几个国家普通高中阶段课程设置模式的比较研究

一、几个国家的普通高中课程设置模式 （一）英国普通高中课程设置模式：考试（非考试）科目＋选修（组合选修＋任意选修） 1．简况第六学级是英国义务教育后的中学高级阶段的组织形式,即相当于我国的高中阶段。年龄在16岁或16岁以上完成义务教育的学生,根据自己和家长的意愿,决定是否升入第六学级继续学习。修业时间1～3年不等,其中以两年为多。     

西方国家对教育窘况的反应

国际学生评估项目PISA（the Program for International StudentAssessment）是由总部设在巴黎的经济合作与发展组织（OECD）发起的15岁学生阅读素养、数学素养和科学素养的国际比较研究,主要考查学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能,从而建立一套学生评价方面的教育指标,为各国制定教育政策提供参考,使他们能够用这套指标来审视、评估和检查其国家以及学校教育的整体成效．该项目从2000年开始,每3年进行一次测评,     

PISA测评的情境性及其对教学的启示

PISA是国际学生评估项目的缩写（Programme for International Student Assessment）,是经济合作与发展组织（OECD）的成员共同开发的项目,其目的是测试15岁学生是否掌握了参与未来知识社会所必需的基础知识和基本技能,从而建立一套学生评价方面的教育指标,为各国制定教育政策提供参考。从2000年开始,PISA每三年实施一次。根据本文研究的选题,以下将以2003年的PISA（以下简称PISA2003）数学试题为例进行探讨。     

抓纲带线教学法

抓纲带线教学法○章鸿（江西省鹰潭市第三中学）初二《思想政治》课是讲述人类社会发展常识的一门课程，向学生介绍人类社会从低级阶段向高级阶段发展的一般过程，介绍人类社会发展的基本知识、基本观点和支配社会发展的一般规律。教材按照社会形态分块组成，对于同一历史...     

学生社会与情感能力：国际比较与中国表现

OECD发布了最新第二轮学生社会与情感能力的全球测评结果,中国济南在其中的表现值得关注。本文基于SSES2023的学生数据,从国际比较的视角出发,对中国学生在社会与情感能力上的表现及其国际地位进行全方位的分析。基于全球各城市能力均值分析的主要研究发现如下：（1）亚洲学生在社会与情感能力上表现突出。（2）济南10岁组学生在任务能力上居于全球首位,15岁组名列前茅,但成就动机得分稍低。（3）济南10岁组学生在情绪调节上居于全球前列,15岁组部分能力低于国际均值。（4）济南10岁组学生在协作能力上居于全球首位,15岁组居于前列。（5）济南10岁组学生在开放能力上的表现居于全球前列,15岁组低于国际均值。（6）济南10岁组学生在交往能力上居于全球首位,15岁组部分能力低于国际均值。基于社会与情感能力影响因素分析的主要研究发现如下：（1）济南学生在大部分影响因素指标上均优于国际均值,特别是同学关系方面居于全球首位。（2）影响济南学生任务能力的关键积极因素是成长型思维、师生关系、学校归属感和课外活动,其中学校归属感的影响效应居于全球首位。（3）影响济南学生情绪调节能力的关键因素是成长型思维、学校归...     

赏识教育的魅力

英国：加大“课程作业”比重增加考试的选择性 英国目前实行两次考试制度，包括16岁学生参加的普通中等教育证书考试（GCSE）和18岁学生参加的普通教育证书高级水平考试（A—Level）。     

国外及香港地区高校学分制的概况与启示

一、国外及香港地区高校学分制概述 1.学分制的模式 目前世界各国的教学管理制度不尽相同,学分制也有很大的差异,并非只是一种固定的模式. 在美国,从19世纪开始学分制一直是高等教育通用的评定手段,是评定学业的标准方式,典型的美国学位就是一定数量的必修课和其他课程的学分总和.不但修读课程的计算采用学分,学生的工作经历或其他学业表现也以学分计算.标准的课程含有3个学分,时间是一个学期,主要是在教室或实验室中进行.对于在较短时间内集中上较多课的强化教学,一般也给3个学分.学生通常每学期上课15周,每个学分至少需要15个学时的课堂教学和课外30个小时的自学时间.通常规定每学期所修学分一般不得超过18个学分,使学生不那么容易通过多修学分而提前毕业.学位是按学分评定的,在预先制定好的课程范围内,学生必须修满一定数量的学分才可得到学位,大多数学位课程是必修课和选修课的综合.在学位计划要求的范围内,学生还可以选其他学科的课程,多数学校允许学生按照自我兴趣确定自己个性化的跨学科课程计划.     

冷观“第一”

PISA是世界经济合作与发展组织（0ECD）进行的15岁学生阅读、数学、科学能力评价研究项目,考察义务教育阶段末期学生是否掌握今后社会生活所需要的问题解决能力和终身学习能力。该项目从2003年开始,每3年一次。     

英国医学专业的发展和压力

一、英国的大学医学教育 结构 英国的医学训练以5年制的大学教育开始,大多数学生在18岁中学毕业时,根据其毕业成绩择优录取。在某些医学院校多达15％的学生通常已经在与医学有关的学科中取得了学位。 虽然,医学院在教学计划方面有一定的自主性,但是其课程由医学院所在大学来决定,为了满足医学生日后在英国行医注册的需要,其课程必须得到总医学委员会(以下简称GMC)的认可。GMC每10年左右推出一份教育指南和建议以作为医学院校制订课程     

课程润泽生命研究实现成长

一、行走中的理念——我们对课程的认识课程是什么？成都市锦江区成师附小万科分校从2004年成立起,就在一路探寻、不断追问。在近十年的课程建设中,我们更深刻地理解了课程,我们认为：课程首先是学生成长时空的整合。课程是为学生成长选择和确定的学习领域,及对教与学程序、进度所作的规定与安排。它有三个不可或缺的维度：一是空间维度（scope）,即学习领域,通常称为教学内容,指为学生选择的学习内容;二是时序维度（sequence）,即学习进程,指学习内容的时间安排,反映出课程本身的动态性;三是价值维度（value）,指面对社会和个人越来越复杂的教育需求和激烈剧增的文化遗产时,课程的取舍程度。     

简论精品课程建设

精品课程建设是一项系统工程,涉及教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度等方面的内容.课程建设规划反映了学校和专业提高教育教学质量的战略和学科、专业的特点。课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。课程建设要以“三个融为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融理论与实践为一体）的教学思想为指导，按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程原则和课程建设“六项标准”（一个新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的教材、一套科学的考核方法、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队）为目标，从提高教育教学质量入手，着力打造精品课程。     

美国基础教育数学优秀教师标准

1991年布什总统通过的《美国2000年教育战略》和1994年克林顿总统通过的《美国教育法》都强调，美国学生要在数学和科学成绩方面取得世界第一的地位。[1]为了实现上述目标，美国全国专业教学标准委员会制定了基础教育各学科和不同年龄段优秀教师的认定标准和方法。1998年颁布的数学优秀教师标准分为两种：一种适用于学生为儿童和少年（7岁～15岁）的教师，另一种适用于学生为青少年（14～18岁）的教师。本文介绍的是前一标准，该标准目前已在全美推广，作为鉴定数学学科优秀教师的依据。该标准包括3大方面：（1）教师为学生高效率学习创造条…     

概率问题常见题型及应对策略

概率是高考必考的知识点之一,现将其常见题型及应对策略归纳如下． 一、等可能事件的概率 例1 某班有50名学生,其中15人选修A课程,另外35人选修B课程．从该班中任选2名学生,他们选修不同课程的概率是——．（结果用分数表示）     

国际学生评价项目（PISA）对我国基础教育考试评价的启示

一、PISA简介国际学生评价项目（PISA）于1997年启动,由OECD负责组织各国教育专家讨论、设计,历时3年,于2000年首次在32个国家进行测试。其中从28个成员国中选取265000名15岁完成基础教育的中学生进行测试,测试对象之所以选择15岁3个月到16岁2个月的中学生,是因为无论参与国的教育体制、内容有何不同,各国这一年龄段的学生刚好结束义务教育。评价针对各国的基础教育进行,     

中高级阶段对外汉语精读交际任务型教学模式初探

一、引言（一） 本文所谓对外汉语中高级阶段是指在中国接受了一个学年（本科一年级）或两个学期以上的正规课堂教学，掌握了基础语法点和3000左右词汇量，或同等程度学生所达到的水平。     

浅谈《中国近现代史刚要》课程教学的几点心得

对于一门大学生并不陌生的《中国近现代史刚要》课程,可以尝试从以下几点入手吸引大学生：（1）贯彻因材施教的教学原则;（2）力避教学内容的简单重复;（3）充分发挥课程的学科特色。     

英格兰新课改追求“卓越”

近日,英国苏格兰学校与技能部颁布了“卓越课程教学指导纲要”。据英国广播公司（BBC）报道,“卓越课程”作为苏格兰新一轮大规模的课程改革,旨在使3岁至18岁儿童和青少年获得连续性学习,促使每一个学习者增长学识和才能,取得学业成功。     

基础教育领域两个重要的国际比较研究项目（下）——兼谈美国基础教育在国际排名中的位置阅读素养

（上接2006年第8期第26页）3．美国在PISA国际排名中的位置 根据PISA2000、2003的调查研究数据，美国15岁学生（主要是十年级学生）的阅读素养三年来变化不大（2003年是495分），且均与OECD国家当年的平均水平（2003年是494分）相当。另外，美国15岁学生的科学素养三年来变化不大f2000年是499分，2003年是491分），2003年低于OECD国家当年的平均水平（500分）。     

“12星座”测试短信

12星座女生哪一年会变得更美丽？（对应自己现在的年纪哦） 狮子座13岁（过季了）：金牛座15岁（正当年）：天秤座16岁（将来到）：天蝎座16岁（马上到来）;处女座17岁（开始期盼吧）：巨蟹座18岁（别着急,快了）：双子座19岁（等吧）：双鱼座20岁（再等等）：摩羯座21岁（先别想了）.     

“和美教育”理念下劳动教育校本化构建策略

<正>大连市甘井子区李家振兴路小学（以下简称“学校”）以“实施和美教育,奠基幸福人生”为办学理念,其中的“和美教育”,即核心理念是和谐施教,以美育人。学校将国家课程、校本课程、地方课程适时整合,确定三套劳动课程体系：端午爱国课程（香飘万“粽”,端阳传情美）,重阳孝老课程（孝老家和,敬亲久久美）,劳动育美课程（协同育人,劳动创造美）。这三套劳动课程的根本任务是让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽,使学生拥有良好的个人品德和社会公德。