初中数学个性化作业的设计与评价

初中数学个性化作业设计的研究使学生能更好地完成数学作业,自主选择,获得成功的体验,并使学生各方面的能力获得可持续发展。数学个性化作业主要表现在:作业设计的多元化和作业评价方式多样化。     

浅谈初中数学个性化作业布置

传统教学模式中,统一布置课后作业是一种标准化的巩固方法,这种方法简便高效,教师只需指定题目即可完成该环节,但却忽略了学生学习情况的个体化差异,没有有效地针对学生具体学习情况进行巩固加强。本文从教学目标的角度出发,就如何在初中数学教学中进行个性化作业布置进行探讨。     

初中数学个性化作业设计的探索

一、设计个性化作业的缘由 长期以来，学校教学以应试为中心。新课程实施后，好多教师是“换新装，穿旧鞋”，信奉熟能生巧，唯恐学生考试成绩差，这样学生仍陷入题海战。这样的作业弊端较多：其一，量大重复类同多，学生感到枯燥不堪重负，结果出现学生应付作业甚至抄袭作业等现象。其二，作业形式单一，不同的学生做同样的作业，日子一久，学生会对教师产生极大的依赖性，阻碍了不同层次学生的个性发展，严重影响了学生自主学习的意识，泯灭了学生的兴趣和创造力。     

初中数学个性化作业实施策略探讨

初中是学生巩固基础知识,进一步提升自身的关键时期,而作业作为课堂教学的延伸,提高学生对课堂所学知识的综合运用能力方面具有重要的作用。个性化作业是新时期教育事业的创新之一,其在数学这种逻辑性较强的学科中能够发挥显著的积极作用。文章是《初中数学个性化作业的设计与研究》课题的结题报告,从课题提出的背景与意义、研究方法、主要步骤、研究成果、研究存在的问题与设想四方面对课题研究进行总结与分析。     

基于信息化技术的初中数学个性化作业

信息技术在初中数学中的运用与普及,不仅改变了传统的教学模式,更是引起了教学理念的变革,个性化教学已经成为当前教学培养的基本要求,而作业作为课堂知识巩固的主要内容,如何利用信息技术实现对初中数学作业的优化设计则成为教师教学工作的重点,基于此,本文结合信息技术的优势,对初中数学个性化作业的设计进行探究。     

初中数学作业设计的科学化策略

<正>尽管多年来多方呼吁减压,但处于升学考试压力之下的学校和老师在作业布置方面都不敢有丝毫的放松。在这种大环境下,研究教师如何合理科学地布置作业给学生,让学生在数量不变甚至数量减少的情况下,更好地得到锻炼,显得很有必要和紧迫。基于此考虑,下面笔者探讨优化初中数学作业设计的策略。一、目前初中数学作业设计的不足之处1.一些教师本身关于数学作业的理念不明晰。数学作业由课堂和课外两部分组成,其作用和目的肯定     

网络环境下初中数学个性化作业的设计与实践

随着信息时代的不断发展和进步,各种各样的网 络信息技术层出不穷,并且渗透到了各个领域当中,教育事业 也对此进行了应用,并且取得了良好的教育效果。随着网络环 境对于教育事业的益处愈发增多,广大教师积极地开始将各种 网络信息技术应用到各个环节的教育中去,并且取得了不错的 教学效果。因此,本文针对网络环境下初中数学个性化作业的 设计与实践展开一些分析和探讨。     

小学数学个性化作业设计尝试

作业既是巩固、反馈教学过程的实践活动,又是学生独立体验知识与技能,促进个性发展的重要途径,是教师教学过程中必不可少的重要环节.但大多数教师只对课堂教学进行革新,却忽略了数学作业的改革,严重阻碍学生个性发展.那么在新课程改革的引领下,如何让学生做作业时能“各尽所能,各得其需”就显得十分重要.本文将对数学作业设计进行个性探究,充分调动学生积极性,进而大大提高学生解决问题的能力和逻辑推理能力.     

初中科学个性化作业设计的实践和研究

传统的初中科学作业布置,教师要求学生在一定的时间内完成同一个内容,期望达到同一个目标,忽视了学生的个性特点。这种作业布置＂一刀切＂的做法,存在诸多弊端,必须加以改变。一、作业布置＂一刀切＂带来的问题加剧学生的两极分化。     

试论初中数学作业应用分层设计的对策

初中数学相较于小学数学来说难度明显提升,学 生的学习理解难度也明显增加‘但是相较高中数学来讲初中数 学的基础性质也是显而易见的‘因此对于学生而言,初中数学 学习是非常重要的。很多学生在初中学习过程中会对数学学 习感到迷茫,因为初中数学的逻辑性更强,不同基础的学生的 理解能力不同,学习能力也有所不同,故而我们在教学中尝试 小组教学的方法,将学生按照不同的基础分组教学设计,对不 同学生给出不同的学习目标,让不同层次的学生都能根据自身 理解能力和学习水平在学习过程中有所收获。     

初中数学作业设计研究

初中数学作业设计的目的是为了帮助学生巩固所学知识,锻炼学生综合能力,提升学生数学水平.但不少教师在设计初中数学作业时,会直接应用"题海战术"设计作业,以此不但无法锻炼学生的综合能力,还会使学生形成抗拒数学教学的心理,这样是不利于学生数学水平与核心素养发展的.因此,教师需要转变作业设计理念,创新作业设计,这样才能保障作业设计的有效性.本文从针对性作业、高质量作业、层次性作业、趣味性作业、多样性作业与实践性作业六种作业类型入手,阐述了设计初中数学作业的有效策略.     

农村初中数学作业分层布置尝试

在农村初中数学课堂教学中,做好对作业的分层 布置尝试能够在考虑学生实际学习能力的基础上,为初中数学 课堂教学目标的实现带来支持。笔者结合实践教学经验.在本 文中)认进行学生学习能力分析、布置分层作业内容和进行作业 分层批改三个方面,对农村初中作业分层布置的具体措施予以 分析,希望能够为提高农村初中数学作业布置效果带来支持。     

关于初中数学作业设计与批改的研究

当今教育,毋庸置疑,教改观念深入人心,教改行动如火如荼,教育创新层出不穷.但是,一说到教学改革,人们首先想到的是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力和创造能力,等等,而作为课堂教学补充和延伸的数学作业设计与批改环节,却往往被忽视,被弱化.其实,数学教学的改革不应只是教学内容和课堂教学的改革,它还应包括作业的设计与批改的改革,因为作业的设计与批改也是教     

初中数学“个性化”作业的实施策略研究

随着素质教育的推行,初中数学教学目标不仅要求教师在教学方式上进行创新、在教学内容上进行丰富、在教学资源上进行优化,还要求教师构建个性化作业模式,设置多角度、多层次作业内容,以书面作业为主,探索型作业、协作型作业、创新型作业等相互融合,开发学生的多项学习能力,激发学生的学习兴趣,帮助学生有效学习,提高学生的学习成效,实现学生作业个性化到学生素质全面化的发展要求。     

初中数学作业设计探索

在新课程理念下如何为初中数学作业赋予新的生机,注入新的活力,呈现新的内容,这是每一位数学教师都必须面对的问题。本文以新课程理念为指导,积极探索如何科学设计数学作业,使作业体现层次性、选择性、趣味性和实践性。     

个性化数学作业设计的策略和方法

作业的布置、检查和批改是数学教学过程中的一个重要环节.但不少教师只是根据解题结果判个对错,对学生作业的错误原因不做深入的思考,因而失去了做作业的意义.面对从内容到形式都比较抽象的文字与符号,师生如果彼此就题论题,就难以得到数学题目之外的信息,交流缺乏亲和性.针对上述问题,笔者一直在思考和探索提高高中数学教学有效性的个性化作业措施.下面是一些想法和实践,以期抛砖引玉.     

浅谈初中数学课后作业设计

课后作业不只是提高学生课堂教学活动中学习效率提升的重要手段,也是学生通过自主学习完善和形成知识系统的重要措施,初中生对于知识的理解比较浅显,知识内容容易忘记,初中数学教学对于初中生来说较为抽象,要完全掌握课堂教学中所讲解的内容,学生需要大量的课后作业,因此课后作业的布置是初中数学教学中的重要和必不可少的环节,本文主要讨论初中数学教学课后作业设计的重要性,以及如何通过作业设计来提高学生的作业效率,从而实现学生初中数学的掌握效率,提高学生的数学学习能力和学习效率。     

“双减”背景下初中数学个性化作业设计研究

“双减”政策对义务教育阶段的作业设计与实施提出了新的要求,也为初中数学作业设计提供了新的思路。教师应在“双减”减负增效的号召下,对初中作业进行个性化设计,使其既能减少总量,又能适应每一名学生的数学深度学习需求。文章对此展开研究,从原则到思路,围绕“个性化”提出了一些可行建议。教师可对其展开讨论和借鉴,不断优化初中数学个性化作业设计体系,以促进学生个性化发展。     

浅谈小学数学个性化作业设计

在新课标理念下．小学数学的作业设计是一种具有创造性的工作。数学作业的布置不能沿袭老一套的方法．这样的作业充其量只是起到巩固作用．不利于学生综合素质的培养和发展。而个性化作业．是一种打破传统重复、枯燥的作业模式,与研究、解决实际问题结合在一起．     

初中数学作业布置技巧探讨

作业是巩固、内化课堂教学知识的有效途径,也是推动知识向着更深层次发展的必经之路。作业也是检验学生掌握知识多少的试金石,因此,在数学教学中,作为一名数学教师,在布置作业的过程中,要参照新课程所倡导的教学标准,确立以学生为本、面向全体学生的作业布置原则,还要重视设计一些学以致用且新颖多样的数学作业形式,树立新的作业设计理念,让学生在习作的过程中掌握更多的数学知识。本文主要结合作业设计展开如下几点探讨。