联合国教科文组织举办 2014 年移动学习周

据联合国教科文组织网站2014年2月14日报道,2月17日至21日,教科文组织举办2014年移动学习周活动,主要关注使用移动设备促进教学的不同方式与手段。这已经是第三届移动学习周,本届活动关注的对象是教师。活动讨论了移动技术如何应对教育工作者的需求,并为改善其教学质量提供服务。     

联合国教科文组织发布《媒体与信息素养策略与战略指南》北大核心CSSCI

据联合国教科文组织网站2014年3月4日报道,联合国教科文组织意识到培养全民的媒体与信息素养（MediaandInformationalLiteracy,简称MIL）需要各个国家的政策支持,于是发布了《媒体与信息素养策略与战略指南》（Media and Informa-tional Literacy Policy and Strategy Guidelines）。     

国外移动学习成功实践

庞大的移动设备,快速发展的移动新技术,不仅改变了我们的日常生活,也在教育领域内催生了一种新的学习形式——移动学习。     

手持式学习设备：教学变革新动力——基于手持式移动技术的教与学

在享受现代信息技术给教学带来便利的同时，您是否还有一些缺憾——您希望学生能随时随地进行学习，而您在每时每刻又能了解他们的学习情况，并提供帮助……通过手持式学习设备，这一切将在不久变为现实。或许您会觉得不可思议，但技术的进步就是这么神速。几年前，我们还不得不使用固定电话与他人进行“有线”的沟通，而现在通过移动电话，随时随地的沟通已成为现实。类似的例子不胜枚举。教育信息化正逐渐由关注技术支持下的教师的教，转变为关注技术支持下的学生的学，使他们的学习不再受时空的局限。因此，便携化、个性化又具备鲜明学科特色的手持式学习设备便成为教育信息化发展的一个非常有生命力的方向。[编者按]     

移动3D学习——移动学习的发展方向

当今社会,电子书、掌上学习机、电子词典等便携式掌上学习设备的使用越来越普遍。基于无线网络的移动学习技术,能够扩大信息来源,加强信息交互,为移动学习打开了新的视角[1,2]。通过手机设备把学习程序与网络服务整合起来,在技术上已经较为成熟,这使得移动学习从设想走向了现实。     

移动学习的现状及发展趋势

移动学习作为一种全新的可以广泛使用的学习方式,其针对性研究起步于2000年,在这一年,美国加州大学成立移动教育研究组(Mobile Education Group),针对一些中学生使用手机的教育实验,并讨论在虚拟大学中移动教育的应用。     

移动学习：一种新型的数字化学习方式

新世纪以来,在移动通讯、普适计算、移动Internet等技术发展的驱动下,移动学习正日益成为教育技术研究的热点领域。在这一新型的学习方式下,学习能够紧随着学习者的需要而发生,满足学习者随时、随地、按需的学习需求,并为新技术融合、改进、优化传统教学流程注入新的元素,极大地拓展了信息技术教育应用的深度和空间。在移动学习情景下,人们将能够建构以学习者为中心的普适学习环境,并更加关注于思考、学习、实践等不同学习活动形式下人类认知能力的情景化、分布式自然发展,从而实现从知识传递到情景认知、从个别化学习到社会性学习、从正式学习到非正式学习的学习转变。     

移动学习——技术发展引发的教学变革

基于移动媒体的移动学习是继数字化学习后出现的一种新型的学习模式,引发了教学方式的变革。本文将对移动学习应用的典型案例进行介绍,并从教与学的角度分析教学变革发生的原因,最后对移动学习的发展趋势加以阐释。     

移动学习应用与研究的新进展

移动学习(Mobile Learning)是一种在移动计算设备帮助下,能够在任何时间、任何地点发生的学习,移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。随着无线通讯技术和无线终端的飞速发展,移动学习作为一种新型的学习模式越来越多的引起了人们的关注,并逐步成为教育技术学和远程教育领域的一个研究热点。     

移动学习的典型范式

移动性已成为这个世界越来越突出的特点。手机、掌上电脑和平板电脑等手持式移动设备可以让我们在任何时间或地点获取、处理和发送信息,使交流无处不在、信息无处不在,也为我们依托移动智能终端设备和无线网络开展教育活动、传递教育信息,实现人类终身学习提供了可能。如何利用移动网络与设备更好地开展教育、教学交互活动便成为本世纪国内外教育界研究的前沿和探讨的热点。移动学习(Mobile Learning)概念就是在这种大背景下兴起的。     

移动学习:一种全新的学习模式

正全球通信技术迅速发展,促使教育设备的现代化发展越来越快,传统的学习方式正在发生改变,移动学习成为时下教育热词。作为一种全新而广泛使用的学习方式,关于它的研究最早由美国加州大学成立的移动教育研究组在21世纪初展开,目前国内外还没有统一的定义。一般认为,移动学习是指以互联网和多媒体技术为基础,利用无线移动技术,以移动设备为载体,师生间通过无线设备方便灵活地实现交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流。移动学习     

教科文组织:移动学习助力全民教育目标的实现

据联合国教科文组织网站2013年2月26日报道,2月20日联合国教科文组织与全球移动通信系统协会共同举办了一场高级别政府官员会议,讨论与移动学习相关的热点问题,集中关注通过移动学习来扩大受教育机会,提     

浅谈移动学习在非正式学习领域的主导作用

移动学习不受时空的限制,越来越受到学习者的青睐,已经成为人们学习知识的重要方式.移动学习借助移动设备、现代化信息技术以及飞速发展的互联网络,为学习者提供丰富的、专业的学习资源.文章主要从三大方面论述移动学习的主导作用:从学习方式的分类角度讲,与正式学习相比移动学习更适用非正式学习领域;从非正式学习的主体角度讲,移动学习现已成为个体学习和企事业单位培训的重要手段;从实际应用角度讲,移动学习的优越性决定了其在非正式学习领域主导作用的发挥.     

浅谈移动学习

使用iPad上的教学软件进行自学能被界定为移动学习吗?将移动学习方式引入基础教育领域的课堂教学可能存在哪些挑战?本期,我们关注目前流行的移动学习所存在的一些问题,并从移动学习的相关概念着手,探索移动学习概念的边界,期望能为在基础教育领域的课堂教学中试验移动学习提供一些可借鉴的方法。     

移动设备辅助日语听力自主学习的探究

随着网络化时代的到来和智能移动设备日益普及,如何利用移动设备让学习者们随时随地进行高效率的日语学习,尤其是日语听力自主学习,将成为新的研究课题之一。本文就移动设备如何辅助日语听力自主学习而进行了相关阐述。     

试论信息时代学习变革与革命的基本规律

信息时代孕育着一场以融合为主轴的,围绕学习变革与革命的教育改革新浪潮。学习者的内在需求以及高速发展的信息技术,是学习变革与革命的推动力。学习的变革与革命具有跨界性、融合性、创新性和全民性等特征,其中融合性是其最本质的特征。学习变革与革命的基本规律表现为教育体系与学习体系两方面的纵横交错的融合。     

走向美好未来的生活与学习——成人学习的力量 联合国教科文组织“第六届国际成人教育大会”综述

2009年12月1日至4日,联合国教科文组织第六届国际成人教育大会(The Sixth International Conference on Adult Education)在巴西帕拉州首府贝伦举行。大会以走向美好未来的生活与学习--成人学习的力量为主题,汇聚了来     

联合国教科文组织发布《2009全球教育摘要》

七月初,联合国教科文组织统计所(UNESCO Institute for Statistics,简称UIS)发布了《2009全球教育摘要》。这份年度报告涵盖了全球二百多个国家和地区学前教育至高等教育阶段的最新统计数据。     

高校移动学习趋势研究

一项针对大学生移动学习情况调查显示:68.7%的手机是智能手机,虽然还有31.3%的学生手机不是智能手机,但是有93.9%的手机是可以上网的。移动学习概述近几年来,移动通讯设备和无线网络的飞速发展,使移动学习迅速的兴起。目前对于移动学习的定义有很多种,研究者还没有达成共识,但比较广泛运用的主要有以下几种:余胜泉教授给出的定义":学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过移动设备(如手机、具有无线通信模块的PDA