清华北大加盟edX 将建我国在线教育平台

本刊讯2013年5月21日,edX(哈佛大学和麻省理工学院在线课程项目)宣布新增15所高校的在线课程项目。在除澳大利亚、欧洲、美国的高校之外,edX首次增加了包括清华大学、北京大学、香港大学、香港科技大学、日本京都大学、韩国首尔大学等在内的6所亚洲高校。这15所高校的加入,将为edX带来更为丰富和多样化的课程。目前,共有27所大学加入edX。清华大学、北京大学正式加盟edX,成为edX的首批亚洲高校成员。为此,清华大学将配备高水平教学团队与edX对     

美国威尔斯利学院成为首所加入edX的文科学院

据美国《波士顿环球报》2012年12月4日报道,美国知名女子学院威尔斯利学院(Wellesley College)正在尝试将人文课程纳入网络开放课程。由哈佛大学、麻省理工学院合作开发的大规模网络平台edX日前宣布,威尔斯利学院于2012年12月起正式加入该平台,成为第一所加入edX的文科学院。edX负责人、麻省理工学院电机与信息工程学系的教授安纳·阿加瓦尔博士认为,威尔斯     

清华北大加入全球“网络公开课”平台edX

近日,edX(哈佛大学和麻省理工学院在线课程项目)宣布新增15所高校的在线课程项目,首次增加了包括北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学、日本京都大学、韩国首尔大学等在内的6所亚洲高校。edX是由哈佛大学与麻省理工学院联手创办的非盈利性大规模开放在线课程平台,由两所大学各资助3000     

大规模网络开放课程加快国际化进程

2013年2月20日,由麻省理工学院和哈佛大学联合推出的非盈利性网络教育平台edX宣布,欧洲荷兰代尔夫特理工大学、瑞士洛桑联邦理工学院、澳大利亚国立大学、加拿大麦吉尔大学和多伦多大学,以及美国莱斯大学6所学校将加盟该平台。edX的课程主要由在线视频、网页插入式测试以及协作论坛组成。目前已经吸引了超过67.5万的学生,其负责人阿南特·阿加瓦尔称,     

技术联姻教育:edX网络课程的创建、运行与挑战

技术改变着人们搜集资料和彼此交流的方式,哈佛、MIT等大学联合创办的edX网络学习平台正以更高效的手段为全世界提供一流大学的网络课程。借助于董事会领导下的分委员会及其团队分工负责制的有效管理和运作,平台的课程数量获得较快增长,教学内容较为丰富,互动界面使诸多课程要素变得更加鲜活,但其自身也面临着诸如非营利与可持续发展、现行政策限制、学生学习效果不佳、对寄宿制大学教育产生冲击等一系列挑战。     

MOOCs在中国的发展及其挑战

一、MOOCs在中国的发展 2013年,MOOCs大规模进军中国市场。1月,香港中文大学加入Coursera平台。4月,香港科技大学加入Coursera平台。5月21日,北京大学、清华大学、香港大学、香港科技大学等6所亚洲大学宣布加盟edX。7月8日,复旦大学和上海交通大学同时宣布加入Coursera平台。     

清华大学“学堂在线”推出

近日,清华大学打造的大规模开放在线课程平台（MOOC,中文简称“慕课”）“学堂在线”（WWW．xuetangx．com）正式开放,这是全球首个中文版“慕课”平台,来自清华大学、北京大学、麻省理工学院的7门课已陆续上线。未来,该平台仍将不断上线国内外名校课程,在“网上学堂”,学习者可以修习多所名校的学分,高中生也可以借此先修大学学分。“学堂在线”由清华大学的技术团队历时四个月研发而成,它采用了一部分edX的开放源代码,与edX功能类似,支持在线播放课程视频、网上讨论、在线答疑等,是全球首个中文版MOOC平台,主要面向全球华人以及希望以中文为载体学习的人们。     

动态

1全球12所顶尖大学提供网络授课《纽约时报》报道,今年秋天,斯坦福等12所全球顶尖的综合性大学将提供100门甚至更多的免费"大规模开放式网络课程"(MOOC),预计会吸引全球数以百万计的学生和成人学员。一年前,由两位斯坦福大学计算机学家创立的Coursera公司于本月初宣布,12所综合性研究型大学将加入该公司的项目。目前,MOOC不授予课程     

MOOC运动国内高校在线新课程分享

今年中国大学加入“MOOC”的风潮势不可挡。5月,清华大学、北京大学同时宣布与edX签约,拓展在线教育模式。随后,北京大学又加入Coursera平台。7月,复旦大学、上海交通大学也宣布与Coursera签约。MOOC的优势不仅在于能够帮助任何学习者学习网络课程,而且使学习者可以根据自己的时间、地点自主开展学习。     

教育部在线教育研究中心在清华大学成立

2014年4月29日,教育部在线收育研究中心成立大会在清华大学主楼接待厅举行。会上,收育部高教司司长张大良宣读了关于成立在线教育研究中心的通知,edX与“学堂在线”签署了合作协议,“学堂在线”获得edX课程在中国大陆地区的唯一授权。来自清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等30余所高校代表及机构代表160余人出席本次大会,随后,与会教师代表参加了中心举办的在线课程制作培训会。     

MOOCs的本土化诉求及其应对

近年来,简称为MOOCs的大规模开放在线课程受到国内外教育研究者的普遍关注。由Coursera、edX和Udacity等组成的MOOCs联盟几乎成为了聚集国际顶级大学的俱乐部,给世界各国高等教育带来极大冲击以及参与的压力。在中国的知名高校开始加入这些顶级大学俱乐部的同时,更多的是跃跃欲试地进行大规模开放在线课程的本土化尝试。面对MOOCs的这一本地化发展态势和现状,审视当前大规模开放在线课程的本地化吁求,对如何实现本土化的大规模开放在线课程进行了分析,并针对大规模开放在线课程所引发的真正的挑战以及如何应对这些挑战等问题展开了讨论。     

论精英大学涉足慕课:现状、论争与省思——以edX为例

自2012年以来,慕课和以edX为代表的慕课平台受到世界精英大学的追捧.同时,也有许多人对此提出质疑,其争议的焦点主要集中在三个方面:精英大学能否降低失控的校园教育成本;大学教师能否利用网络课程资源提高教学质量;学生通过了慕课课程认证是否等同于经历了传统校园的学习.面对争议,精英大学需要冷静地思考如何坚守传统精英教育的核心特质,同时也要大胆地思考如何超越在线教育与在校教育间的界限.     

高校

北大、清华首批各四门课程向全球开放近日,北京大学《20世纪西方音乐》、《民俗学》、《电子线路》和《世界文化地理》四门课程在edX网站上线。与此同时,清华大学《电路原理》和《中国建筑史》的课程介绍也已经出现在该平台,并向全球网民开放注册,预计将于10月中旬正式开课。今年,清华大学、北京大学、复旦大学和上海交通大学四所中国内地知名高校加入"大规模开放在线课     

新加坡七成私立学校加入学生利益保护计划

在新加坡300多个有国内外学生的私立教育机构中,近七成已加入学生利益保护计划,为国际学生提供更大保障。经发局和消协2004年9月推出该计划,确保学生在私校关闭或被令停办时,能从托管银行或保险公司取回剩余学费。2004年12月1日起,报读209所加入学生利益保护计划私校的学生都能     

清华发布“学堂在线”大规模开放在线课程平台

10月10日下午,“学堂在线”大规模开放在线课程（MOOC）平台新闻发布会在清华大学主楼举行。教育部高教司司长张大良、清华大学副校长袁驷、edX主席阿纳特·阿加瓦尔（Anant Agarwal）出席发布会并致辞。今年5月,清华大学加入了由哈佛大学、麻省理工学院联合发起的MOOC平台edX。6月,清华大学组成攻坚团队,     

网络公开课成长:5%学员完成课程

正据美国科技新闻网站Recode报道,2013年如火如荼盛行全球的大规模在线开放课程MOOC,其课程实践在学期末见真章,有5%的学员,能够完成一个课程,获得及格分。MOOC模式诞生已经有两年,2012年曾被《纽约时报》称为"MOOC元年",不过这些平台目前已经看到新的瓶颈。最近,edX公司发布了一个有关网络公开课的统计报告,在该公司全部85万名注册用户中,结课率为5%。     

日本学前教师的培训制度与标准

日本学前教育机构分为幼儿园和保育所两种形式。幼儿园属文部省管辖,其教师同中小学一样,称为教渝。而保育所属厚生省管辖,其教师称为保姆。日本学前教师的培训工作由大学。短期大学或相当于短期大学的培训机构进行。目前日本有幼儿园教师培训课程的大学九十六所,短大二百三十所,此外还有各种培训机构五十九所。保育所保姆培训机构有三百一十一所,其中大学有十四所,短大一百八十七所,保姆培训所等一百一十所。这些教育机构培养了大批正规的、合格的幼儿教师,     

美国开设网络教育平台北大核心CSSCI

2012年哈佛大学、斯坦福大学等美国顶尖大学宣布将投入数百万美元建立网络教育平台,免费为世界上能够接通网络的人们提供大学课程。4月份,斯坦福大学的两位计算机教授建立了一家名字为“Coursera,,的网络教育平台。目前,“Coursera”教育平台已与16所大学签订了网络教育协议。该平台有45门网络课程,来自190个国家的68万名学生已经开始通过该平台学习,而且每周有愈3万名学生注册。     

陆日方：课程质量是大学安身立命之本

MOOC课程最基本的要求有两点：第一,它是优质资源;第二,它必须通过信息化手段来实现。 Coumem、edX、Udacity三大MOOC平台现在的注册报名人数已超过几百万,这对社会大众有着非常大的影响。其正面意义不仅在于提供给校外学习者优质的学习资源,更在于通过MOOC促进大学优质课程资源建设和教学模式创新？     

“微硕士”项目:基于慕课的混合教育模式创新

"微硕士"是由edX与美国麻省理工学院联合首创的新型项目,陆续有10个国家(地区)和20多所世界名校加入该项目。"微硕士"项目打破传统慕课开放、免费、大规模等模式,以优质职业教育为发展导向,推动慕课的混合教育模式创新。文章首先介绍"微硕士"项目的起源和发展概况,然后从课程耦合渐增强、世界名校做后盾、收费机制有改变、翻转入学为创新、校企联合辟新径等五个方面剖析"微硕士"项目的特征与演变,最后总结"微硕士"项目对我国继续教育发展的启示。