推进德育创新 提高育人效益

纵观中外名校,他们除了有众多名生、名师和独到的教育教学方法之外,都有深厚的文化积淀、高品位的德育和高水平的管理作为办学的支撑,正是这种深厚的文化积淀、高品位的德育和高水平的管理才构成了丰富的校园文化和良好的育人氛围,从而为学生、教师的成长、成功、成才提供了优越的环境。德育工作与时俱进,注重创新,是我校加速创建江苏名校的重要战略措施。现阶段,我校推进德育创新有如下的主要措施。一、重视师德建设,重视教师示范作用的发挥,把教师的发展和学生的发展紧密结合起来。过去我们的德育工作总是研究学生多,研究老师少,对学生要…     

学生课外创新活动与创新素质培养

学生课外创新活动与创新素质培养需要在校园创新氛围中展开,以合适的创新方案为切入点,在讨论创新方案中激发学生探索兴趣和欲望,培养思维主动性及思维求异性,鼓励学生质疑.构建恰当的创新奖励机制,保持学生创新热情,提升学生创新信心,培养学生创新人格,提高学生自主创新能力.     

依托高校共建生命科学科创实践教育平台

创新是科技强国的核心,为了建设校园科创文化,上海市松江一中与东华大学秉承“鼓励创新,培育精英,合作共赢”的原则,共同创建了“生命科学科创实践教育平台”,这对于培养创新型人才意义深远。通过科学讲座、科创实践活动、科创项目和科创竞赛等形式,激发学生对生命科学知识的兴趣和科创热情,以实践促新知,充分发挥学生创造力。     

新课程下物理科技教育活动初探

探讨新课程下物理科技教育活动的目的及其意义,活动平台的构建,活动的方式等.物理科技教育活动意在提高学生的科学素养,激发学生的好奇心和探索科学奥秘的激情,感悟科学的魅力,提高学生的实践能力和创新意识,从而在活动中形成个性化的兴趣与爱好.     

从化学问题教学入手培养学生创新意识

“兴趣是最好的老师”．只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望．对化学知识及规律拥有强烈的求知欲,并渴望将所知化学知识应用于日常生活造福人类,才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。因此,教师必须善于创设问题情景．激思激趣,激发学生学习热情。     

专业基础课教学中实施研究型教学法初探——以《现代汉语》教学为例

专业基础课教学中应用研究型教学法是与高校培养具有创新精神大学生的教学要求和模式相一致的。它能够大大激发学生强烈的求知欲望、创新欲望和科学探索欲望,培养他们理论与实践相结合的科学精神。     

创新实验室承载创新人才的培养

正近年来,本校对传统实验室进行了改良,全面升级了实验室的各种设备,建立了科技活动室,科技展览室,更新了科普宣传橱窗,把死板无趣的实验室改良成学生可以张扬个性、激发兴趣、放飞梦想的实践平台。创新实验室课余时间对所有喜欢科技活动的学生开放,并利用学校的广播站、网站宣传科普知识,营造浓厚的科技教育氛围。开展"开心小制作、创意小发明"活动,组织学生自制教具,自制学具,参加青少年科学调查、科技创新等活     

培养小学生数学创新思维能力

创新思维是一个人在已有知识经验基础上,从某些事实中寻找新关系,解决问题,找出答案的过程。数学教学中应该注意发展学生的创新思维能力,使学生从小想创新、敢创新、会创新。一、培养学生的创新意识1.激发强烈的求知欲望。小学生具有强烈的好奇心,对每样事物都有主动探索的欲望,都爱问几个“为什么”,教师适当引导,就会促进学生探索精神的发展,创新要求的激发。因此,教师在教学中不仅要保护好学生的好奇心,而且要善于激发学生的好奇心。2.营造宽松的课堂氛围。首先,教师要对每一个学生倾注满腔的爱,让学生产生学习的动力。其次,教师要和蔼可…     

创新型教师的创新教学法

知识经济时代呼唤能培养创新人才的创新型教师。创新型教师除了应具备正确的教育观、质量观、人才观以及强烈的科学意识和求知欲望外,更重要的是能选用切合学生实际的、科学的教学方法,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。下面结合化学教学,谈几点看法。一、营造合作氛围,帮助学生树立新的学习观知识经济时科技代发展日新月异,彻底打破了“半部论语走天下”的局面。据预     

实验教学的魅力

实验作为科学教学的重要组成部分，它常以其独特的魅力，吸引学生步入奇妙的科学殿堂，激发学生探索的欲望，引导学生卷入科学发现的过程，激活学生探究的潜能，启发他们像科学家那样去探索自然的奥秘。     

化学教学中创新教育点滴谈

一、激发学生学习化学的兴趣和动机 兴趣是最好的老师。学生只有有了将所学化学知识应用于日常生活,造福于人类的动机,才会对化学有强烈的探索欲望,才能激发创新的潜能。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理实验教学是培养与训练学生创新能力最有效的途径,如何使实验教学更有效地培养学生的创新能力呢？要达到理想的效果,必须对教材中的演示实验和学生分组实验进行创新设计,并在课堂教学中科学实施。一、注重实验导入,构建科学探索的课堂氛围一个好的实验引入,不仅能激发学生强烈的兴趣和求知欲望,还能为学生提供发现问题,运用知识的机会,     

让数学课堂充满创新活力

教师应树立培养学生的创新意识,激发学生的创新欲望.作为教师,要把教学视为一种创造,课堂教学要勇于探索、大胆实践,为学生的有效学习创造良好的教学环境,在教学过程中营造和谐的氛围,激发学生的创新欲望;抓住创新契机,培养学生创新能力.     

地方本科院校学生科技与艺术创新中心建设的探索与实践

优质的实践教育平台和优良的实践育人环境是创新人才培养的基础。以创建校级学生科技与艺术创新中心为龙头,整合和优化校、院、系实践教育资源,实现文、理、工等不同学科交叉融合、科技与艺术兼容并包,使培养的学生集科学精神、人文精神与艺术素养于一身,激发学生的创新思维和创新意识,提高学生的创新能力和创新水平。     

数学创新教育的内容及创新能力的培养

第一、重视学生学习数学的兴趣培养。激发学生创新意识 在教学数学知识时，通过有关的例子，说明数学在日常生活中和科学发展中的作用，使学生认识学习数学的意义，鼓励学生学习成才，并积极参加数学实践活动．激发学习数学的兴趣和成就动机。提倡启发式教学．引导学生了解所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新，这一切都来源于对数学浓厚的兴趣，源于强烈的创新意识。     

组编“发现型媒体”，引导探究式学习

科学课堂应当通过创设各种有趣的情境,帮助学生了解生活中的科技奥秘,激发学生的探索精神,培养学生思考问题和解决问题的能力。如何摒除传统的科学课堂讲授模式,为学生的探索实践开辟更为广阔的空间,是科学课程与信息技术良性整合所面临     

西安周边地区“地球科学概论”野外实习中培养学生创新能力探索

在地球科学概论野外实习中培养学生的创新能力意义深远。因为是地质专业大学生第一次野外实习,一方面要培养他们强烈的好奇心;另一方面要不断激发他们的创新兴趣与欲望。学生知识的掌握和创造能力的发展,最终都将通过实践活动进行检验,注重培养他们的实践能力,即动手能力、独立工作、分析问题、解决问题的能力就十分重要。只有学好了前人已经总结出的地球科学基本理论、基本概念、基本方法和新理论、新概念、新方法,同时意识到还有无数问题没有解决,方可大大激发他们强烈的学习动机,培养他们的创新欲望。     

浅谈书香校园的创建途径

小学课外阅读的有效推进首先依赖于浓郁的阅读氛围。学校可通过优化环境文化、丰富活动文化、创建网络文化、创新管理文化等途径,努力让校园成为儿童阅读的场所,营造出浓浓的课外阅读氛围。     

小学科学教学校园化的策略探究

在小学科学教学中就地取材,将校园自然环境的优势充分地利用起来展开教学,为科学教学活动提供内容丰富的教学材料。这不仅能够解决科学教学过程中教学材料缺乏的问题,而且能够提供给学生较多的机会与大自然进行零距离接触,调动学生的感觉器官参与到活动当中。让学生在实践活动中亲自感受科学探索的整个过程,激发学生探究科学的欲望和学习科学知识的兴趣。     

数学课堂教学要注重培养学生创新意识

小学数学教学要营造自主学习的氛围,激活学生的创新欲望;合理运用教学方法,让学生感受创新过程;动手操作,激发学生的创新欲望;开展数学实践活动,培养学生创新精神。使学生有所创见、有所创造。