历史教学如何实施创新教育

创新教育是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。根据这一理解，历史课作为学生人生成长的必修课，如何体现创新教育，培养学生的创新精神和意识，提高其创新能力，就成为历史教学改革的关键。那么，历史教学应如何实施创新教育呢？一、激发兴趣，诱导学生的创新动机学习兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是指对学习活动本身的兴趣，间接兴趣是指对学习活动的目的或结果的兴趣。为了激发学生对历…     

数学教学中学生创新意识的培养

增强创新信心。信心来自于信念的强度和对自己能力的正确估计。能力可以逐渐增强，自信心也是慢慢培养起来的。学生的信心不是靠简单的说教便能奏效的，而要在教师的启发、鼓励下，由学生自己体验、领悟，才能逐渐树立起来。在教学中，教师要用积极和肯定的态度对待学生的每一点创新，提高其创新的信心。培养创新兴趣。兴趣是指对一定对象的指向性，是一个人对一定事物的积极态度。兴趣的力量是极其巨大的。兴趣可以使人把终生的精力献给某项事业。在数学教学实践中，我注重运用激励性的语言，使学生产生创新的激情和兴趣。在数学课堂上，学…     

浅谈初中数学课堂教学中创新意识的培养

一、激发认知兴趣。培养学生的创新意识 任何学习行为的产生都是由学习者自身的需要与有明确所指的目标相结合的动机来支配的，要实现课堂中学生创新学习的关键在于学生自身的精神状态，很大程度上取决于学生坚持自我创新学习的动机、意愿和要求，教育成效的大小往往以学生内在的创新意识精神力量为转移。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，     

培养学生创新人格的几点体会

当前 ,世界各国都已把创新人才的培养纳入了构建国家创新体系的重要内容。创造型人才都有较明显的人格特征。人格是个人稳定的心理品质 ,是个性倾向性和个性心理特点的总和。它决定着人对现实的态度、趋向和选择 ,决定着人的行为方式。创新人格的个性特征是高度自觉、敢于创新、意志坚强等 ,它可以在人们的学习和实践活动中培养起来。一、相机诱导 ,激发创新兴趣所有智力方面的工作都依赖兴趣。兴趣是创新的动力。课堂教学是激发创新兴趣、培养学生创新能力的主阵地。在教学中 ,针对不同的教学内容 ,我运用不同的教学方法和教学手段 ,适时地…     

高中数学课堂教学中学生创新能力的培养

1．设疑激趣。培养创新欲望，启发创新意识 一个人创新意识的产生和创新能力的获得，主要是取决于其创造热情，创造兴趣，启发和激励学生浓厚的创新兴趣，是培养学生创新的前提。为此，教学过程我们要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望。创设认识的“冲突”，要千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧力量，体验学习的乐趣，增强创新意识。让学生在丰富的想象中萌发创造欲望，标新立异，关键在于教师的诱发和引导。学生对新奇的事物总是充满向往和追求，这是由学生的心理特征决定的。     

数学教学中创新能力的培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，可以使大脑处于最活跃状态，最有效地启动人的各种感官，增强人的观察力、记忆力和思维力，从而激发创新能力。因此在数学教学中，教师要合理、巧妙地设计教学过程，创设一个具有创新思维和创造能力的良好情境，努力激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们成为具有创新意识和创造力的开拓者。     

创新教育及其意义

一、创新教育的涵义 　　所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力、创新人格的教育。简言之，创新教育是旨在培养创新性人才的教育。 　　创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等 3个方面的素质，因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的 3个方面的内容。 　　创新精神，主要包括有好奇心、探究兴趣、创新意识、求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是一个人创新的灵魂与动力。 　　创新能力，主要包括创…     

如何在数学课堂教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新精神是数学课程总体目标的任务之一。新课标指出：“创新的能力离不开创新的欲望。一个麻木冷漠的人是不会有很强的创新欲望的，对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣，创新的欲望才会油然而生。”因此，从小培养学生的创新意识迫在眉睫。为培养学生的创新精神，在数学课堂教学中，教师应注意以下几方面。     

在体育教学中培养学生的创新意识

现代教育的目标是把学生培养成为身心健康、能面对社会的挑战、具有主体意识、积极向上、具有探索创新精神、能接纳他人的身心健康的人。在小学实施创新教育，培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，其重要目的就在于培养学生的创新意识，给其创新知识的获取、创新精神的形成、创新能力的培养增加动力，     

浅谈语文教学中营造情境激发创新思维

美国哈佛大学心理学教授尼尔戈尔曼在《情感智力》一书中，首次使用了“情商”这个与智商相对应的概念。并且认为，在对一个人成功起决定作用的要素中，智商占20％，情商占80％。情商包括人的动机、兴趣、情感、意志和性格等情感因素，这些因素在人的创造性活动中起着关键性的作用。而语文教学极富有情感性、人文性、综合性，有利于铸造人的创新品质、培养创新人才。语文教学中如何营造情境才能很好地激发学生的创新思维，这是本文中要探讨的同题。     

激发探究兴趣 培养创新意识

当前，要培养具有创新意识和创新能力的人才，就必须实施创新教育。所谓创新教育，就是以培养人的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育以发挥人的潜能和创造力，培养创造型人才为宗旨，以发挥学生的主体作用，发展个性特长为基本途径，是素质教育的较高层次的教育模式。数学教学中要实施创新教育，不仅要让学生掌握数学知识，而且要使学生掌握数学思维、数学方法，学会观察、思考，运用数学知识解决问l题。笔者认为，要培养学生创新意识，就必须激发学生的探究兴趣。[第一段]     

如何在信息技术课中培养创新思维

当代社会是信息化社会,我们需要的是具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。众所周知,创新思维并不是取决于先天性,而是取决于后天的努力。这就要求我们教育者要在教育过程中努力实施素质教育、积极开发学生的潜能,以适应社会的需求。一、兴趣是创新思维的基石兴趣是一种推动学生学习的内在动力,可以激发学生的求知欲望,从而为创新思维的产生奠定基础。心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;毫无兴趣时,认识就慢,甚至不予接受。因此若想激发创新思维,就必须首先激发学生的学习兴趣。1.根据学生兴趣,精心设计任务。任务设计的…     

优化课堂练习 发展学生创新思维

“教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜能。”培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是小学数学教学改革的方向。练习是数学课堂教学的重要环节。《小学数学教学大纲》指出：“练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的手段。”优化练习是有效体现大纲要求，帮助学生独立解决问题、培养创新意识、释放创造潜能的重要途径。怎样才能优化课堂练习呢？一、引发学生练习兴趣，营造创新氛围在安排学生练习时，教师要想方设法引起学生的兴趣，激发学生的创新思维，如把练习设计成小故事、小游戏、竞赛和动手操作题等…     

物流企业领导创新期望对员工突破性创新行为的影响研究

以物流企业员工为研究对象，探究领导创新期望影响员工突破性创新行为的作用机制和边界条件。316份物流企业员工数据结果表明：领导创新期望与员工突破性创新行为正相关；员工内在创新兴趣起部分中介作用；差错管理氛围正向调节内在创新兴趣与员工突破性创新行为之间的关系。鉴于此，物流企业应培养领导表达创新期望的能力和技巧、重视对员工创新兴趣的培养、营造良好的差错管理氛围。     

论创新人格

创新人格的主要特征是：浓厚的求知兴趣、强烈的创新激情、坚定的信念、冒险的精神、顽强的意志力，以及思维和行动的独立性与做事一丝不苟。创新人格的主要特征对创新的影响表现在对创新意识、创新精神、创新能力、创新教育行为的影响等方面。教育工作要注意培养学生的创新人格，如引发好奇心、增强自信心、树立正确的创新价值观等等。     

语文教学如何培养中学生的创新意识

创新教育是教育的目的而不是教育日标。教育目的和教育目标是两个不同的概念。教育目的是体现党和国家对教育的总方针，它是总的教育价值。“培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这就是我国现阶段的教育目的。而教学目标则是教育目的下属概念，它是各学科应当实现的具体价值追求。创新教育主要是培养受教育者的创新精神和创新意识。创新精神主要包括人格因素和智能因素，即人的动机、兴趣、感情、意志和思维的开拓性、灵活性，丰富的想象力及渊博的科学知识等。创新教育的任务主要是学生的创新性思维和实践能力的培养。     

关于创新教育与教育创新的初步探讨

创新教育是知识经济的呼唤，是教育的本义和灵魂，创新教育的内容有创新意识的培养，创新思维的培养，创新技能的培养，创新情感和学生创新兴趣的培养，学生个性的培养，要实施物加强创新教育就需要进行教育创新，教育创新的内容包括观念创新，体制创新，内容创新，方法和手段创新，提高教师队伍的创新意识等。     

小学语文教学中学生创新情感的培养

江泽民同志指出：“应该培养和造就高素质的创造性人才。”这是实施科教兴国战略的一项重大措施。创造性人才的培养和造就，要靠创新教育，而创新教育过程不仅仅是纯粹的智力活动过程，它需要创新情感为动力，如浓厚的兴趣、强烈的激情、评价的激励功能、融洽的师生关系等非智力因素，虽不属于人的认知系统，     

人的养成:创新教育的基本内核

创新是人的生命活动和存在方式。创新教育的真谛是养成人，在超越现实中养成人，在弘扬主体性中养成人，在发展精神中养成人。人的养成是创新教育的基本内核。创新教育，首先是创新人、养成人。没有人的养成，就没有创新教育。     

浅谈数学教学中学生创新精神的培养

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。因此，教师要在教学中求“新”、求“变”，以新的教育理念、教学方法、教学手段来激发学生的兴趣，激励学生积极参与教学活动，以培养他们的创新精神和实践能力。