并探讨农村小学班主任开展德育的方式方法。     

文通古今 昌达天下——记周口市文昌小学

<正>周口市文昌小学原名为周口市第一实验小学。校长李纪龙和85%的教师来自百年名校——原淮阳师范附属小学,2008年8月初建成招生。校园占地面积6万平方米,建筑面积1.5万平方米,现有36个班、2368名学生。倾情办学理念先进。学校牢固树立"育人为本、德育为先"的办学理念,践行"为孩子一生幸福奠基"的育人思想,体现"享受教育、放飞理想"的教育理想。通过"一主五线"(以人性化管理为主,以德育工作为统帅线,以教     

宿城区农民自考工作发展势头强劲

宿迁市宿城区是区划调整后新成立的区,全 区82万人口,其中70％从事农业,是个名副其实 的农业大区。在近年来的农村自考工作中,不仅 没有出现报名人数下滑的趋势,反而表现出强劲 的发展势头,已连续三次报名超过4000人,年报 名总人数直逼万人大关,仅农村考生就占近60％, 相当于苏北拥有百万人口大县的办考规模,成为 宿迁市自考的排头兵。     

储蓄中华民族财富 做了不起的中国人

编者按:巨山小学作为一所农村校,相比首都许多名校,条件可谓悬殊。但这所小学却以自己独特的德育理念为小学德育工作树立了首都教育的一个典范———我校是地处海淀区四季青乡的一所农村小学。全校共有45名教职员工,800多名学生。其中20%的学生是四季青乡的农民子女,80%的学生是来自全国16个省市自治区的来京务工人员子女,因此造成学生流动性大,思想基础、知识基础参差不齐,生活习惯不尽相同,家庭背景千差万别的特点,给学校教育教学工作带来一定的难度。但是,全校教职工用自己对教育事业的热爱与执著的精神,坚持“最大限度地发挥每个孩子的…     

苏北农村小学教学的现状及其对策

全面推行基础教育改革和实施新课程,农村小学教育出现了可喜变化。但在许多农村小学,教育改革的种种尴尬现状着实令人担忧。笔者就苏北农村小学裁学面临的现状及对策作简要的阐述,以与广大教师讨论。     

江苏省宝应县实验小学

<正>江苏省宝应县实验小学创建于1903年,是一所有着深厚文化底蕴和悠久办学历史的百年老校。学校现有67个教学班,3名省特级教师,80多名市县级骨干教师。学校先后荣获全国"十一五"教科研先进校,全国少先队红旗大队,中央教科所教科研实验学校,江苏省实验小学、模范学校、体育传统学校、文明校园、电化教育实验学校、绿色教育先进学校、青年文明号以及扬州市三星级实验小学、德育工作先进学校、素质教育先进校等荣誉称号。     

关于农村小学教育发展瓶颈问题的思考

教育部部长周济近日指出:要把农村教育摆在农村工作优先发展和教育工作重中之重的位置,以创新精神推动农村教育持续发展。当前“以县为主”的农村义务教育管理体制,为农村教育持续快速发展创造了良好的条件。然而,由于制约农村教育发展的瓶颈问题存在,农村小学教育持续地在低谷中徘徊。瓶颈之一:一刀切的编制根据有关规定,农村小学每25名学生配一名编制内教师,还包括校长、主任在内。这样一来,一所300名学生的乡村小学满打满算也不过是12名教师,这12名教师要把全校10个班6个年级的所有课程全包下来,谈何容易?按照课程表,小学生每天7节课,每…     

江苏省特级教师·陈家梅

陈家梅,宿迁市泗阳双语实验学校教科室主任,大专毕业,小学高级教师,宿迁市数学学科带头人,宿迁市优秀教育工作者,宿迁市名教师,宿迁市小学名师工作室领衔人,江苏省小学数学特级教师。     

农村小学德育工作应讲求实效

农村小学与城市小学不同,学生生长在农村,对学习要求不高,纪律性不强。农村小学教育教学是综合在一起的,不把德育放在首位来抓,那么就偏离了正确的办学方向。笔者在多年的实践中认识到,农村小学德育工作应讲求实效,可从三方面下功夫。一、分析德育工作形势,大胆探索德育方法小学德育在具体操作中一般是借助各学科渗透思想道德教育,开展一些校外活动,这无疑是有着积极作用的。然而,这种积极作用力比起农村社会上消极作用力就相对小得多了。社会上的消极因素主要有:价值观发生了倾斜,一切向钱看,忽视道德品质教育;以个体劳动为生存与发展的生…     

以实求进 分层指导 同步发展——浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市，与全省大多数农村县市一样，小学教育从结构层次上可划分为城区（县城）小学、农村小学。农村小学又可分成中心小学和一般小学。全市有各类小学３１６所，其中：城区小学９所、农村中心小学２７所、农村一般小学２７９所，聋校１所；有学生５４４１７名，其中：城区小学７３７６名、农村中心小学８９７５名、农村一般小学３８０６６名，各占学生总数的１３．５％、１６．４％、７０．１％。基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况，为抓好全市的小学教育的管理工作，我们提出了“以实求进…     

生命不息奋斗不止--记哈尔滨市道外区松浦镇中心校校长张立君

在哈尔滨市道外区传颂着一位小学校长的感人事迹。这位校长就是松浦镇中心校校长张立君。１９７３年参加教育工作，在农村教育这片沃土上一干就是２９个春秋。他先后担任过材小学校教师、教导主任、校长和中心校党支部书记兼校长。他为本地区小学教育发展作出了重大贡献。他先后被评为市、区级优秀教师，优秀班主任，德育工作先进工作者，教育工作先进工作者，改善办学条件先进工作者，校办企业创收先进工作者，教育科研先进工作者。从１９９０年至今连续被选为道外区第十一届、第十二届人民代表大会代表。 一、以身作则，身教胜于言教 张立…