提高教育质量,必须打一场教学制度改革硬仗

我们国家高等教育的教学模式,直到现在可以说还是受前苏联计划经济的影响很深,主要采取集中、统一的教学管理。同一个专业的学生在同一个班级,是同样的课程、同样的老师、同样的进度。我们在批量地生产学生,这个问题并没有得到根本改变。早在上世纪80年代,前武汉大学校长刘道玉就提出,要彻底改革我们目前的教学模式,要"打一场教学制度的硬仗"。我认为,这个观点直到现在还可以借鉴。现在我国学校学生人数发展很快,跨越式地进入大众化教育阶段,学生层次参差不齐。而各行各业需要各种各样的人才,到现在为止,学生的选择权和选择余地不大。     

让小组合作探究学习在数学课堂闪光

从国际诺贝尔获奖名单中,可以看到我们炎黄子孙不及外国人多,似乎从中悟出了些什么。不是我们不聪明。是我们的教育方法存在问题。当了解了国外的教学模式之后。坚信我们的教育理念需要更新,我们的教育模式需要转变。我们每个教师都在学习新的教学理念,都在努力改变教育方法,改变陈旧的教学模式,我们不想再“满堂灌”,我们要寻求让学生自己动手、动脑去思考问题,去解决问题的方法,我们要尽可能地让学生去体会知识的发生、发展过程。     

新课改下中学政治课教学的思考

现在，新课程改革逐步深入人心，我们的教育观念也要彻底改变，“学生是学习和发展的主体”这一理念已占领了我们的头脑。作为教师要更新观念、转变角色，要让自己成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者，与学生进行平等对话，改变传统的教师垄断的教学模式，还自主、民主的教学模式于学生。     

论和谐教学模式的构建

面对新世纪的挑战,小学教学必须进行改革。为了使小学生的各种素质和谐发展,我们构建“和谐教学模式”,力求在教学过程中使教学与学习、老师与学生、学生的认知与情感、学生的基础知识与探究能力、个体与群体等能得以全面和谐地发展。为此要制定“教、学、情、知”四元交融的和谐教学模式程序,抓住激发学生的“主体性”这个关键,抓住学习的“探索性”这个核心;承认学生的差异,抓住学生各自的“最近发展区”,进行分层教学,实现整体和谐最优发展。     

小学生说谎的成因分析与解决对策

《狼来了》这个故事我们应该很熟悉了,小时候父母、老师常通过这个故事来教育我们做人要诚实,不可以说谎。现在身为老师了,我们也常通过一些童话故事来教育学生不可说谎,而说谎是目前小学生特别是中高段学生中的一种较普遍的现象。     

浅谈远程开放教育中教师角色之转换

飞速发展的科学技术冲击着社会的各个方面，同样也冲击着教育，使我们在教育观念、教育思想、教育体制、教育模式上发生了变革。面对现代远程开放教育，教师角色应有转换。首先，要认清形势，转变传统的教育观念，认识到现代远程开放教育利用现代化信息技术，运用多媒体手段，为广大学生提供自主学习、动手实践的广阔天地。其次，要立足教学，转变传统的授课形式，要变传统的以教师为中心的教学模式为以学生为中心的新模式，改革单纯传授知识的倾向，注重培养学生应用知识解决实际问题的能力。第三，要服务于学生，创造教学的新模式。远程教育中的学生是以自主学习为主，教师就要改变传统的教学模式，用全新的教学模式调动学生的积极性，启发学生创造性思维。     

各国加强公民教育建设

德国汉堡大学著名公民教育研究学者、《社会科学教育》杂志主编Tilman Grammes教授认为：“我们进行公民教育的直接目的是从历史的眼光重塑社会,避免我们犯同样的错误。这个目的我们应该可以说达到了,下一步就是要教育公民批判地看待问题,作自己的决定。各个国家都会根据历史时期的不同,在公民教育的基本理念下,选取适合自己国情的教育倾向。”     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

相比于传统的"你听我讲"式教学,现在的教学模式在教改的驱动下朝"你学我帮"模式发展,为了与现在这个飞速发展的时代相适应,我们的教学模式需要不断地改进。在高中的化学教学中,教师要多与学生互动交流,在理论基础扎实的条件下多让学生参与实践,充分调动学生的自主性和积极性来达到提高课堂效率的目标,为了是学生能够将知识运用到实践中,在教学过程中教师要多于生活相贴和,本文以高中化学教学为例,通过多次的实践与探讨总结出简单的教学方法,只为能够提高教学水平。     

略谈日语教学中的一种有效教学法——导读式教学法

导读教学法要求教学是师生共同完成的双边活动,在学习过程中,学生在教师的指导下学生是学习的主人,独立思考,这样的教学模式可以很好的调动学生学习的积极性与主动性,可以很好地促进日语教学的效果。我们在实施这个教学法时,要清楚地明白导读法的优势所在以及教学原则,才能更好地运用导读教学法来提高日语教学的教学效果。     

论护理教学中的情商教育

随着医学模式的转变要求现在的护士不仅要有爱心、耐心和责任心还要有善于与他人沟通的能力,因此在护理教学中我们通过培养学生了解他人情绪的能力;构建情感课堂的教学模式;认识自身情绪和管理自我情绪能力的培养等教学方法,使毕业的学生能更好地适应一线的临床工作。成功的情商教育在护理教学中为减少日后的护患纠纷发挥了作用。     

单片机课程教育模式与应用平台研究

随着社会的不断发展,社会对于单片机实际操作能力的要求越来越高,现在的就业压力越来越大,很多学生都不能找到理想的工作,这与传统的单片机课程教育的注重验证实验,而不是着重培养学生的能力有关,而要解决这个问题,就必须改变我们的教学模式,建立单片机实验的平台,转变陈旧的教学模式。     

网络环境下的高中化学教学模式浅议

<正>目前,现代化计算机技术已经在教育中得到了广泛的运用,国家教育部门也明确提出了信息化教育推动现代化教育的方针,因此,在教学实践中,教师应发挥信息技术的优势,以此促进教育的现代化进程。化学教学同样如此,教师要将化学教学同现代化信息技术相结合,从而优化教学课堂、提高教学效率。可以说,高中化学在网络环境下的教育模式是多层次和全方位的,教师利用这一教学模式能更好地向学生传授知识,学生在这一模式下也能更有兴趣地学习化学。这     

浅论初中历史教学中的创新教育

随着时代的发展．传统的教学模式已经不能适应现在的教学需求,所以在教学中要有创新精神。历史教学上的创新,指的是教学中科学地指导学生通过以往的历史更好地认识现实。创新是历史意识与时代感的结合,学生必须学会用历史眼光观察社会,明辨是非,以提高觉悟,这种能力可以在教师有意识地指导历史学习中逐渐培养起来。     

让语文课堂真正活起来

新课标下的语文教育,就是要彻底摒弃教师机械训练,学生被动学习的语文教学模式,变过去万马齐喑的课堂为生龙活虎的课堂,但是,我们也要清醒地看到,一些语文课在活起来的同时,也弄得乱哄哄,没了章法,偏离了学习这个主旋律。     

如何在六年级数学教学中运用创意法教育

创意法教育,其定义就是在一般的教学过程里要通过思考进行创新,充分地体现出一种学生就是课堂上的主角的教学模式法。为了加强学生在自主探究这方面能力的学习训练,可以对六年级学生的数学教学使用创意法教育这一理论。在这个教学过程里,创新是学习数学的重点。现在为了让学生能够进行可持续的具有竞争力的发展．用最科学最合理的创意法的教育观点来对六年级的有关数学课程的教学进行指导,变成每一位小学的数学教师目前最需要研究的重要问题。     

浅谈九年级数学应用题复习的策略

从数学考试卷应用题所占的比重中,我们可以看出以往对于学生试卷成绩的检验现在已经逐渐转变为对学生实际应用能力的考察.应用题的复习是数学复习课中最重要的一部分.通过应用题练习可以培养学生理论联系实际的能力,同时学生的创造能力、思维逻辑能力都能得到一个很好的提升.对此,老师要较好地把握应用题教学中讲题的思路和复习的教学模式.一、应用题教学模式的革新题海是无限的,学生的学习能力与长久记忆能力是有限     

初中数学教学中实施先学后教模式

初中数学的教学对学生们来说是很重要的,初中处于一个转折阶段,对学生们以后的数学学习很关键。学生们刚刚结束了小学的学习就进入到了初中的学习,对初中学习还不是很适应,所以这就显示出了教学模式的重要性了。在传统的教学模式中,学生们在这个阶段的学习中的效率和效果都不是很明显,所以我们要改变教学模式来提高学生们的学习成绩。我们可以实施先学后教的模式,这个模式可以帮助学生们养成良好的学习习惯,提升学生们学习的效果,下面我们就来简单谈谈初中数学教学中实施先学后教模式的相关问题。     

虚拟的世界 真实的人生

如今网络已经逐渐渗透到我们生活的各个领域,同样也深入到了学生的生活当中。面对这样一个虚拟的网络世界,我们教师应该利用网络,换一种与学生沟通的途径,多渠道地了解学生。这样一来,班级管理中的德育工作将会在一种轻松、愉悦中完成。很多学生喜欢网上遨游,因为在这个虚拟的世界里,他们可以方便、快捷的和朋友们联络;他们可以化身为任何身份与任何人平等对话;他们可以在网络游戏中尽显身手,在玩游戏的同时宣泄心中的压抑,体味成功的快感……现在几乎每个同学都有过上网经历,走到学生中间我们可以发现,从他们谈论的话题到他们说话时习惯的…     

高中数学教学中学生自主学习能力培养的探究

随着新课程改革的发展,中小学各个阶段都要求培养学生的自主学习能力。同样的,包括高中阶段也在奋力地为这个目标而努力着。新课程改革后,老师们要打破传统的"满堂灌"的教学模式,结合现代教学方法,探究新型的真正能培养中学生自主学习能力的好方法。     

基于初中语文新教材中的素质培养的探索与研究

初中生语文素养的提高,可以通过各方面能力的培养,如自主创新、发散思维、读写听说的能力,为此,我们应当推行新教材。为了达到这个目标,我们要鼓励广大学生创新,要敢于提出质疑,打破传统的教学模式。