E路欢歌 E路行——基于数字化平台的早教互动方式的点滴思考

当今早教领域,亲子教育可以说是一个很热门的话题。而信息时代的到来,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且也改变着人们的思维方式和学习方式。网络环境下互动教育资源的建设对实现教育的个性化目标,形成相互关心、相互学习的良好风尚具有现实意义和深远的历史意义。     

浅谈如何搭建语文教学互动平台

孟照彬教授的MS-EEPO有效教育的平台互动方式是在传统的教学模式的基础上进行的创新,符合新课改的理念,强调课堂教学上的宏观调控,师生、生生互动的实效性,注重学生个性的张扬和团队合作精神的培养。其主要流程是:筛选关键目标—构建多向度平台—交互—矫正、补救、精讲、点评—后续作业。     

数学教学平台互动课型初探

有效教育的课型有很多种方式,比如有要素组合方式、平台互动方式、三元方式、哲学方式等。小学阶段的数学教学主要采用要素组合方式和平台互动方式。下面我针对平台互动方式谈谈个人的粗浅看法。     

基于手持设备的家校互动平台设计与应用

概述了互动平台的特点,分析了平台的功能,并且与传统家校沟通方式进行比较,阐述了基于手持设备的家校互动平台的优势与不足之处。     

在思想品德课堂教学中运用平台互动方式的思考

平台互动方式是"MS-EEPO有效教育"十大主流课型中最基本、最主要的课型方式之一。它把教学内容设计成选择几个关键要素和关键环节,形成目标状况,围绕这个目标构建几个作业平台,给学生创设一个既有习惯思维又有发散思维的空间,在教师的引领下把作业平台创造性地构建成一个多向度、多角度的思维训练平台,并通过小组或团队的互动,使学生资源得以充分开发和利用,让学生主动积极地进行功能性、结构性、系     

UMU互动平台在高校课堂中的应用浅析

随着信息技术对教育教学的不断渗透和融合,教师的教学观念和方式、学生的学习观念和方式都发生着很大的变化。智能手机的普及使得高校课堂中的"低头"族越来越壮大。若教师仍用传统的教学方式进行教学,那大学课堂真就是教师一人的独角戏了。课堂效率只能是逐年下降。研究应用手机App改变教学观念、教学模式,让学生在课堂上抬头,提高课堂教学效率在目前是非常必要的。本文讨论将UMU平台应用在课堂中,提高学生学习兴趣,通过智能手机使学生参与到课堂中来,从而提高课堂效率。     

短信平台在广播互动类节目中的运用和应注意的问题

广播短信互动节目因其轻松灵活的形式、贴近有趣的话题迅速在都市广播媒体中蹿红。短信平台在广播节目的互动中有其它互动方式所无法替代的优势,但主持人在对短信平台的运用中也出现了一些问题。本文将从这些优势和问题出发,来分析短信平台在广播互动类节目中的运用现状和发展前景。     

例谈平台互动课型在初中历史教学中的运用

有效教育（EEPO）是一种主要通过组织和有效参与来实现的全新的教学模式。平台互动方式是有效教育的课型方式之一，是有效教育课堂教学的基本形式，是一种具有基础性作用的课型。下面，主要谈谈笔者在初中历史课堂中使用EEPO平台互动课型开展教学的体会。     

确定思想品德课堂关键项的探究

正平台互动课型是有效教育(EEPO)的重要课型之一。笔者认为,教师用平台互动方式组织思想品德课堂,首要任务是要确定关键项。关键项是指教学活动中有利于学生发展的关键知识点(重点、疑难点)、能力点、考点、信息点、方法点、思维扩张点、创造点、思品点、合作点等基本点,关键项是构建多向度平台、交互与强化、讲评与检测的基础。要实施有效的平台互动教学,必须确定有效的关键项,要明确"教什么""学什么"和教学活动预期     

基于微信公众平台开展高校思政课教学互动的探讨——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

基于微信公众平台开展高校思政课教学互动,打破了传统课堂互动受到时间、空间、班级规模限制的局限性,为教学互动有效性的提升探索出了新的发展方向。在利用微信公众平台开展教学互动的过程中应该遵循体现教师主导性作用、发挥学生的主体性地位的原则、突出内容为王,多样化形式为辅的原则。在构建教学有效互动的途径中应以思政教师为主,组建优秀的教师团队,提升教师的教学互动能力。着力打造微信公众平台内容,有效设计互动方式。     

平台互动方式在高校知识性课程中的应用——“MS-EEPO有效教育”研究之一

平台互动方式是MS-EEPO有效教育最基本、最主要的课型方式之一,是为了满足思维的多向度、师生的主体性、内容的结构性、知识性传授的大容量、高难度、高速度和在课堂上关照大多数学生而创设的新型课型方式。在高校知识性课程中应用此方式,通过筛选关键项、构建多向度平台和大量的交互、强化能快速地、多向度地、有效地完成课程的学习;能较好地体现知识性、个性、创造性、主动、能动和互动;能促进学生思维和能力的发展,有效地提高高校教育教学质量。     

运用新媒体技术,打造家园共育平台

家园互动是促进幼儿健康和谐发展的一个重要手段和途径。传统的家园共育方式已经不太适用于科技快速发展的现代社会,也不能满足当今幼儿园对于家庭教育指导的强烈需求。为此,作为幼儿教师,应该学会运用新媒体技术,让这些高科技产品为幼儿园与家庭之间搭起桥梁,丰富和拓展幼儿园对家庭教育的指导,真正形成家园之间的有效互动。     

计算机在线互动学习系统设计

本课题着力于开发一个能为学生提供优质资源,多维互动的学习平台.这个平台不仅为学生提供了相应的学习资料,还提供了互动交流的机会,让师生都参与进来,发表自己的见解和想法.通过此方式不仅可以共享大量资源,并且通过大家的谈论还可以了解到关于某一面更多的信息,同时结合自己的实际情况,更加明确自己该什么,形成一个基本的思路和目标.     

本期话题:“短信布置作业”你认同吗

正布置作业是教育教学工作中的一项重要内容。随着信息时代的发展,教师在布置家庭作业的方式上也越来越新潮,越来越赶时髦。据了解,现在很多学校要求教师布置家庭作业必须通过短信的方式,发到学生家长的手机上面。说这是家校合作的最好方     

搭建互动平台,增强多元体验——对高中生物“互动教学”的实践探索

"互动教学"让学生可以在获取知识与技能的同时,在平等而自由的氛围中展开交际活动,通过与他人互动,提高人文素养,形成创新意识,身心得以健康而自然地生长。在高中生物中,如何有效实施"互动教学",作者以搭建互动平台,增强多元体验为切入点进行全面探析,以期为构建新型高中生物课提供参考。     

信息技术环境下的学校教育——信息技术教育与学生发展之我见

信息技术是门全新的学科,作为学校的教育工作者和管理者能否以全新的理念来接受它关系到学生发展程度深浅的决定因素,校园网络的建设为学生学习方式、学习习惯的转变提供契机,这种契机又需要教师努力为学生创造,以信息技术的教育作为促进学生全面发展的点金石.     

基于校校互动平台的英语师资培养模式初探

教师发展（teacher development）理念的确立为英语师资培养明确了目标,同时也提出了挑战。为迎接挑战,高校英语师范生的培养模式必须做出调整。与中学建立互动平台,借助平台调整英语（师范）专业的课程设置、授课方式和内容,以及让师范生走进中学见习实习、中学优秀教师走进大学课堂等,不失为有效的尝试。     

显微互动与体视互动一体化实验平台

为了满足生物基础实验多媒体互动教学的需要,在显微互动实验设备的基础上,结合体视互动实验设备的特点,研究了显微互动与体视互动一体化实验平台技术。该技术通过对原有显微互动和体视互动实验设备的硬件系统中显微镜与体视镜的线路改造和CCD的升级、软件系统中互动控制软件与图像分析软件的升级,以及附属设备的研究和改造,将原本独立的显微互动实验设备系统和体视互动实验设备系统集成在一个多媒体互动实验平台上,丰富和完善了实验平台的功能。利用该实验平台,可同时或分别进行生物显微互动实验教学与体视互动实验教学,提高了实验平台的实验教学效率和效果。     

基于微信应用的《仓储管理》互动平台教学设计及效果评价研究

随着信息技术的快速发展,人们获取信息的途径和方式发生了翻天覆地的变化,随时随地的移动学习、在线学习成为知识传播的新途径。这对学校的教学和学习方式产生了显著影响,打破了传统教学存在的时空限制。通过构建基于微信应用的仓储管理课程教学互动平台,打破传统的教学模式以提升课程教学质量和学习效果,通过对平台使用前后学习效果及成绩进行对比分析,得出基于微信应用的教学互动平台对教学质量和学习效果有明显的提升作用。     

搭建平台,少教多学——以古诗鉴赏复习课为例

长期以来,高中语文教学普遍存在严重的"多教少学"现象,学生的语文学习能力和语文素养堪忧。教育家夸美纽斯"少教多学"的教学理念,不仅符合学生学习和发展的需要,也和中国语文优秀教育传统高度一致,更符合《普通高中语文课程标准》的教学理念。实践证明,"少教多学"的教学理念和有效教育(MS-EEPO)的平台互动方式高度统一,二者融为一体,对提高语文课堂学习的有效性是显而易见的。