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北董 《少年文艺(南京)》2007,(Z1)
外科医生司马以宁从失火的森林里救出了几乎被呛死的公狼布拉风,并把它带回家调养。在之后的一次意外中,司马医生的双眼失去了光明。会说话的布拉风做起了他的导盲狼,成了他的眼睛和亲密伙伴。他们小心地保守着布拉风的秘密,可是司马医生的同事、专门损人利己的坏医生朱排骨正向布拉风伸出罪恶的手…… 相似文献
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贺汪泽 《商丘师范学院学报》2024,(1):65-68
“周南”“召南”之“南”,历来认为是“言化自北而南也”;并认为周公为“王者之风”,召公为“诸侯之风”。律之二公的地位与行事,此说缺乏史实依据。从《诗经》中关于乐器名称的类比中发现,“以雅以南”之“雅”“南”均为乐器名称。“雅”为“应雅”,即《荀子》中的“相”,后世称为渔鼓;“南”因甲骨文字形相近于“尃”而讹误。风、雅、颂即尃、雅、颂。因“尃”讹成“南”,流传下来就被称为“周南”“召南”了。 相似文献
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薛正全 《中学语文(读写新空间)》1984,(10)
《黑海风暴和天气预报的产生》这个题目是不确切的。理由如次: 一、这个课题语句欠通。它是由两个偏正词组组成的联合结构。照目前的现状作字面解释,意思就是“黑海风暴的产生和天气预报的产生”,但通常“风暴”与“产生”是不能搭配的。因此,课题似应改为《黑海风暴的发生和天气预报的产生》。二、去掉《黑海风暴和天气预报的产生》这个正题,用副题《必然性和偶然性》做题 相似文献
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陈新元 《中国小学语文教学论坛》1984,(12)
《捕蛇者说》一文结尾句“以俟夫观人风者得焉”中“人风”一词,课本注释为:“‘人风’即‘民风’,唐时因避唐太宗李世民的讳,多以人代民。”该注后半之避讳说纯系蛇足.兹辨证于下. 首先“临文不讳”乃避讳之通例.从《春秋》开始便是如此.如鲁庄公名同,而书“同盟”,鲁襄公名午,而书“陈侯午卒”;鲁僖公名申,而书“戊申”;鲁定公名宋,而书“宋人”. 相似文献
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任芳盛 《成都教育学院学报》2000,14(2):22-24
中国的诗歌,从古至今,以写“风”抒情的诗句不计其数。在千姿百态的景物中,唯独“风”同时具有无形和流动两大特性。本仅就唐诗从“风”的称谓多样化、“风”的描写多元化、“风”为景之首三方面阐述“风”在诗歌中以景抒情的特殊而重要的地位。 相似文献
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王汉林 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):57-57
风是一种自然现象,也是文学作品中的常见意象,在文学作品中会因作者际遇、性格、心境、视角等不同而被赋予不同的文化意味,寄托不同的思想情感。更奇妙的是,“东风”“南风”“西风”“北风”这四种意象意蕴各异,显得个性鲜明而又丰富多彩。 相似文献
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王新 《北京师范大学学报(社会科学版)》1984,(4)
<正>黑海海峡航行制度问题,曾经是近代国际关系中争论得最多、持续时间最久的问题之一。近代“海峡问题”作为“东方问题”的重要组成部分被搞得非常混乱。涉及“海峡问题”的资料和著述很多,在一篇文章里要弄清“海峡问题”每一阶段争论的内容颇不容易。本文只能对黑海海峡制度的历史变迁作一综合考察,并对“海峡问题”的实质作一定程度的揭露。 相似文献
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张国伦 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第一册第 65页《新航路的开辟和宗教改革》 :“东西方之间的海路原来分别取道黑海、波斯湾和红海。”在教学中 ,教师对此如不进行深入研究 ,也可以一带而过 ,学生也会不假思索 ,只有囫囵吞枣了。课本的说法这样叙述使教师和学生都会陷入迷茫之中 :两河不能连通波斯湾与黑海 ,黑海与波斯湾相隔 10 0 0多公里的陆地 ,怎么相通 ;“东西方之间的海路原来分别取道黑海、波斯湾……”就使人难以理解了。“东西方之间的海路”不通$新疆和硕县包尔图中学@张国伦 相似文献
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《学生之友(初中版)》2006,(Z3)
我是一朵蒲公英,一朵平凡的蒲公英。我长在何方这不重要,我是否富有这也不重要,重要的是我必须明白该来的总是要来,该走的总是要走。从出生那天起,命运就注定了我的远离。云不会因我而驻足,风不会因我而停息。“云无心以出岫,鸟倦飞而知还。”而我只能漂泊在生命旅途之中,把自己的万种情思化作分离时的一声叹息。那天,天晴得清澈,蓝得刺眼,虽无云,却有风,母亲把我送出了门 相似文献
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《黑海风暴和天气预报的产生》(高语六册)是一篇剖释哲学事理的说明文。文章一共有十三个小节(自然段),作者用了两个小标题,将其自然地分成三个部分。第一部分(1—2节):举出典型事例,引出具体问题(说明中心)。第1节:简述事例:黑海风暴与天气预报的产生。第2节:分析“黑海风暴”、“天气预 相似文献
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重庆妹崽李怡青曾因在厦门拒拍三级片而后又在某报上出资10万登征婚启事而被各媒体爆炒。记者得知她已于年初(2月)与广州现代风影音艺术中心签下了合同,于是对她进了采访。当初被爆炒是为了抬高自己的身价。这一目的在李怡青的经纪人的筹划下,通过“拒拍”、“征婚”等方式显然已经达到。就在新闻媒体“围追堵截”她的同时,海内外许多电影、唱片公司就纷纷找上门来了。但李怡青最后选择了广州“现代风”。“作出这一选择纯粹是因为王文光老师”,李怡青说,“许多公司对我的包装设 相似文献
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宋华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
1877——1878年俄国对土耳其战争的目的在于:取得巴尔干的优势地位,掌握土耳其海峡的控制权(即博斯普鲁斯海峡和达达尼尔海峡)。土耳其海峡对黑海和地中海具有极为重要的经济和战略价值。它们是黑海的“门户”,是黑海走向地中海的唯一海上通道。俄国在成为地中海沿岸的国家后,海峡对于其南方的经济和国防具有特别重要的意义。为此,就黑海“门户”的占有权,俄、土之间多次地进行战争。1768年——1774年,俄国击败土耳其,迫使土耳其为俄国贸易开放黑海和海峡,之后,俄国又取得了军舰通过海峡的权利。1827年土耳其提出拒绝遵守与 相似文献
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《希望月报(上半月)》2003,(3)
在宇宙最初形成的时候,有一支强大的海盗军团生存下来。他们靠剥夺其他生命的想象力转化为自己的能量维持生命,但随着时间的推移,这支海盗军团却逐渐走向了衰弱。为了掠夺人类的想象力,尼娜和她的手下布拉撕和库克,带上保存下来的其中一块光芒拼图碎片,进入了地球的“书中世界”。而因飞船失事迫降在地球上的波波嘟,在一个很偶然的机会下,也与地球上的一群小伙伴们进入了“书中世界”。 相似文献
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李金秋 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):21-25,30
明代学者曹学俭是评点《文心雕龙》的先驱者之一,曹评以独具中国古代文论特色的“风”涵盖“为文之用心”。笔者力求在还原、贯通、参照的基础上,从“风与文思”、“风与通变”、“风与时序”、“风与气、势”四方面对曹评中的“风”做一梳理、总结,古今相参,以指导我们的文学创作实践,充实、提高写作理论研究。 相似文献
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汪进 《中国小学语文教学论坛》1988,(1)
在《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》一文中,当孔子询问曾点的志向时,曾点在“瑟希,铿尔,舍瑟而作”之后,说:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童了六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”其中对“浴乎沂,风乎舞雩”句,课本只注:“风乎舞雩:在舞雩台上吹吹风。风:动词,吹风、乘凉。”教学参考书译文中写道:“……去沂河里冼洗澡,在舞雩台上吹吹风……”笔者认为这种注释和翻译值得商榷: 首先,从字面来看,“浴”这个字,除了“洗澡”之意外,在古代,还有“浴德。之意。如《礼记·儒行》:“儒有澡身而浴德。”孔颖 相似文献