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笔者在教学实践中发现,学生在学习去括号与添括号的内容时,经常会出现错误.去括号与添括号是一个互逆的过程,其中有相通之理,学好去括号内容将大大有助于添括号内容的学习.那么在去括号与添括号的教学中有没有一种较为有效的方法,让学生在学习中避免或减少错误的发生呢?为了说明问题的方便,下面分别就去括号与添括号进行阐述,并重点阐述去括号. 相似文献
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吴长顺 《课堂内外(小学版)》2008,(5):55-55
数字王国里在搞百年庆典活动,活动组委会让数字1、2、3、4、5、6、7顺次出现一次,与运算符号结合成一道得100的算式。于是,它们表演了丰富多彩的算式集体舞,令大家大开眼界: 相似文献
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杭永根 《初中生世界(初三物理版)》2013,(10):42-42
要正确地去括号.首先要对去括号的法则十分熟悉.其次要注意去括号的法则与我们已经学习过的有理数运算之间的关系:括号前面是“+”号的情况可以看做是“+1”与括号中的各项相乘,相乘后括号内的各项不变;同样,我们可以将括号前面是“一”号的情况看做是“一1”与括号中的各项相乘,相乘后括号内的各项变为原来的相反数.这样看来, 相似文献
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曹红梅 《数理天地(初中版)》2008,(2):12-12
1.先合并,再去括号例1化简:4(x+y+z)-3(x-y-z) +2(x-y-z)-7(x+y+z)-(x-y-z).分析若按常规思路先去括号再合并,显然运算量大,容易出错.将(x+y+z)和(x-y -z)分别看成整体,先合并,然后再去括号,这样比先去括号后合并来得简捷。 相似文献