论高职教育的低移化

在我国职业技术教育的发展历程中，高等职业教育（以下简称高职）作为高等教育的分支已有很长的历史，但其真正发展兴起于20世纪80年代。改革开放以来，随着经济的快速发展，我国逐步进入工业经济和知识经济并存发展的时代，并加入了全球化竞争行列。在这样的背景下，仅有初、中级技术人才已难以适应经济和社会发展的需要，社会呼唤高层次的实用技术人才。因此为适应社会发展需要，我国高等教育进行了结构性调整，以培养高级技术人才为目标的高职教育应运而生。随着高职的不断发展，其定位和属性日益明确：第一，高职教育是培养应用型人才的高层次的职业教育，它的“高”是相对于中职而言的：第二，高职教育属高等教育范畴，是高等教育的一部分，包括学历教育与非学历教育两部分，高职的学历教育可以有专科、本科和研究生等多种层次，我国当前高职教育大部分为专科层次。     

信息化与教育技术的发展对高职教育的影响

信息化的趋势揭示着现代教育技术应不断发展，为高职教育适应我国的现代化建设奠定了一个社会基础；现有信息与教育技术的广泛应用，对高职教育提出了新的要求，即最大可能的实现高职教育的实践性教学；信息化与现代教育技术对高职教育发展的影响是深刻的，它适应了信息社会化和经济一体化的客观要求。在当代，以信息产业为主导的经济社会有两块基石，一是全球信息化的趋势，一是经济一体化的现实。这两块基石的构架，预示着高职教育发展的平台上不得不受其影响，要有新的突破和变化。事实上，信息化与教育技术的有机结合，将对高职教育产生深刻的影响。     

高等职业技术教育与现代化建设国际论坛开讲

随着全球经济一体化进程的加快，科学和技术的进步，人才的竞争越来越激烈，我国高职如何加快发展，培养大批信息技术化、农业产业化和技术化、信息化的技术应用性人才，以增强我国在世界上的竞争力？政府如何肩负起责任，在高职的发展过程中，发挥推动作用？如何依靠行业、企业的作用，形成行业、企业、社会力量积极参与的多元化办学体系？如何创新，构建新的办学模式？高职如何适应全球经济一体化的要求？如何扩大中外合作交流，提高我国高职国际化进程？这些都是当前迫切需要解决和探索的问题。以“加强技术应用性人才的培养与国际合作”…     

浅谈知识经济下的高职会计教育改革

本从知识经济的发展入手，阐述了在科技和人才竞争的今天，传统高职会计教育的现状已不能满足经济的发展和社会进步对技能型人才的要求，在知识经济的挑战下，要积极的改变传统教育观念，在现有教学条件和教育技术上进行大胆创新，结合会计专业特点进行教学方式方法的改革，促进双师型教育的发展，培养出适应知识经济时代的高职会计人才。     

论WTO与高职人才培养模式的转变

面对全球经济一体化，加入WTO后中国的教育市场必将加大开放。作为经济发展支柱之一的高职教育的方式将如何转变？面对WTO提出的挑战，我们必须积极应对，必须转变高职教育的人才培养模式，培养出能够适应WTO新游戏规则，具备各种新意识和新能力的人才。     

入世对中国教育的影响

入世,对中国的经济发展产生了深远的影响,加速了中国经济在全球范围内的竞争。经济的竞争,关键是人才的竞争,是人力和智力的竞争。人才的培养靠教育,这就要求我国教育以市场为导向,转变教育观念２,改革教学内容,大力发展高等教育,迅速培养一大批适应市场经济要求、与国际人才市场接轨的高素质劳动力。     

21世纪我国高等职业教育发展的新思考

进入21世纪，世界各国的竞争表现为综合国力的较量，其实质是经济和科技的竞争。目前，新一轮人才争夺战正在全球范围内展开，且愈演愈烈，呈现出人才由发展中国家向发达国家单向流动的新特点。对于处在社会经济体制转型期，且自身处于起步阶段的我国高等职业教育，面对21世纪全球人才争夺的态势，应进一步拓展高等职业院校办学功能，更好地为社会、经济服务，同时也促进自身的发展。     

论复合应用型技术人才的培养

高职教育和普通高校在体制上是双轨并行的。高职教育兼有高等教育和职业教育的双重属性。高职教育是科学技术进步和市场经济发展的必然产物。在科学技术和市场经济全球一体化的发展过程中，企业现代化水平不断提高，科技型企业比例增多，一大批技术含量和智能化水平比较高的岗位急需大量高等职业技术人才，高职教育的地位和作用日益凸显。高职教育必须端正办学指导思想，以培养高素质的复合应用性技术人才为目标，以市场实际需要为导向，适应地方经济和社会发展需求。本文主要从教学的角度谈谈关于高素质的复合应用性技术人才培养的一些构想…     

经济球化与我国高等教育发展策略

经济全球化对我国高等教育提出的新要求主要为：培养全球“通用型”人才和创新型人才；参与全球的教育竞争；创新化、建立与全球化相适应的经济化；规避政治风险。为了适应经济全球化的要求，我们应增强全球意识，扩大办学自主权，推进高等教育国际化；加强爱国主义教育，振兴民族精神；以我为主，完善高等教育法规和加大教育投入，增强高等教育的全球竞争力。     

高职专业设置与就业

高职教育专业设置的一个重要原则就是依据社会需求，培养适应生产建设、管理、服务、第一线需要的实用型高等技术应用性专门人才。在激烈的人才就业竞争之中，高职院校占有重要的一席之地。     

评析我国高职教育的中外合作

中外合作举办职业技术教育,培养技术应用型人才是全球经济快速发展和教育国际化的必然结果。文章从全球经济一体化、加入WTO后教育市场的开放、中国学生家长的思维模式等几个方面,阐明中外教育合作给中国高职教育带来了激烈的竞争;从引进国外优质教育资源、资源共享、缓解就业压力等几个方面,阐明中外教育的互助互利给中国高职教育带来了机遇;同时论述了国内高职教育国际合作的现状及其发展的“瓶颈”。     

浅谈新时期高职教育的持续发展

面对全球经济一体化及知识经济时代的到来,我国的高职教育不仅要转变人才观念,更要转变人才培养模式.本文从三个方面分析了新形势对高职人才培养标准的新要求,我国高职教育中存在的实际问题以及促进高职教育持续发展的措施.     

创业教育与就业指导

随着知识经济时代的到来，全球经济一体化趋势的加强及世界范围内日益激烈的人才竞争，开展创业教育已成为当今世界各国教育改革的一股潮流，随着创新教育在中国大地日益升温，创业教育也应运而生，创业教育不但适应我国经济发展的客观需要，而且能够合理配置人力资源，缓解社会就业压力，然而，创业教育最终必须依据社会需要和个性特点实施，为了充分发挥创业教育的社会发展功能，我们进行就业指导，为创业教育提供专业设置与调整、人才培养规格和素质要求的依据。     

转变教育思想 推进教学改革

21世纪是科学技术突飞猛进、国际竞争日趋激烈、全球信息化和经济一体化的时代。高等教育改革与发展面临新的挑战。正确认识这一挑战，有助于我们转变教育思想和教育观念、明确教学改革的目标和任务，以适应社会进步的需要。近年来，我校曾几次组织全校师生开展教育思想大讨论。集思广益，提出了教育思想更新的重点，一是确立素质教育的观念，以知识、能力、素质三者的结合作为新的质量观，加快学科建设、专业调整和教学内容、课程体系改革；二是重视学生的创新能力的培养和个性发展，营造有利于拔尖人才脱颖而出的氛围和条件；三是注意理论…     

论中国海事教育新理念

随着全球经济一体化进程的不断加快,世界航运贸易事业正得到空前的发展。航运人才市场的日益国际化以及经济全球化和知识经济时代的来临,国内外对航运人才的能力素质提出了新的要求。航运业的发展,关键在人才,21世纪国际航运人才的竞争实质上是海事教育的竞争。面对STCW78/95公约正式实施、国际船员劳务市场东移以及加入WTO等新形势,我国海事教育必须以全新的视角审视现行的人才培养模式,把“国际化”、“以人为本”和“终身教育”的理念贯穿于海事教育的全过程,着力培养高素质的、适应世界航运人才市场需求的航运人才。一、确立海事教育…     

高职院校会计教育改革初探

在竞争日趋激烈的环境中,传统高职会计教育的现状已不能满足经济社会发展对技能型人才的要求。作为教育者应与时俱进,在现有教学条件与教育技术上进行大胆创新,结合会计专业特点进行教学改革,培养出适应社会需求的会计人才。     

教育国际化背景下的工程硕士教育初探

我国加入WTO后,在全球经济和科技的一体化形式下,教育国际化的趋势日益明显,同时世界范围内的人才资源竞争迫切要求我国的继续教育(尤其是高层次的继续教育)加快其国际化进程,培养出面向世界的、具有较强国际意识、熟悉国际经济知识及运行规则、具有国际竞争力的复合型人才;另一方面,对于个人来说,在高等学历教育逐渐大众化、普及化的情况下只有接受高层次的继续教育,不断提高自己的专业技术水平,才能适应竞争日益激烈的知识经济时代的要求;而工程硕士这种继续教育形式是适应社会、经济发展的需要而产生和发展的,是培养应用型、复合型人才…     

浅析目前高等职业教育办学误区

近年来我国高职教育发展迅速，建立健全高职教育体系已成为培养造就适应现代化建设所需的多样化人才的必然趋势。然而在高职教育的快速发展中也伴随着一些阻碍高职教育健康发展的不利因素，这些不利因素导致人们在高职教育的办学中进入误区，其具体表现为。     

历史教学中国际意识的培养

21世纪，全球经济一体化使教育的国际化趋势日益显著，表现为国家间教育交流互动，学位互认，跨国设立教育机构等，一个竞争与合作的国际化大教育趋势已经初见端倪。我国教育也正融入国际教育的大潮。直接参与国际教育的竞争。国际化教育需要具有国际意识的人才，需要能够从关注全球发展出发，关心世界的国际公民。而历史学科在培养学生国际意识方面有着得天独厚的优势。     

高职教育人才培养国际化目标模式的探讨

高等职业技术教育的主要任务是培养生产、建设、管理、服务一线的中、高级技术应用型人才和高级技能型人才。全球经济一体化和我国要走新型工业化、现代化道路的现实,急需大批具有国际竞争力的技术应用型人才,同时也把我国高职教育从国内市场推向了广阔的国际空间。因此,高职教育在坚持“为地方经济建设服务”的同时,要实现人才培养模式的国际化,即要培养具有国际竞争力的技术应用型人才。