养鳖小记

鳖虽然小，却很灵活，我把它四脚朝天放在地上，它伸长脖子，把头往地上一顶，就翻了过来。它很喜欢游泳，将它放入水中，便会高兴地游来游去。四只小爪子就像两对小桨，不停地划动着。还不时地把头露出水面，微微张开月牙形的嘴，换换气。小鳖爱吃猪肉和虾米，它吃食时有时细嚼慢咽，有时狼吞虎咽。先用鼻子碰碰，再用前爪按住食物，用嘴使劲地撕扯，吞进肚里。看着它这副馋相，我开心极了。养鳖小记@史京景$江苏省六合县雄州镇紫霞街中心小学五(1)班     

笼格养鳖新技术

近年 ,我地有些养殖户用笼格式方法养鳖获得成功。用这种方法饲养幼鳖、成鳖均可 ,密度大、产量高 ,每平方米可养１０ -２０只 ,而且饲喂方便。起捕容易 ,鳖不易受到敌害生物侵扰 ,发病率较低。既可在庭院中用自来水小规模养殖 ,也可以在大中河流湖泊中置笼养殖。一、笼格的制作安置。材料选用木板或塑料板 ,也可用水泥预制成型 ,板厚０．５ -１厘米 ,长１．５ -２米。根据所饲养鳖的大小设计出笼格的大小。一般来说 ,２５０克以上的成鳖所用笼格大于３０×２０平方厘米 ,２５０克以下的幼鳖所用笼格大于２５×１５平方厘米 ,１平方米应有１…     

无锡实现工厂化养鳖

江苏省无锡县东(土夅)镇特种水产场采取工厂化养鳖获成功。这家水产场建起温室“厂房”,采用人工控温的方法,促使鳖冬季照样进食生长,改变了鳖的生活习性,使过去5年左右才能上市的鳖缩短到14到16个月就能长成上市。 东(土夅)镇特种水产场场长张荣海告诉记者,整个养鳖场占地120亩,工厂化养鳖由亲鳖养殖、产卵孵化,温室培育和成鳖育肥等多道“工序”组成。亲鳖池有37亩,年产卵13万枚以上。8座温室“厂     

以生为本 高效复习

总复习不同于单元复习、学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多,知识的综合性强,难以在短时间内取得明显的复习效果.结合实际,说说我的复习课的课堂教学策略.     

以生为本 促高效职业教育

职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来,职业教育虽取得了长足发展,但仍存在着一定的问题,职业教育整体上仍是教育的薄弱环节。在以生为本的教育理念中,本文着重分析了新形势下如何做到统筹规划、落实职业教育的综合管理,创新工作,使职业教育步上良性发展的轨道。     

以生为本 创建高效课堂

“以生为本,创建高效课堂”,是我在实际教学中所追求的理想境界。下面谈谈自己在创建高效课堂中的一些体会。一、普遍关注学生,是创建高效课堂的关键因素曾经在报上看过这样的一篇报道:外国某教育研究机构曾就老师的视野与学生成绩的关系作过探究,结果表明,在老师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学,这说明什么呢?一句话——关注很重要。     

以生为本 打造高效语文课堂

新课程标准明确指出,语文课上应以教师为主导,学生为主体,要让学生成为课堂的主人。那种完全被教师主宰的课堂会导致充满灵性、充满活力的学生有脑子却无法充分运转,有口却难以乘兴而说。他们俨然成为一个知识的容器,一个被人控制的木偶,不会有多少快乐可言,更谈不上高效。要打造高效语文课堂就要以学生为本,将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的积极性、主动性。     

以读为本 高效阅读

语文是读出来的,我们应该给予学生充裕的时间,指导学生反复读书;还权利与学生,促进学生主动读书;教以科学的阅读方法,提高阅读效率。在读中感悟、思考、探究、表达,才能真正提高学生的语文能力,发展学生的语言思维。     

以生为本打造高效语文课堂

在初中语文课堂教学中,教师要以学生为主体,创设教学情境,激发学生学习兴趣,充分利用各种教学资源,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,促进学生的创新精神和实践能力的培养,让学生的个性在宽松愉悦的环境中得到释放。那么在语文教学中怎样提高课堂的教学效果呢？     

浅论规模化温室养鳖的科学管理

在温室鳖市场价持续低迷的形势下，养殖技术和科学管理，是持续发展温室养鳖业的关键，也是市场竞争的焦点。本文立足温室养鳖，就管理体制、技术目标、管理措施等方面作了相应的分析、研究。     

坚持以生为本 构建高效课堂

应试教育培养出来的人才,是只懂得考试的复印机,是迷信标准答案的木头人,是缺乏创新能力与质疑精神的不合格的人才。在素质教育的要求下,教师要坚持以生为本,构建高效课堂,让学生逐渐从应试教育的泥潭中走出来,学会思考、学会行动、学会质疑和学会创新。     

以生为本 打造高效习作课堂

习作教学必须立足生活,走进孩子们的心灵,以“学生为本,生活为重,激趣为先,实践为主”的基本理念,构建自由、开放、和谐的习作教学模式,点亮学生心中的明灯,打造高效习作课堂。     

以生为本 创设高效历史课堂

正近年来,我们在历史教学中,努力让学生能更大程度地获得历史知识,弘扬历史文化,为此进行了诸多尝试:以学生发展为本,变学生被动接受为积极主动参与课堂,改变过去教学中存在的一些问题。我现将取得的一些办法呈现给大家。一、课堂气氛的营造首先要在课堂上给学生轻松的感受。比如通过语言的交流,让学生谈一些他们熟悉的事物;或者是用一个小笑话,使学生体会到教师和学生是平等的关系,是共同的课堂参与者和探索者,以此改变     

以生为本,打造高效课堂

语文是实践性很强的课程。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是实施素质教育的主要阵地。实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以突破,切实提高课堂教学效率。那么,我们如何在40分钟的课堂教学中实现教学目标,提高课堂效率呢?《语文课程标准》明确指出:语文的学习资     

以生为本 打造高效初中英语课堂

近年来,英语教师的教学方式随着新课程理念的深入而不断发生着积极的变化,传统的＂一言堂＂不见了,一味地要学生死记硬背、苦学苦钻的现象减少了。但是,这种变化还远远不够,因为在很多教师的内心深处,仍然认为＂以我为主＂的课堂才是容易把握的,     

以生为本,打造高效语文课堂

<正>长期以来,小学语文教学存在低效率、枯燥乏味的现象,学生不能从课堂中获取足够有价值的信息,致使小学语文教学存在着很大的问题。那么,如何"从40分钟里榨出油来",打造学生喜欢、家长欢迎、教师愉快的高效课堂,成为语文教师不断探索的一个课题。打造语文高效课堂,要求教师改变知识结构、更新     

坚持以生为本 构建高效英语课堂

<正>以生为本就是在教学中以学生为中心,根据学生的需要进行教学,突出学生的主体地位,使课堂能够真正为学生服务,是打造高效课堂的有效途径。本文将对以生为本的教学作用进行研究,提出在高中英语教学中如何实现以生为本打造高效的英语课堂。教学的对象是学生,因此,教师必须以学生为中心,围绕学生来开展教学活动,在我国传统的高中英语教学中,教师通常在课堂中占据主导地位,按照自己的教学思路来进行英语教学,忽略学生的课堂感受,极大     

以学生为本 打造高效课堂

创新教育是基础教育的永恒主题,当然也是现代数学教学追求的目标。然而,要真正实施创新教育并非易事。现在,我们高兴地看到,《勾股定理的证明》一课在这方面提供了一个范例。这节课     

以生为本构建高中英语高效课堂

高效英语课堂体现在教学设计中,应以学生如何有效地获取知识,提高能力为标准来设计教学,教师要重视学生,进行学法指导;转变角色,推行微课教学;信息反馈,及时查漏补缺,力求一切课堂活动都有助于提高学生的积极性,有助于学生有效内化知识与信息,实现教学目标。本文着重提出了高中英语课堂效率的研究主题,力求从"以学生为主体"的角度为突破口,利用有效的教学指导活动来创设生动活泼的学习氛围,采取易于接受的形式教学生。