台湾高等技职教育的评鉴制度与实施

高等技职教育的评鉴近十年来在台湾倍受重视.多年评鉴的实施,使台湾高等技职教育在质与量方面确有明显提升,但也反映出评鉴的实施模式与评鉴内容,可能会促使高等技职教育发展导向一致化的趋势.尽管台湾高等技职教育采用多元性的评鉴途径,评鉴的效益仍依赖彼此对于评鉴的态度和共识.评鉴应旨在改善高等技职教育的办学品质,而不仅限于行政管理.这些评鉴哲学的具体落实除了有赖评鉴制度和表册的规划之外,更依赖于评鉴委员的共识和精确执行.     

台湾技职院校办学特色研究

文章介绍了台湾职业教育的基本概况,并以东南科技大学等技职院校为例,分析了台湾高等技职院校的办学特色,提出对大陆高职院校办学的启示。     

台湾高等技职教育对应用型人才培养的启示

从政府、学校两个层面分析了台湾高等技职教育发展的主要经验,提出加快福建应用型人才培养的建议,即要加大对高等教育的投入,扩大应用型人才办学规模,重视研究生层次工程应用型人才培养,建立官产学研协调机制推进产学合作,建立以能力为本位的课程体系.     

台湾高等技职院校通识教育概况

在台湾高等技职院校课程体系构架中，通识教育课程和专业知识技能教育课程是两大重要支柱课程。通识即为“通才博识”之意，因此，通识教育就是通才博识教育，就是为提高学生的人文素养、健全的人格、思想的深度、社会适应能力以及人文和社会关怀精神而实施的教育。早在５０年代，台湾的一些大学就提出“通才教育”的办学理念并予以尝试，１９８４年台湾教育管理部门通令各个公私立大学及独立学院办理“大学通识教育选修科目”。这样，通识教育正式成为台湾各大学课程的一部分。高等技职院校因其教育的专业性、专门性强，更需要通识教育来实…     

台湾高等技职教育人才培养模式的分析与借鉴

1997年以来,台湾本科层次以上的高等技职教育得到了较大发展,成为高等技职教育的主体,为经济建设和职场培养了优秀的高级技术应用型人才,受到企业的欢迎。而以就业为导向,重实务、重能力培养也成为高等技职教育区别于普通高等教育的主要特征。大陆近年来高等教育的大众化和社会经济的发展,对本科层次高等教育的多样化发展提出了要求。发展应用性高等教育,培养大量一线的技术应用型人才,成为一些本科高校从学术性高等教育向应用性高等教育转型的探索。因此,对台湾高等技职教育进行分析,可以为大陆的改革探索提供借鉴。     

试论台湾高等技职院校的人文教育——以台北科技大学为例

长期以来,台湾高等技职院校在人才培养过程中忽视职业技术培训与人文素养培育的紧密结合,造成技职院校毕业生的人文素养明显缺失.为此,台湾教育主管部门出台一系列政策文件,要求技职院校加强学生人文素养的培养.在此推动下,台湾高等技职院校形成了实施人文教育的鲜明特点:设立通识教育中心,通过正式课程与非正式课程及课外活动的结合组织与实施人文教育,配备多样化的师资队伍,这些都为大陆地区的高职院校提供了启示.     

台湾高等技职院校“最后一哩”就业学程解析

介绍了台湾高等技职院校推行"最后一哩"就业学程的情况,结合岛内教育主管部门出台的相关政策、措施,解析了台湾高等技职院校在实施产学结合方面关注的几个重要因素,探讨了台湾高等技职院校推行"最后一哩"就业学程的意义及启示。     

台湾地区私立高等技职教育发展评析

私立高等技职教育改革是伴随台湾地区私立高等教育改革进行的,是台湾技职教育体系的重要组成部分。经过了私立专科学校为主的起步阶段、技术学院和科技大学为主的发展阶段和全面调整提升阶段,台湾地区私立高等技职教育取得了一定成就,办学规模大幅提升,政策奖助支持逐步完善,但随着改革推进也不断暴露出一些问题,如:招生危机、生源下降、教学质量难以保障、经费短缺、体制和运行不健全等,使其经营发展陷入困境。     

高等技职院校评鉴制度：中国大陆与台湾的比较

本文主要从两岸技职院校评鉴制度的机构性质、评委构成、评鉴标准、评鉴方式和价值取向等方面展开探讨，并就其产生的原因进行分析，从而总结出一些可供大陆借鉴的经验。     

台湾高等技职院校学生管理制度研究

台湾的高等职业教育较大陆起步早,经过多年的发展,学生管理工作积累了丰富的经验。以学生为本的管理理念,得到台湾大学生的普遍认同;学生社团建设,对学生综合素质培养起到了重要作用;强化法治管理和强化服务意识是高职院校学生管理工作改革的根本要求,这些经验值得大陆高职教育在进行学生管理工作时加以思考。     

台湾技职教育体系存在的问题及原因分析

自20世纪90年代以来,随着我国台湾地区出生率的降低、高等技职院校的升格、扩建以及综合中学的出现等一些因素的影响,导致现台湾技职教育体系面临一些困境,如定位出现偏差、中等技职教育严重萎缩、高等技职教育招生不足等,这关系到技职教育再发展,值得我们去深思。     

发达国家和地区高职院校招生考试制度的基本特点与启示--以德国和我国台湾地区为例

职业院校招生考试制度的重新设计,直接关系到我国现代职业教育体系的整体构建。以德国和我国台湾为代表的发达国家和地区招生考试制度呈现出多元性、自主性、综合性和职业性四个基本特点。我国现代职业教育体系下高等职业院校的招生考试应从五个方面进行改革：一是实行分类招考制度;二是扩大各高职院校的招生自主权;三是落实过程与结果考核相结合的综合考核评价制度;四是建立统一与多元考试相结合的考核评价体系;五是提高职业技能人才升入高等职业院校的比例。     

高等职业教育招生考试制度亟待改革

针对高等职业教育招生考试暴露出来的问题,从高职招生考试的制度本身和运行机制两个方面进行了深入的分析,提出了当前招生制度改革的目标应当是增加招生的有效性与针对性,改革的重点是提高考试内容的基础性与综合性程度,实现考试方式的多样化。     

台湾地区私立高等技职院校发展透视

高等技职教育对台湾地区的社会经济发展做出了重要贡献.私立高等技职院校是台湾高等技职教育的主力军,在台湾高技能人才培养中扮演着重要角色.本文研究了台湾私立高职教育的现状和历史沿革,探讨了私立高等技职院校的运作与管理,并分析了当前私立高职院校所面临的问题与困境.     

台湾高等技职教育的现况、政策与发展

台湾高等教育阶段的学校类型仍延续中等教育的双轨制,分为学术及技职两类.技职系统的高等教育(本文称为高等技职教育)涵盖有科技大学、技术学院及专科学校.近年来,台湾高等技职学校大幅扩增,引发学生素质降低及招生来源不足,且与一般大学间的分际愈趋模糊等问题.在未来的发展中,台湾高等技职教育一方面需就学校立场考虑未来的发展规划,另一方面则需就台湾发展立场考虑整体产业结构的人才需求.     

台湾私立高职院校的特点与启示

台湾私立高职院校具有理念清晰、定位准确、全程关怀、体系完整、产学融合、师资雄厚等特点,这是当局对公立、私立院校一视同仁的政策以及院校自身善于审时度势、抢抓机遇的结果。台湾私立高职院校的发展,在职教体系构建、院校发展思路、师资队伍建设、产学融合、管理及政策等方面给大陆地区高职院校提供了丰富的经验。     

高职院校课程考试改革探索

课程考试改革是高职院校人才培养模式改革的重要内容,目前课程考试存在考试内容过分依附于教材、考核方式过分依赖于笔试、考核能力偏重于记忆力、评价结果过于看重考试的分数等问题,必须树立以能力测试为中心的现代考试理念,构建以职教特色为核心的课程考试体系,完善以服务学生为宗旨的考试管理体制。     

我国高职招生考试制度改革刍议

论文从当前高职发展的现实出发,分析了分类招考的必然性与可行性,总结和借鉴国内外高职招考的经验与教训,认为由国家实行文化课统考,各学校自行进行专业理论和职业技能、省级招生的办法有较强的可行性,并提出高职招考分类招考试点的设想。     

台湾高等技术与职业教育评鉴制度特点评析

台湾的高等技术与职业教育,其评鉴制度是高等技职教育质量的重要保障。该制度体现了功能的多元化、评鉴人员的专业化、评鉴方式的多样化、注重特色评鉴、兼重量化与质性的双重资料和评鉴的系统性等特点。