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面对一张张充满童真的小脸,一双双充满求知欲的眼睛,我们教师多么希望能把孩子们带进音乐的世界,艺术的殿堂。但在教学过程中,有些时候就出现一些不尽人意的地方。比如说:学生的起点水平不一样,接受能力不一样,身体素质和音乐素质不一样,表演的技术和胆量也不一样等等。在众多的不一样面前教师应怎样引导学生学好音乐、喜爱音乐呢? 相似文献
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上次临别,你说不愿意这样颓唐地活着,我当时不知该如何回答你。你不愿意庸庸碌碌地做教书匠,我私心以为你也许有些清高。后来想到,你这种情绪,和许多走上教师岗位后的青年教师的体验是一样的,只不过个性表现不一样而已。 相似文献
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人常说:幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸。或许还可以这样说:快乐的老人都是一样的,不快乐的老人各有各的不快乐。有些老人不快乐,并非缺吃少穿,也不是儿女不孝,而是放着清福不享,仍然劳心费力,给自己增加负担。[第一段] 相似文献
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爱情究竟是什么?不是花前月下海誓山盟,也不是左手摸不到右手。也许感觉来的纯粹,就是爱。你是否和我一样,花很多时间思考恋爱婚姻成败的原因何在?什么因素使我们爱上特定的某个人而排斥他人?什么因素使有些白头到老而有些痛苦不堰? 相似文献
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牟艳娜 《中小学信息技术教育》2006,(9):78-79
快乐的暑假很快过去了,但这个假期对多数孩子来说多少有些不一样,源自“绿色上网,快乐学习,健康成长”理念的k12Play给他们带来一次奇妙的娱乐与学习之旅。 相似文献
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教师要上一堂成功的课.至关重要的是制定好教学目标。但有些教师在制定教学目标上存在着一些误区。
误区一:目标不具体
中班数学活动《巩固8以内的数》的目标有二:1.观察纸牌什么地方一样和不一样:2.能排列成各种形状。前者未明确要求幼儿观察纸牌的什么(大小、形状、颜色、图案,还是图案的排列)一样和不一样?后者,没有明确指出要求幼儿能把“什么”排列成各种形状。 相似文献