教师备课探讨

运用教育学的基本原理,从分析传统备课方式的弊端出发,结合时代要求和素质教育的实际需要,对教师备课的内容和方式方法提出了新要求。     

教师备课探讨

运用教育学的基本原理,从分析传统备课方式的弊端出发,结合时代要求和素质教育的实际需要,对教师备课的内容和方式方法提出了新要求。     

论教师课后备课

教师课后对课前备课和课堂教学过程进行反思、评析，总结成功经验，汲取失败教训，弥补本课教学之失，改进后续课堂教学工作，积累教学理论研究信息和素材，缩短教师提高教学艺术的历程，都是非常重要的。本文论述了教师课后备课之概念、意义、任务、原则、内容、方法、注意事项等。     

论教师备课

教师的教学活动可以概括为备课(包括写教案)、授课、批改作业、辅导等几个环节。备课是对教学活动的构思,教案是备课的文字体现。可见,备课、写教案,是提高课堂教学质量的关键。 备课一般是指备教材、备学生、备教法。所谓“备教材”需要达到“六要”:一要熟悉《教学大纲》要求;二要熟悉教学“计划”安排;三要明确教材的目的性,系统性和科学性;四要了解教学内容在教材中所处地位和作用;五要突出重点、突     

论教师系统备课方法在科学方法中的地位和功能——系统备课方法学研究之七

本文认为,教师系统备课方法在科学方法中处于一般科学方法的地位上,具有跨学科的性质,具有较大的适应范围,可以适用于作为教育教学的不同层次和不同专业学科的教师系统备课的方法指导。系统备课方法既是确定教育教学目标的方法,又是实现教育教学目标的方法。     

备课——上好一堂课的关键

一、备课的基本原则与要求1.认真钻研教学大纲和教材。教学大纲是教学活动的指南,对教学提出了终结性的要求。因此,了解并掌握教学大纲的要求是制定教学目标的依据,也是备好课的前提。2.把握教材特点、重点、难点,准备恰当的教学材料。教材是教学的依据,要备好课就必须认真分析、理解教材,准确而全面地掌握教材,把握教材的特点、重点和难点。在知识不断更新变化的今天,教学离不开大量的教学材料;备好课离不开教师对教材的精心选择和组织。3.明确教学的目的性。教学的目的就是对学生进行“传道、授业、解惑”,同时注重对学生进行思想教育和能…     

和新教师谈备课

本文以新教师为对象，论述了备课的四个重要环节．     

浅谈教师如何精心备课

备课是课堂教学的起点和基础,是课堂艺术的重要组成部分。本文针对备课的要求、方法提出了笔者的观点及建议。     

教师期待有效备课

备课作为教学常规的一个重要组成部分,对于课堂教学的意义已不言而喻。而长期以来,由于种种原因,使备课特别是教案存在了很多问题,失去了本来的作用。写教案是为了应付检查,所写教案不能直接用于课堂教学,上课前还需“二次备课”,工整写出的教案成了摆设。[第一段]     

教师备课艺术之浅见

备课是每个教师必须具备的教学本领,也是保证课堂教学成功的一个重要的前提。但是由于这个工作过程本身所有的严肃性、机械性,特别是当多年重复使用同一种教材时,教师的备课工作便不免使人感到有“枯燥”疲惫了。艺术作为一种表现手段,来源于生活又呈现于生活之上,它具有很强的     

对初中语文备课的思考

备好课是上好课的前提,直接影响课堂教学质量和效果。语文教学中,备课过程是教师自我提高的过程,课备好了、上好了,教师就会感到备课时下的工夫很值得,上课就有了成就感和愉悦感,不会因为备课而感到烦和累。作者结合自己的教学实际,从备课前教学目的要明确、备课应以学生为中心、备课要用心吃透教材、备课要涵盖作业设计、解读并超越教材和参加教研活动,特别课题研究等方面具体谈了一些备课方法,以期给初中语文教学工作带来一定的帮助。     

从经验型备课到研究型备课

无论是有多年经验的老教师,还是刚刚踏上讲坛的教学新兵,无论他们是讲新课还是熟课,无疑都十分重视备课环节.     

几番心血一堂课——谈备课

备课,是教学过程的一个重要环节,是教师形成现实教学能力的一个必要的准备阶段。教师的工作中,备课占去的时间最多。备课的质量,不仅直接影响到讲课的优劣,而且对于教师的自身的思想政治水平、业务素质和教育、教学能力的提高也有明显的影     

新课程背景下教师备课新思维

新课程带来了全新的教学理念,如何把新的教学理念实践到课堂教学中来,改变传统的备课方式,坚持以人为本,提倡自主学习、合作探究、快乐成长,提高课堂效率和教学质量,优化德育功能,提高德育实效性是当前迫切需要解决的问题。     

论教师系统备课方法中的系统分析

系统分析是具有定性、定量或两相结合的分析、评价的方法系统。本探讨了教师系统备课方法中的系统分析的水平、方法及可能存在的问题；系统分析的特点，包括概念、应用范围、原则等；系统分析的基本要求，包括目的、可行方案、费用、效果、教案、系统评价标准和系统的综合评价等要素的内容。     

化学教师备课的基本要求

化学教学工作是一项复杂细致的工作,要使教学工作能有目的、有计划的顺利进行,并取得较好的效果,就必须事先做好充分的准备。备好课是上好课的前提条件,教师备课越充分,教学效果就越好。而我们经常提到备课要吃透“两头”,一头就是大纲精神和教材内容,     

浅谈教师备课方法的转变

研究型备课是学习型备课的升华,只有在学习型备课的基础上,才能开展研究型备课.教师在已有的知识、经验的基础上,经过长期的探索研究,告别了“灌输式”的传统型教学模式,转向了“互动式”的研究型教学模式,在很大程度上,提高了学员的积极性,达到了更好的培训效果.     

关于政治教师科学备课观的思考

备课,对每个老师来说都是件最熟悉不过的事情。通常说的备课分战略性备课和战术性备课两种。本文想就战术性备课谈一些自己的看法。战术性备课实际上也就是我们为课堂教学所做的各种准备,包括钻研教学大纲、教科书,阅读教学参考书;了解学生实际,确定教学目标、要求、程序、方法;准备教具、编写教案等一系列的过程。用目前常用的教学理论术语来说,即课堂教学设计。