高职院校学生综合素质培养方案研究

高职院校的人才培养目标是培养应用型专门人才。这就决定了高职教育以就业为导向,注重对学生的就业能力进行培养,忽视了对学生综合素质的培养。在研究高职院校学生综合素质现状的基础上,对综合素质的内涵进行深化,针对高职院校学生综合素质结构进行完善,优化素质教育体系,提出高职院校学生综合素质培养方案。     

基于PPI评价模式下高职学生就业能力的培养——以亳州职业技术学院商业连锁专业为例

在高等教育从精英教育转向大众化教育的背景下,高职教育更要注重技能型的大众化人才的培养。目前,高职毕业生存在就业难的问题,本文提出改变以理论成绩为主的综合测评方式,建立高职院校评价与社会用人单位评价机制接轨的PPI评价模式,提高学生创新、实践能力在综合测评中的比重,改变优秀毕业生的评价标准,进一步提升高职毕业生的素质与能力。     

基于胜任力测评结果的高职素质教育改革和实践

高职教育改革进入深水区,素质教育成为高职院校内涵建设的重点。本研究以盖洛普优势识别器和Spencer素质能力辞典为研究工具,通过测评和访谈行业企业管理人员,建立通用和岗位胜任力模型,再通过对高职学生进行优势测评,对比出差距,在高职课程中进行教学处理,转化为课程素质目标,尝试高职素质教育在教学中的实施。     

高职院校学生综合素质教育体系建设研究——以武汉职业技术学院为例

高职院校人才培养工作中越来越重视学生职业素质和职业能力的培养。本文在论述高职院校素质教育体系建设主要内容和特征的基础上,强调高职院校学生综合素质教育体系要突出职教特色、素质教育课程和素质拓展活动相结合,遵循高职学生职业素质形成规律从而实现素质拓展功能。     

高职院校大学生综合素质状况调查分析及对策

为了全面了解当今高职院校大学生综合素质状况,进一步明确新时期加强高职院校大学生素质教育的新思路、新举措,笔者对徐州建筑职业技术学院大学生的综合素质状况进行了调查。本调查报告根据问卷所反映的情况,提出进一步加强和改进高职院校大学生素质教育工作的对策。     

司法警官院校大学生综合素质拓展途径初探

司法警官院校的学生综合素质拓展关键在于明确行业人才市场就业需求的标准,以此作为培养学生综合素质的导向,在继承原有育人模式的同时,积极整合高校现有的软、硬件资源,调整育人目标、培养模式、课程设置,进一步健全学生综合素质测评体系,激发学生学习拓展综合素质的积极性和主动性。     

高职学生安全素质培育探究

一个完整的人应同时具备科学精神、人文关怀和安全素质,而安全素质是高职学生综合素质结构的关键要素。当前,学生安全失范现象比较普遍,加强高职学生安全素质培育,提高综合素质促进社会和谐发展,已成为全社会高度关注的问题。作为培养者的高职院校应该创新各种途径应对社会挑战,提高高职学生安全素质。     

高职学生综合素质教育评价体系研究

为了能够制订出一套契合高职院校学生发展的综合素质教育评价体系,本文主要是立足于高职院校发展实际来对具体的评价体系设计原则、建设成因以及具体的实践路线展开了探索,希望借此来有效发挥出高职院校学生综合素质教育评价体系实施价值,让职业院校学生综合素质得以有效发展与提升。     

高职应用写作教学内容及教学方法初探

应用写作能力是高职学生综合素质的一个重要组成部分,很多高职院校将该门课作为学生基础必修课。由于高职学生写作基础薄弱,各种高职院校专业方向不一致,加之国家没有统一的高职应用文教材,导致许多院校应用文写作教学随意性大,目的性不明确。本文就如何提高高职学生的应用文写作能力进行探讨。     

高职学生综合素质学分体系构建研究

高职教育作为高等教育的重要组成部分,应着眼于学生的全面发展,将素质教育贯穿于人才培养过程的始终。高职院校应树立"素质本位"人才培养理念,科学构建高职学生综合素质学分体系,全面推进高职学生素质教育,促进学生和谐发展。     

高职院校辅导员工作的几点思考

针对高职院校学生思想政治教育的现状,提出高职院校辅导员队伍要加强自身修养和综合素质,明确辅导员的工作内容和职责以及创新辅导员的工作理念和方法,不断提升辅导员队伍的素质,确保学生思想政治教育工作的时效性。     

浅析高职院校语文教学改革与创新策略

近些年来,高职院校语文在教学过程中存在脱离实际、教学质量低下、效率不高的现象,教育形势不容乐观,因此需要对高职院校语文教学进行改革。本文对高职院校语文教学改革与创新策略进行分析,旨在提高高职院校语文教学质量,促进高职院校学生综合素质的提高。     

浅谈师范类高职院校学生会干部队伍的管理与培养

近年来,随着高职院校全面扩招的趋势,高职院校的生源也日益复杂,学生干部综合素质参差不齐的问题也将更为突出。在当前的社会背景下,对于师范类高职院校来说,培养一批能够服务师范生的学生会学生干部队伍显得尤为重要。     

职业生涯规划视角下的高职学生综合素质评价体系再构建

高职学生综合素质评价体系是我国高等职业教育改革的重要内容,也是引导学生正确发展的灯塔。目前,部分高职院校仍沿用普通高校的评价标准,这些评价标准存在评价主体单一、重过程轻结果等问题,显然已经不能适应我国高等职业教育的发展方向。因此,学校必须重新认识和建立符合高等职业教育规律的科学有效的综合素质评价体系。笔者针对现有综合素质评价标准中存在的不足提出基于职业生涯规划视角下的高职学生综合素质评价体系,对高职学生综合素质评价体系进行了新的认识和探索。     

基于高职新生素质、能力及职业兴趣差异的应对策略研究

高职院校将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教育模式,突出培养和训练学生学习和解决问题的能力,从而向"以实用技能为中心"的素质教育模式发展。文章设计选取了学习能力、自身素质及职业兴趣趋向三个模块进行问卷调查,通过调查数据的统计分析,了解当前高职院校新生的综合素质及个性差异,提出基于差异的应对策略研究,为有效开展高职教育教学改革提供依据。     

关于提高高职院校学生综合素质的几点思考

现代大学生的综合素质,包括政治理论素质、思想道德素质、文化科技素质、业务素质、身体和心理素质等。这些素质,既各具一定的独立性和特色,又相互联系、相互影响和制约,共处于现代大学生这一整体之中。提高大学生的综合素质已经是时代的必然要求,是素质教育改革的根本方向。尤其对高职院校的学生来说,他们所学的专业知识应用性更强,他们将很快地走向社会,提高他们的综合素质是亟待解决的问题。本文将围绕着如何提高高职院校学生的综合素质进行讨论。     

高职院校开展素质拓展选修课的价值分析和实现路径

高职院校的人才培养定位是培养高素质技能型人才。当前,随着高职院校不断加大双师型教师的培养,硬件设备不断更新,学生的技能水平不断提升,从高职院校的学生就业率明显好于本科院校,说明学生的动手能力确实有所提升,达到了高职院校人才培养的技能型的要求。但高职院校人才定位的高素质却不容易轻易达到用人单位的要求,在高职院校开展素质拓展选修课是提高学生素质的有效方式之一。本文就在高职院校开展素质拓展选修课的价值和需求进行分析,为高职院校开展素质拓展选修课寻求支撑。     

以饭店实习中的个案看高职院校职业道德教育

高职院校学生的实习过程,不仅是对专业技能教学的检验,而且还是对学生的思想道德素质的考核,它直接反映出学生的综合素质和整体的教学效果.本文通过对饭店实习中的个案,分析了高职院校职业道德教育存在的不足,重点对高等职业教育如何加强职业道德教育进行了思考和探索.     

建设类高职院校“绿领”人才素质评价体系构建初探

通过介绍“绿领”的概念,分析了“绿领”人才培养的现实背景和建设类高职院校学生综合素质评价体系存在的局限性,提出了建设类高职院校基于绿色发展理念,促进学生可持续发展能力塑造的“绿领”人才素质评价体系构建途径.     

社会对高职院校毕业生能力需求及用人趋向调查分析

通过对百逾家用人单位的调查,发现企业在招聘时最看重高职毕业生的职业道德和敬业精神;企业最希望学校能在学生综合素质和专业技能方面加大培养力度;近八成企业招聘时要求高职毕业生所学专业与岗位相关。所以高职院校应加强学生择业观和人生观教育,提高职业道德素养;开展素质拓展,全方位提高学生综合素质;拓宽校企合作空间,提升学生专业技能。