论学科建设中的几个关系

“211工程”为学科建设的持续发展打下了良好的基础。在学科总体布局基本完成后，应把重点转移到学科内涵建设，即抓学科建设的水平。在学科建设中要正确认识并处理好几个关系，以学科建设和发展带动高等学校的总体建设。     

基于需求层次理论与生态平衡原理的学科建设基本原则

现有关于学科建设原则的研究存在理论基础不明确、逻辑体系不清晰、分类标准不统一的问题。学科具有“知识分类”与“组织建制”两种基本属性。从学科“组织建制”的“教师主体”性质看,学科建设的本质是以教师的专业发展为中心的组织文化资源的全面供给、保障和提升,学科建设基于并遵循马斯洛“人的需求层次”理论;从学科“知识分类”的“生态”性质看,学科类型结构基于并遵循“生态平衡”原理。依据学科建设的需要层次原理和生态平衡原理以及组织文化的五大类型,学科建设的基本原则为：精神理念引领原则、制度保障激励原则、行为导向规范原则、生态和谐共生原则、物质基础条件原则。原则必须基于原理,原理必须基于属性,从而实现从属性到原理再到原则的完整逻辑链条与闭环。学科建设基本原则的“教师专业发展”中心及其“文化资源”发展的逻辑与特征,充分展现了“以人为本”的根本旨趣与“人文化成”的逻辑要求。     

论研究型大学的学科建设与本科教育目标

本从研究型大学本科教育目标的内涵、学科建设的内容以及学科建设与本科教育的关系三个方面对研究型大学的发展进行了探讨,提出了研究型大学学科建设与本科教育目标实现融合的基础、基本出发点、以及应遵循的原则和途径。     

军校学科建设中的几个关系

学科建设是人才培养和科学研究的基础工程。各院校在发展定位基本明确之后，应尽快将工作重点转移到学科内涵及人才培养质量上来，全面提高教学水平与科研实力。军校学科建设是一项复杂的系统工程，一定要正确认识并处理好学科建设与人才培养、科研工作、学科交叉、规划管理等关系。     

思想政治教育学科发展的问题与走向简

马克思主义理论一级学科建立以来,思想政治教育学科取得了长足发展,但是,由于思想政治教育学科建设历史不长,在学科发展中存在着一些问题,表现为学科建设基础的本科专业的局限,学科建设路径的教育学偏向,学科建设过程的形式主义特征,学科建设思路的脱离实际倾向等。推动思想政治教育学科发展,必须倡导多元综合发展路径,以解决当前思想政治教育面临的现实问题为中心,以行动取向为基本研究取向,用马克思主义研究方法进行思想政治教育研究。     

对高校学科建设特点的几点认识

基于高等学校共同的功能、特点及学科建设共同的本质要求等,从整体上看,高校学科建设具有基础性、战略性、综合性和累积性等基本特点。高校学科建设的基础性在于它是高校的根本性建设,是高等学校架构的基础;战略性体现了学科建设在高校建设和发展中的长远性、方向性和全局性;综合性体现了学科建设在高校建设和发展中的整体性和系统性;累积性体现了高校学科建设连续性与阶段性结合的持续性发展要求。     

生命学科建设与生物工程专业建设的共生互动

本文从学科建设、专业建设基本内涵入手,分析了二者之间的互动关系。在此基础上,分析了生命学科建设和生物工程专业建设的内在联系,并通过调整培养方案和建立学生科技创新平台的改革实践,分析了利用生命学科建设成果提高生物工程专业建设水平和学生综合科技素质的可行途径。     

地方本科院校学科建设与专业建设关系的研究

学科是大学的基本组织单元与学术单元,是大学得以存在与发展的基础。现代大学的办学水平、办学特色,以及学术地位通常是通过大学学科的水平体现的。对于应用型本科院校来讲,学科建设是其建设和发展的核心,是提高人才培养质量、科研水平和社会服务能力的重要基础。当今科学发展的特征决定了加速学科建设的紧迫性,学科建设是科学纵深发展的要求;是市场经济体制不断发展和完善的要求;也是高等教育改革的必然要求。本文从地方本科院校学科建设的内涵及特征出发重点分析了学科建设与专业建设的关系,并分析学科建设与专业建设相互促进、共同发展的路径。     

以科学发展观为指导探索高校学科建设新路径

学科建设是高等学校的基本建设,学科质量是高等学校教育质量的基本保证,学科创新是高等学校科技创新的基础工程,学科实力是高等学校的核心竞争力。高等教育学科建设要以科学发展观为指导,做好学科建设的战略谋划,打造学科团队,设计学科评价标准。     

“马克思主义中国化研究”学科建设论纲

进一步提升"马克思主义中国化研究"学科建设质量,需要明确界定"马克思主义中国化研究"学科研究对象、研究内容,建立学科建设原则,探讨学科建设方法,加强马克思主义中国化学科研究史和马克思主义中国化文献研究,为学科建设奠定坚实的基础。     

铜仁学院英语专业如何开展学科建设

文章从学科建设的重要意义出发,对铜仁学院英语专业学科建设的内容和落实学科建设的主要措施进行分析,并根据国家对高校学科建设的相关要求,促进英语专业学科建设的发展,为铜仁学院英语专业学科建设上一个新台阶奠定一定的基础。     

论高等师范院校如何以科学研究促进学科建设

科学研究和学科建设是一种相互促进的关系。科学研究是促进学科建设的推动力,学科建设是科学研究的平台与基础。高等师范院校要以高水平的科研项目为依托,提升学科建设的层次;以充足的科研经费为动力,推动科研与学科的发展;以高水平的科研成果为目的,衡量学科建设水平;以科研成果的应用性为目标,体现学科建设的价值。建立科学研究和学科建设的良性互动,保证科研促学科建设的实现。     

突围与回归：论现代写作学学科建设走向

在新时期写作学学科的建设中，出现某些方向性的偏差，主要表现为一些研究者热衷于从文艺学、美学哲学等相邻学科范畴中寻找写作学学科建设的基本理论范畴，从而导致轻视对写作本体的研究。写作学学科建设必须突破相邻的理论重围，回归到对本体的研究，才是学科建设的正道。     

论高校学科建设管理的基本原则

学科是构建大学组织构架的基本要素,是大学发展的生命线。在某种意义上,学科建设是高校的基础建设,也是高校工作中的核心问题。因此,学科建设管理在高校管理中就显得尤为重要。笔者在正确理解学科和学科建设的含义的基础上,结合学科建设的基本规律,针对当前高校学科建设管理中出现的问题,论述学科建设管理的基本原则——目标性原则、整体性原则、民主性原则和动态性原则。以期高校管理者在学科建设的管理实践中,把握学科建设的内涵、抓住学科建设的关键,富有成效地开展学科建设管理工作。     

论高职英语学科建设

学科建设是高等院校的一项根本性建设,作为高等教育重要组成部分的高等职业教育学科建设由于起步较晚,基础相对薄弱,学科建设的任务十分艰巨。而高职英语学科建设更是重中之重、难中之难。本文拟从分析高职英语学科建设的重要性和必要性入手,提出高职英语学科建设的对策。     

关于增设"中国近现代史基本问题研究"二级学科的几个问题

马克思主义理论一级学科建设是加强和改进高校思想政治理论课的基础。为了给"中国近现代史纲要"课提供直接有力的学科支撑,增设"中国近现代史基本问题研究"二级学科是十分必要的。"中国近现代史基本问题研究"有自己的学科定位,要大力加强"中国近现代史基本问题研究"二级学科建设。     

关于我国高校学科建设的思考

学科是高等学校的基本元素,加强学科建设正成为我国高教改革与发展的潮流。文章从分析学科建设的背景、内容及特征出发,针对我国高校学科建设中存在的主要问题,提出了加强学科建设的若干对策。     

试论建立和谐发展的学科建设管理体系

我国高等教育学科建设管理分中央、地方和高校三级管理,建立和谐发展的三级学科建设管理体系是加强学科建设,促进高等教育有序、高效发展的关键。本文从我国高等教育学科建设三级管理的现状入手,分析了三级管理体系存在的主要问题,提出了建立和谐发展学科建设管理体系的建议与措施。     

高校科研与学科建设关系探讨

高校科学研究与学科建设存在着互动关系。科学研究作为学科建设的基本载体,是学科建设的前提与动力,是学科建设中最活跃、最重要的因素,是学科建设的关键;而学科建设作为高校建设与发展的一面旗帜,是开展科学研究的基础与重要平台,高校学科建设决定了科学研究的方向与特色,影响着高校科研水平的提升与学校的整体发展。要使二者有机结合,协调发展,就必须强化高校科研工作的学科建设理念;要加强研究课题与学科建设的联系;要重视科研成果与教学内容的接轨;要不断提高教师的科研能力。     

调整专业结构加强学科建设

学科是现代大学学科专业的核心 ,是教学、科研、人才培养的基础 ,是高科技的增长点 ,是智力资源的聚焦点。学科建设是大学的基础建设。学科水平是衡量高校总体水平的标志之一。高等教育是建立在普通教育基础上的高等专业教育 ,专业性是高等教育的基本特点之一。在我国建立社会主义市场经济体制、加快改革开放的新形势下 ,调整专业结构 ,加强学科建设是高等教育面临的亟待解决的重要问题。一、调整专业结构、加强学科专业建设的战略意义《中国教育改革和发展纲要》对我国高等教育的发展提出了使规模有较大发展 ,结构更加合理 ,质量和效益显著…