谈谈美术教学中学习兴趣的培养

<正>兴趣是最好的老师。在美术教学过程中培养学生的学习兴趣是一种能有效激发学生创新思维的实用、有趣、便捷的教学方法。美术教学中,老师通过激发学生对形与色的喜爱之情并提高欣赏水平,培养学生的观察力、想象力,促进思维发展。当前,在美术教育实践中,美术课内容的繁多与教学课时的稀少,形式的灵活多样与教学方法的单调等种种矛盾,需要我们努力培养,提高学生对美术课学习的兴趣,使中小学美术教学真正做到短时高效、丰富多彩。     

谈小学生持久性美术学习兴趣的培养

小学阶段,美术课的地位决定了兴趣是学习美术的基本动力,因为没有更多的外在诱引和压力可以促使学生学习美术。以灵活多样的教学方法、丰富有趣的教学手段增强美术课的吸引力,是保持学生美术学习兴趣的有效途径。     

美术教学中如何激发学生的学习兴趣

美术课是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。培养学生的审美素质,丰富他们的审美经验,是素质教育的重要任务之一。在美术教学过程中培养学生的学习兴趣,是一种能有效激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学方法。     

话说＂奇妙的趣味体育＂——小学体育教学模式新探

美术课是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。培养学生的审美素质,丰富他们的审美经验,是素质教育的重要任务之一。在美术教学过程中培养学生的学习兴趣,是一种能有效激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学方法。     

初中美术课堂教学方法的思考

随着科技的进步,信息时代的高速发展,我们的学生再也不是“以前的学生”,他们的接受能力之强,信息量储备之广泛,已经是我们教育者始料未及的,新时代采取什么样的教学方法,来更好地关注学生的学习状态、学习兴趣,使学生在美术课堂中兴趣更浓、收获更大、效率更高呢? 本文结合美术课自身的特点,根据自己和他人的有效教学方法、模式进行分析,并且对美术课各学习领域深刻研究总结,从学生发展的角度出发,运用大量的教学实践,论述如何打造趣味高效美术课堂。     

刍议提升小学美术学习兴趣的措施

根据相关资料我们得知,开设小学美术课的主要目的是让小学生在学习美术的过程中产生浓厚的学习兴趣,让小学生形成自己正确的审美观。在新的教学形势下,培养学生对小学美术课的兴趣,是每一个美术教师需要解决的首要问题之一。因此,身为小学美术教师,我们需要不断创新教学模式,为小学美术课堂注入新的活力,摒弃以往呆板的教学模式,勇于接受新的教学方法,在教学过程中尽量形象生动,鼓励学生积极参与课堂互动,让学生从内心喜欢学习美术。     

对小学美术教学的几点思考

正美术课是中小学所开设的基本课程之一,也是素质教育的重要组成部分,它不但能培养学生的审美情趣,而且对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力都有非常大的作用。作为小学美术教师,在美术教学中我们既要重视对学生的艺术感受、表现力和创造力的培养,又要重视美术与文化、历史、生活相联系,培养学生热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,那么如何上好美术课呢?下面浅谈我自己的几点认识。一、在美术教学中,渗透民间文化美术新课标指出:"在美术学习过程中,要使学生形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美     

如何让美术课堂更具“趣味性”

初中美术教学更具有"趣味性",可以提高学生的审美能力,陶冶学生的高尚情操,增强学生的观察能力、想象能力及创造能力,有效激发学生学习美术的兴趣。因此,在美术教学中,教师要不断更新教学方法,增强美术课堂的"趣味性"。     

在初中美术教学中如何有效运用教学评价

初中美术课对学生审美能力的培养、创造能力的提高、想象力的扩展、思想品德的熏陶等都有一定的影响作用。对学生的全面发展具有巨大的推动作用。教师必须想方设法提高美术课的教学效率,采取有效策略。激发学生的学习兴趣,让学生喜欢上美术课。新形势下如何有效开展美术教学已成为教师探究的主要问题。文章主要从教学评价的标准、手段、形式及体系四个方面提出了初中美术教学开展有效评价的策略．希望能对美术教学起到一定的积极影响．     

如何培养学生学习美术的兴趣

美术对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展具有重要作用。在美术教学中,如何培养学生的美术兴趣,是每一位美术教育工作者都应关心的问题。本文通过自己对中学生美术课的工作实际,从中学生特点出发,就怎样培养学生的美术学习兴趣,在教学方法上作一些总结。     

论提高学生在美术学习过程中的参与度

高中美术是学生在繁重的文化课学习之余,能够提高自身审美素养的一门课程。在高中美术课堂上,学生的内心都很矛盾,他们既希望能够在美术课上学习一些培养与提高审美能力的知识,又希望能够将更多的精力放在高考科目中。许多时候学生会把美术课当成放松精神的一门课程,不愿参与投入到美术学习过程中。教师在高中开展美术教学往往面临学生参与度不高的难题,难以处理好这种矛盾的关系。本文旨在探讨提高高中美术教学过程中学生乐于参与的问题和解决的对策,希望能给美术教学带来一些帮助。     

兴之所趣学之所爱——美术文化主题性课程中的示范与创意教学探索

中小学美术教学在促进人的全面发展中具有独特价值,尤其在以文化育人、以美育德、培养创新型人才方面有着重要意义。那么,当今的中小学美术教学受学生欢迎的程度怎样？为此,我们进行了问卷调查。数据显示：学生喜欢上美术课的,小学低年级占95．2％,小学中年级占58．3％,小学高年级占32．8％,初一、初二占18．1％,初三只占6．1％。这个结果表明：随着年级升高,学生学习美术的兴趣日趋减弱,与之相伴的是大多数学生造型能力徘徊不前,美术文化视野狭隘,观察力、想象力、创造力等美术素养较低。     

中小学美术史教育略论

义务教育阶段的美术课内容一直是偏向于引导学生美术学习的兴趣、教会学生简单的操作方法、提高学生的创造思维能力等,忽略了对美术发展史的关注．使学生的认知狭隘且缺乏民族性教育,教育应在教学过程中探寻切实可行的教学方法,通过对美术本源的追寻让学生从根本上提高审美能力并热爱艺术学习。     

美从趣中生 画从巧中来——谈美术教学的激趣策略

美术课是义务教育小学阶段的一门基础课程,是美育的一个重要组成部分。在教学实践中,教师要通过采用各种生动有趣的教学手段,不断地摸索、尝试、积累、创新新的教学方法,发挥美术教学特有的魅力,让学生对美术学习产生浓厚的兴趣,并充分调动学生学习美术的积极性,从而提高课堂教学质量。     

浅谈农村职校学生学习美术兴趣的培养

目前在农村职业中专学校美术课的教学过程中,由于受传统教学模式的影响,绝大多数教师还是以自我为中心,“一言谈”现象还比较普遍。教师无视学生的主体地位,忽视学生的感受。由于课堂中学生被动听讲,缺少主动参与,缺乏体验机会和空间,学生感受不到学习美术的乐趣。再加上目前由于种种的客观原因,农村职校招收的学生美术水平往往较低,由于在初中阶段学生没能系统地接受基础美术训练和基本知识的学习,学生对美术知识技能了解和掌握甚少,所以考入职校后往往对美术科的学习基本上缺乏信心和兴趣。这样久而久之学生便对美术课失去了兴趣。而兴趣是学生学习美术的基本动力,是学生与美术保持密切联系,感受美术、用美术美化和丰富人生的前提。学生对美术课感兴趣与否,将直接影响着学生学习的效果。因此,在农村职业中专学校,美术教师教学中的首要任务应该是培养学生对美术学习的兴趣。本文就如何激发和调动学生的美术学习兴趣进行了探讨,并提出了应对措施。     

初中美术多媒体运用教学探究

本论文笔者根据二十多年的初中美术教学实践,在初中美术课的教学中运用多媒体教学作了探究.可以有助于解决专业知识与学生实际学习上的矛盾;可以提高学生对美术课的学习兴趣;可以改进美术课教学的软硬件设施.总之,随着科学技术的发展,各种现代化教学手段、教学方式纷至沓来,教学中只有充分利用多媒体,才能提高教学水平.     

透视新课程下中学美术教学中的研究性学习

一、激发学生的探究兴趣。兴趣是培养学生创造精神的原动力,是学习美术的基本动力之一。设想在美术课中教师干巴巴地说教,学生听课垂头丧气,极具情趣、表现自由的美术教学变成了一次次老八股式的重复。这样的教学,不仅难以激发学生的学习探究兴趣,而且只能使学生更加厌学。因此,我们应当充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情境和认     

如何在小学美术课堂培养学生的学习兴趣

小学美术课不仅仅可以普及美术常识,提升学生的审美能力,还能培养学生的品德修养,对学生的全面发展有着至关重要的影响。培养学生兴趣的目的在于逐步增强学生参与美术运动的积极性,让学生的主体作用得到有效发挥,让他们从无趣到有趣,从此爱上美术课。本文中,笔者结合自身多年的教学经验,探究了如何在小学美术教学中培养学生的学习兴趣,希望能对小学美术的教学起到一定的积极作用。     

谈如何优化初中美术课堂教学

初中美术教学目标主要是培养学生一些基本的美术知识及操作动手能力,实现学生基本的审美需求。除此之外,初中美术课堂教学还是学生提高自身素质的主要场所。随着新课改的不断深入,如何采取有效的教学方法．针对性地增强初中美术课堂的教学效果．是每一位美术老师所追求的目标。本文主要从提高学生学习兴趣,营造学习氛围．开展学生个性化教育三个方面入手．分析了初中关术课堂教学的优化策略。     

小学美术课堂如何激发学生兴趣

我国义务教育法确定了小学教育的目标就是要将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合性素质人才。小学的美术课教育对于培养学生兴趣、陶冶情操、启迪学生智力具有重要作用。因此,如何激发学生对于美术学习的兴趣,将学生的兴趣调动起来,以兴趣带动知识的学习就显得格外重要。总结多年美术教学经验的一些教学方法,希望能够提高学生对于美术的学习兴趣和热情,进而促进小学美术学科的有效发展。