从碑刻看清代中后期樟林社会的变迁

通过对樟林碑刻资料的考察，可以看出，清代中后期，樟林社区无论在经济发展、社区聚落变迁，还是在民间信仰、妇女的地位和观念上，均呈现显著的变化。     

浦东新区社区教育指导中心

2006年2月6日,"浦东新区社区教育指导中心"正式成立,它标志着浦东社区教育载体的三级网络已全部构成(区社区教育指导中心——街镇区学校——村(市)民学校)。     

2012年社区教育省级评估结果公布

<正>本刊讯近日,省教育厅公布了2012年省级社区教育实验区、示范街道和示范乡镇成人文化技术学校名单,标志我省2012年社区教育省级评估工作圆满结束。此次评估,共评出合肥市瑶海区等17个区(县)为2012年省级社区教育实验区,合肥市庐阳区林店街道等50个街道为     

关于县（市、区）社区学院职能定位与完善的新思考

对县（市、区）社区学院职能的定位与完善虽一直有人在不断关注与探讨,但由于社区教育实践的不断发展,人们对社区学院的职能也在不断地深入。因此,在上级教育行政部门及省社区教育指导中心的指导下,县（市、区）社区学院结合本区域社区教育的问题及寻求解决这些问题的措施,进而对自己的职能进行准确的定位与完善,是社区学院下一步健康发展的关键。     

论高校学生社区的管理育人功能

学生社区伴随着高校教育管理体制改革和后勤社会化应运而生。它是指学生课堂学习之外的,以学生宿舍为中心,包括学生食堂、文体活动场所和住宿区商业服务网点等在内的特定的校园学生生活、学习和群体活动区域。学生社区的确立,使学生住宿管理从观念上和功能上发生了转变。以学生社区取代单纯的学生住宿区,就是要实现从对物的单纯管理向对人的综合培养转变,变"以物为中心"为"以人为中心"。研究探索高校学生社区特点及功能,对于主动适应高校改革发展需要,努力实现高校育人目标有着十分重要的意义。     

区教育厅各党支部党员干部慰问河坝林社区困难户

<正>2月中旬,在春节和藏历新年即将来临之际,自治区教育厅各机关处室、所属事业单位党员干部,深入结对社区——河坝林社区走访慰问,给社区贫困家庭送上了新春温暖。在走访过程中,慰问人员详细了解了各贫困户的家庭近况及存在的实际困难,从工作生活等各方面对困难户进行疏导,向他们传达区教育厅全体机关党员干部的关     

学校与社区的沟通和互动

学校与社区是有着紧密关系的。任何学校都存在于一定的社区之中，社区对学校的影响也同样是客观存在的。学校与社区隔离，学校对社区封闭，学校孤立于社区，崇尚知识中心、书本中心、课堂中心，学校关起门来传授知识，不重视生动的社会实际，与社区完全隔绝，这是传统的学校观念。而在实际上，社区是教育的基础，离开社区的生活，离开社区的成长，学校无法单独完成教育的目标。学校与社区沟通和互动，是把学校和社区看做为不同的社会实体，同时在共同的目标下，实现双方的相互参与、相互支持、相互促进，形成合力，共育人才。学校与社区的沟…     

徐汇区：应用推动发展

徐汇区位于上海市中心城区的南部，是上海最大的中心城区之一，面积57．4平方公里，户籍人口86万。区域经济繁荣，社会事业发达，教育、科学、文化资源丰富，区域内基础教育优势明显，是全国可持续发展综合实验区，全国基础教育先进区，全国基础教育改革、社区教育和残障儿童随班就读的实验区。2001年成为联合国教科文组织亚太地区的APEID联系中心。     

论学校在社区教育中的作用

社区教育是以社区的学校为中心，借助学校和社区其它文化机构，根据社区的实际情况和群众的需要进行的广泛的教育活动。既然社区教育以社区的学校为中心，那么学校在社区教育中的作用发挥程度如何将直接关系到社区教育的实施效果。另一方面，社区环境对学校也具有一定的反作用。因此，学校不应该脱离于社区而存在，而应积极发挥它在社区教育中的作用。一、学校是社区教育的中心１．学校是社区的文化中心。学校不同于工厂、商店等实体，在于学校的文化氛围。校园文化具有很大的教育作用，不但对学校学生具有潜移默化的影响，而且对社区环境也…     

前进中的上海行知学院

上海行知学院（上海市宝山区业余大学、上海电视大学宝山分校）是一所经上海市人民政府批准，由市教委主管的综合性公办高校，学院位于宝山中心城区，环境优美，有绿地花园、体育运动场馆、校舍和学生公寓，教学设施一应俱全。学院建有教学实践和毕业生实习基地。由宝山区委宣传部，区教育局领导的宝山区社区学院指导中心，宝山区远程教育网络中心也设在校内。     

政务引领 以应用推进 徐汇教育信息化的发展

徐汇区位于上海市中心城区的南部，是上海最大的中心城区之一，面积57．4平方公里，户籍人口86万。区域经济繁荣，社会事业发达，教育、科学、文化资源丰富，区域内基础教育优势明显。是全国可持续发展综合实验区，全国基础教育先进区，全国基础教育改革、社区教育和残障儿童随班就读的实验区。2001年成为联合国教科文组织亚太地区的APEID联系中心。     

新型社区治理模式研究——以广州市B区为例

社区治理事关公民权益，更是影响社区发展和和谐稳定的深层次社会问题。新型社区由于其自身特点，存在更多的管理问题。论文以实证研究的方法，从分析广州市B区社区治理的现状入手，深入分析广州市B区在社区治理方面存在的问题，提出社区治理存在问题的主要原因是基层政府领导干部的认识问题以及社区管理组织力量过于薄弱，最后提出了通过发挥基层党组织作用、培育社区自治组织、加强社区工作者队伍建设等方法，提升新型社区的治理水平。     

农村社区学习中心研究综述

农村社区学习中心是农村社区教育发展的重要实施场所,农村社区教育是社区研究的重要组成部分。通过对近年来关于农村社区学习中心的研究进行梳理,从农村社区学习中心的研究轨迹、农村社区学习中心的功能、农村社区学习中心的发展模式与运作机制、农村社区学习中心的活动内容、农村社区学习中心存在的问题及对策方面进行总结。指出了农村社区学习中心的未来走向。     

一种新型社区——牧区社区

文章认为:牧区社区是与农村社区和城市社区并列的一种新型社区,是以家庭为小区、以嘎查为卫星区、以苏木为中心区的层级结构。牧区社区生活中,家庭小区是基础层次和主体层次,是牧区社区生活的重心所在和社区服务的主要对象;苏木中心区是高级层次,处于中心地位,是社区服务的主要源泉;嘎查卫星区是中间层次,起着连接家庭小区和苏木中心区的桥梁作用。牧区社区的形成依靠多种因素的结合,散居是走向牧区社区的捷径和人口,草原畜牧经济和家庭承包责任制是开启牧区社区之门的两把钥匙。     

台湾社区大学在城乡社区发展中的作用

台湾社区大学的宗旨有别于其他传统大学，她旨在为社区民众提供大量的终身学习机会。社区大学可以凸显并加强每个社区的独特之处，进而创造属于本社区的价值。台湾社区大学在城乡社区发展中，承担着社区学习中心、发展社区地方产业的教育中心、社区参与式行动研究的咨询中心的作用。台湾农村型社区大学是“向农村学习，让农村学习”的平台。     

社区教育──学习化社会的必由之路

社区教育是社会发展和时代变革的产物。只有积极发展社区教育,把它纳入社会大系统,才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。 一、社区教育逐步形成的发展轨迹 在我国,社区教育起步于８０年代初期,它是在国家实行改革开放后,总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上,借鉴国外社区教育的经验,从国内不同地域的实际出发,通过试点逐步发展起来的。目前全国社区教育可分三类：一类是以一所学校为中心,连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。二类是以社区为中心,由街道办事处或区…     

上海市闵行区教育城域网建设工程稳步推进

上海市闵行区教育城域网工程经过专家论证后，于２００２年３月实质性启动。目前，区IP宽带骨干光缆铺设已全面展开，区教育信息中心已开始机房装修和设备配置，校园网建设在试点成功的基础上，向全区各学校推进，按计划该工程将在今年年底建成使用。区教育城域网建设是闵行区政府第１号实事项目，是全市实施中小学“校校通”工程的重要组成部分。它的建成有利于实现区域性教育资源共享，有利于建设区域性教育资源库，将为师生提供更丰富的网上教育服务，为社区居民提供更便捷的社区教育服务。（闵行区信息化委员会供稿）上海市闵行区教育…     

全面实施教育“9＋3”计划加快推动教育事业跨越发展

德江位于贵州省东北部腹地中心、娄山山系与武陵山系交汇之外。全县国土面积2072平方公里，辖11镇8乡2街道办事处344个行政村（社区）和1个省级经济开发区，境内聚居着土家、仡佬、苗等18个民族55万人，其中县城区建成面积18平方公里、人口17万。     

桂林市自闭症儿童家庭社会支持系统的现状与对策研究

通过对桂林市福利院、圆林特殊儿童协康中心和九龙社区的调研,了解桂林市自闭症儿童家庭社会支持系统的现状,最后通过宏观到微观来对自闭症群体提出帮助,构建由社会、政府、社区、康复机构和学校、志愿服务组织、家庭多方面的社会支持来完善桂林市自闭症儿童家庭的社会支持系统。     

社区教育的"样板"效应

近几年,教育部把大力开展社区教育作为构建终身教育体系,建设学习型社会的重要工作予以积极推进,自2001年以来,先后确定了4批114个全国社区教育实验区,推动了社区教育工作在全国范围内的开展.此后,各省(区、市)相继确定了一批省级社区教育实验区,一大批中心城市还确定了市级社区教育实验区,推动了学习型社会建设的深入发展.